北師大2011課標版小學數(shù)學五年級下冊教案教學設計課時第八單元數(shù)據(jù)的表示和分析

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北師大2011版五年級數(shù)學下冊教案教學設計 第八單元 數(shù)據(jù)的表示和分析 第1課時 教學內(nèi)容：復式條形統(tǒng)計圖（教材第82～83頁） 教學目標： 1、引導學生在探究學習過程中使學生學會設計簡單的調(diào)查表。 2、結(jié)合實例認識復式條形統(tǒng)計圖，體驗服飾條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)中的作用。 3、學會整理和運用復式條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖提出問題和解決問題。 教學重點： 1、認識復式條形統(tǒng)計圖，會設計簡單的調(diào)查表。 2、能運用所學解決問題。 教學難點： 1、認識復式條形統(tǒng)計圖，會設計簡單的調(diào)查表。 2、能運用所學解決問題。 教學過程： 一、 激趣引新，啟迪探究X k B 1 . c o m 1、 談話引入：我們以前學過的做統(tǒng)計圖，那么程序是怎樣的？統(tǒng)計圖可以怎樣分類？我們學過哪些統(tǒng)計圖？都有什么特點？ 2、同學們平時喜歡什么運動？好，老師這兒有兩個片段想給同學們看看。（出示同學們打籃球的視頻。）問：我們班誰打籃球打的最好？問該生，你看到了什么？你對籃球了解多少？（學生敘述，教師概括。） 3、那既然這名同學喜歡打籃球，老師想問一個問題：你投籃的時候單手投籃還是雙手投籃投得遠呢？看來同學們各有想法，那么用什么方法來確定用哪只手投籃比較遠呢？（舉手表決，統(tǒng)計）對！我們可以現(xiàn)場收集和整理大家的想法。那么我們班的情況到底怎樣呢？（舉手表決）支持單手的同學請舉左手；支持雙手的同學請舉右手。（現(xiàn)場了解統(tǒng)計情況，做到心中有數(shù)。） 4、剛才只是我們對本班的收集和整理，不能代表我們整個年級同學的意見。所以老師在課前隨機抽取了7名同學的投籃的情況。新 課 標 第 一 網(wǎng) 5、為了更清楚地反映大家的意見，你覺得我們用什么把這些數(shù)據(jù)表現(xiàn)出來會更好呢？（條形統(tǒng)計圖）老師也覺得條形統(tǒng)計圖很好，因為用直條圖來表示可以直觀的看清楚每個同學投籃距離的情況。但怎樣用條形統(tǒng)計圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)呢？（學生各抒己見） 6、 出示7名同學的復式條形統(tǒng)計圖，從圖中你能看出什么？（標題、學生號碼、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等），為何選用兩種顏色的直條，這和我們以前學過的條形統(tǒng)計圖有何不同？我們把這種條形統(tǒng)計圖叫做“復式條形統(tǒng)計圖”。 7、同學們試著從83頁的練一練兩道小題中能讀出哪些信息？并完成書中給出的題目。新| 課 | 標| 第 |一| 網(wǎng) 二、小結(jié)。 今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會？ 教學反思： 第2課時 教學內(nèi)容：復式折線統(tǒng)計圖（教材第84～86頁） 教學目標： 1、通過對兩個城市月平均降水量的研究，認識復式折線統(tǒng)計圖。了解折線統(tǒng)計圖的特點。 2、從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。 3、初步學會制作復試折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生動手操作能力，分析能力和合作能力。 教學重點、難點： 如何區(qū)分折線的不同和標清圖例，正確確定豎線間隔。 如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實際情況（有時并非每月、每年都有數(shù)據(jù)）來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。 教學過程： 一、情境引入。新 課 標 第 一 網(wǎng) 1、中國最南端的位置在南沙群島的曾母暗沙，最北的位置在漠河縣，課件出示，給出了兩地2011年4月7—10日的最高氣溫，你看懂了嗎？ 2、從折線圖中，你能獲取哪些數(shù)學信息？ 二、新授。 1、兩條不同的折線，分別表示曾母暗沙和漠河的最高氣溫走勢。在統(tǒng)計圖的右上角，這個叫圖例。 2、從統(tǒng)計圖中可以看出：南北兩地的最高氣溫情況，從圖中就可以找出來。讓學生找并說一說。 3、對比：兩條折線中，曾母暗沙每天的最高氣溫都高于漠河的最高氣溫。新 課 標 第 一 網(wǎng) 4、小組討論：根據(jù)圖中的氣溫走向，你能預測一下隨著日期的推移，氣溫會怎樣變化嗎？ 5、從圖中找出以下問題？ 兩地哪天的最高氣溫相差最大？相差多少？ 兩地最高氣溫相差25℃的是哪天？ 曾母暗沙和漠河的最高氣溫是如何變化的？ 從總體上看，兩地這幾天的最高氣溫之間最明顯的差別是什么？ 三、深入拓展復式折線統(tǒng)計圖的制作方法。 1、正上方寫統(tǒng)計圖的標題。 2、右下方標明制圖的日期。 3、根據(jù)兩組數(shù)據(jù)的多少和圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線。水平射線為橫軸，豎直射線為縱軸。 4、在縱軸上確定單位長度，用一個單位長度表示2℃。 5、設計圖例。用實線圖例表示_______，用虛線圖例表示_______。新 課 標第 一 網(wǎng) 6、根據(jù)數(shù)據(jù)的大小，分別描出兩組數(shù)據(jù)的對應點，再根據(jù)圖例連接各點。 四、習題鞏固。 1、85頁試一試，獨立完成。 2、85頁練一練，獨立完成，同伴之間相互交流。 教學反思： 第3課時 教學內(nèi)容：平均數(shù)的再認識（教材第87～88頁） 教學目標： 1、結(jié)合生活實際再進一步理解平均數(shù)的意義的基礎上，掌握求平均數(shù)的方法。 2、能運用平均數(shù)解決簡單的實際問題，體會平均數(shù)在實際生活中的應用。 3、在探索知識的過程中，增強學好數(shù)學的信心，提高自主學習的能力。 教學重點、難點： 掌握求平均數(shù)的方法。體會平均數(shù)在實際生活中的應用。 教學過程： 一、情境引入。 1、出示課件：根據(jù)有關規(guī)定，我國對學齡前兒童實行免票乘車，即一名成年人可以攜帶一名身高不足1.2米的兒童免費乘車。1.2米這個數(shù)據(jù)是如何得到的呢？ 2、學生質(zhì)疑，說一說你的看法。新 課 標 第 一 網(wǎng) 二、新授。 1、解決疑惑。 學齡前兒童，即0-6歲的兒童，而這就意味著0-6歲的兒童身高普遍不會超過1.2米，那么我們首先就要調(diào)查一下0-6歲兒童的身高數(shù)據(jù)，但是我們無法確定一個準確數(shù)值，這就需要計算出數(shù)據(jù)的平均數(shù)來解決問題。X k B 1 . c o m 出示平均數(shù)的意義：一組數(shù)據(jù)中所有數(shù)據(jù)之和除以數(shù)據(jù)的個數(shù)。它是反映數(shù)據(jù)集中趨勢的一項指標，具有代表性。 2、求平均數(shù)的方法。 出示課件：“新苗杯”少兒歌手大獎賽的成績統(tǒng)計表。 評委1 評委2 評委3 評委4 評委5 平均分 選手1 92 98 94 96 100 選手2 97 99 100 84 95 選手3 90 98 87 85 90 （1）把統(tǒng)計表填寫完整，并排出名次。新-課 -標- 第- 一-網(wǎng) （2）在實際比賽中，通常采取去掉一個最高分和一個最低分，然后再計算平均數(shù)的記分方法。你能說出其中的道理嗎？ （3）按照上述的記分方法重新計算3位選手的最終成績，然后排出名次。 3、教授解題策略。 題中數(shù)據(jù)眾多，無法直接比較，可以先求出每位選手的平均成績，再進行比較，這樣就容易排出名次。 求平均數(shù)的方法：總數(shù)量總份數(shù)=平均數(shù)。 選手1：（92+98+94+96+100）5=96（分） 選手2：（97+99+100+84+95）5=95（分） 選手3：（90+98+87+85+90）5=96（分） 4、計算完畢請補充統(tǒng)計表，并排出最終名次。 教學反思： 5