人教版五年級(jí)上冊(cè)《精彩極了和糟糕透了》教案
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“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)河北省唐山市豐南區(qū)宣莊小學(xué):王健【設(shè)計(jì)理念】本課的教學(xué)設(shè)計(jì),堅(jiān)持以讀為本,把“讀”貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)。通過(guò)不同形式的讀,讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)到作者所要表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟到文章的表達(dá)方法。同時(shí),通過(guò)有聲有色的讀文,使學(xué)生更多、更直接地與文本對(duì)話,在文本語(yǔ)境中同人物進(jìn)行心靈對(duì)話,使課堂教學(xué)回歸語(yǔ)文教學(xué)的本色?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。理解“一如既往”、“得意揚(yáng)揚(yáng)”等詞語(yǔ)。2、能有感情地朗讀課文,感受父愛(ài)與母愛(ài)的不同表達(dá)方式。 3、通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫的語(yǔ)句,體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài),感受愛(ài)的不同表達(dá)方式?!窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說(shuō)父母兩種不同的評(píng)價(jià)包含的都是愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴迪的成長(zhǎng)過(guò)程中為什么需要兩種愛(ài)的聲音?!景鍟O(shè)計(jì)】19“精彩極了”和“糟糕透了” (得意揚(yáng)揚(yáng)) (傷心落淚) 表?yè)P(yáng) 警告 愛(ài)【教學(xué)過(guò)程】:一、談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們,在日常的學(xué)習(xí)和生活中,我們都得到過(guò)別人對(duì)你的表?yè)P(yáng)或是批評(píng)呢,是得到的表?yè)P(yáng)多,還是批評(píng)多呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。(學(xué)生交流,教師適當(dāng)提問(wèn)) 2、是呀!當(dāng)我們?cè)谀硞€(gè)方面做的比較好的時(shí)候,我們就會(huì)得到別人的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),而在某些方面做的不盡人意時(shí),相應(yīng)就會(huì)受到批評(píng)的。但是美國(guó)著名的電影劇本作家巴德舒爾伯格小時(shí)候?qū)懥艘皇仔≡?shī),卻得到的是父母截然相反的不同評(píng)價(jià),這是怎么回事呢?讓我們一同走進(jìn)19課,齊讀課題:“精彩極了”和“糟糕透了”。二、回憶課文,深入學(xué)文 1、老師在題目中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象,題目中有一對(duì)(預(yù)設(shè):反義詞:你能結(jié)合這對(duì)反義詞說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章主要內(nèi)容的理解嗎?)你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(雙引號(hào))你能結(jié)合對(duì)課文的預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)雙引號(hào)的作用嗎?(引用人物的原話) 2、對(duì)于童年時(shí)候的巴迪寫的第一首詩(shī),父母都有怎樣的不用評(píng)價(jià)呢?小巴迪當(dāng)時(shí)又有怎樣的反應(yīng)呢?請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽114自然段,找到這些問(wèn)題的答案(投影出示)思考:童年時(shí)候的巴迪寫的第一首詩(shī),父母都有怎樣的評(píng)價(jià)呢?小巴迪當(dāng)時(shí)又有怎樣的反應(yīng)呢?提示:快速地瀏覽114自然段,用筆勾畫出父母不同評(píng)價(jià)的語(yǔ)句,認(rèn)真讀一讀,體會(huì)這樣寫的作用。 學(xué)生交流:記得七八歲的時(shí)候,我寫了第一首詩(shī)。母親一念完那首詩(shī),眼睛亮亮的,興奮地嚷道:“巴迪,真是你寫的嗎?多美的詩(shī)呀!精彩極了!”她摟住里了我,贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng),點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我寫的。她高興得再次擁抱了我。預(yù)設(shè):這段文字是對(duì)人物哪方面的描寫?(語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)) 透過(guò)這些描寫,你體會(huì)到了什么(母親對(duì)巴迪的鼓勵(lì))?你能讀出這種理解嗎? 面對(duì)母親的鼓勵(lì),小小的巴迪有怎樣的表現(xiàn)(高興、得意洋洋)?他可能想什么?七點(diǎn)七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒(méi)有回來(lái)。從這三個(gè)時(shí)間的詞中,你能體會(huì)到什么?巴迪可能想些什么? 4、面對(duì)母親的贊賞和鼓勵(lì),年幼的巴迪真是又興奮又得意洋洋,于是他迫不及待地想到了最敬仰的父親,他利用一下午時(shí)間,重新謄寫了一遍,還用彩色筆進(jìn)行了裝飾,此時(shí)的巴迪可能想些什么?(爸爸一定也會(huì)熱情鼓勵(lì)他)。他焦急地父親的下班回家,可是:“這是什么?”他伸手拿起了我的詩(shī)?!坝H愛(ài)的,發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩(shī),精彩極了”母親上前說(shuō)道?!皩?duì)不起,我自己會(huì)判斷的?!备赣H開(kāi)始讀詩(shī)。我把頭埋得低低的。詩(shī)只有十行,可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)?!拔铱催@首詩(shī)糟糕透了?!备赣H把詩(shī)扔回原處。我的眼睛濕潤(rùn)了,頭也沉重得抬不起來(lái)?!坝H愛(ài)的,我真不懂你是什么意思!”母親嚷著:“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子,這是他寫的第一首詩(shī),他需要鼓勵(lì)。”“我不明白,”父親并不退讓,“難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么?”快到8點(diǎn)鐘的時(shí)候,父親終于推門而入。他進(jìn)了飯廳,目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了,父親對(duì)巴迪的詩(shī)又有怎樣的評(píng)價(jià)呢?投影出示: 預(yù)設(shè):這段文字是對(duì)人物語(yǔ)言的描寫,我們來(lái)分角色朗讀一下好嗎?在巴迪焦急地等待中,等來(lái)的是什么?(我看這首詩(shī)糟糕透了)你知道父親為什么這樣說(shuō)嗎?(他是一家影片公司的重要人物)。5、當(dāng)時(shí),巴迪的表現(xiàn)又怎樣呢?我的眼睛濕潤(rùn)了,頭也沉重得太不起來(lái)。我沖出飯廳,跑進(jìn)自己的房間,撲到床上大聲痛哭起來(lái)。預(yù)設(shè):這段文字是對(duì)巴迪哪方面的描寫?(動(dòng)作)你能找出描寫動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎(沖、跑、撲)透過(guò)這些詞語(yǔ),你能體會(huì)到什么?(傷心落淚) 這些詞語(yǔ)可以換成別的詞語(yǔ)嗎?如果用其他詞語(yǔ)代替(跑、走、躺),表達(dá)的效果有什么不同?(不能表現(xiàn)出巴迪特別的傷心) 三、交流品讀,內(nèi)化感情請(qǐng)同學(xué)們默讀第1617自然段,用筆勾畫出含義深刻的句子,說(shuō)說(shuō)自己的理解,如果有困難,可以小組內(nèi)交流。1、“精彩極了”“糟糕透了”“精彩極了”“糟糕透了”這不同的評(píng)價(jià),當(dāng)時(shí)的小巴迪能理解嗎?(不能理解)在父母的不同評(píng)價(jià)中,小巴迪漸漸長(zhǎng)大了,如今他已發(fā)表許多作品,成為了美國(guó)最著名的電影劇本作家,那現(xiàn)在的巴德舒爾伯格對(duì)父母的不同做法又有怎樣的理解呢? 學(xué)生交流:一個(gè)作家,應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人,都需要來(lái)自母親的力量,這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的,他可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡,需要有人時(shí)常提醒你:“小心,注意,總結(jié),提高。” 師:母親給我的是什么?(鼓勵(lì)),父親給我的事什么力量?(警告,批評(píng))。如果只有母親的鼓勵(lì),他可能會(huì)怎樣(驕傲而誤入歧途)而如果只有父親的警告,巴迪會(huì)怎樣?(缺乏自信、信心不能有所作為,就不會(huì)健康的成長(zhǎng)。)所以必須得同時(shí)具備這兩種評(píng)價(jià),讀學(xué)生交流:“精彩極了”,“糟糕透了”;“精彩極了”,“糟糕透了”他們像兩股風(fēng)不斷地想我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船,使它不被那一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道,“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個(gè)極端的斷言,有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下,我努力的向前駛?cè)?。預(yù)設(shè):你知道這兩股風(fēng)指的是什么嗎? “精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個(gè)極端的斷言,有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛(ài)。(“精彩極了”是母親對(duì)作者的鼓勵(lì),是一種慈祥的愛(ài);“糟糕透了”是父親對(duì)作者的批評(píng),是一種嚴(yán)厲的愛(ài)。只有母親的慈愛(ài)和父親的嚴(yán)愛(ài)融合在一起,才能使作者茁壯成長(zhǎng),最后成為了一名大作家。)精彩極了,這是母親對(duì)巴迪的鼓勵(lì),這是一種愛(ài),又怎樣理解“糟糕透了”的警告也是一種愛(ài)呢?預(yù)設(shè):星期天,家里被你搞的亂七八糟,媽媽批評(píng)了你,你怎樣理解媽媽對(duì)你的批評(píng)?今天,你又沒(méi)有完成作業(yè),老師狠狠的批評(píng)了你,你又怎樣理解老師的批評(píng)呢? 在你的學(xué)習(xí)生活中也一定有不少這樣的鼓勵(lì)或警告,能選擇一件說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種愛(ài)的理解嗎?XX,我從心底里知道,“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個(gè)極端的斷言,有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛(ài)。(學(xué)生交流)此時(shí)你最想說(shuō)的是什么?對(duì)他們說(shuō): 同學(xué)們,現(xiàn)在的巴德舒爾伯格已經(jīng)理解父母當(dāng)初的不同做法,老師也看到你們也能理解這不同形式的愛(ài),讓我們帶著對(duì)(爸爸、媽媽、老師)的理解,大聲的把這段文字讀一讀,注意讀出你的感情,讀出你的理解。四、拓展延伸,深化主題 1、同學(xué)們,表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)這是一種愛(ài),批評(píng)和警告這更是一種愛(ài),生活中不能沒(méi)有愛(ài),愛(ài)是我們永遠(yuǎn)暢想的主題,尤其是父母的愛(ài),它博大、深沉,我們每天都沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下,在愛(ài)的陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng),表?yè)P(yáng)也好,警告也罷,無(wú)不體現(xiàn)著愛(ài)的旋律。一首小詩(shī),愿與大家共勉:與老師一起讀:陽(yáng)光總是幸福的起點(diǎn)風(fēng)雨總是成長(zhǎng)的伙伴讓我們快樂(lè)的享受陽(yáng)光讓我們勇敢的迎接風(fēng)雨學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)感恩讓我們?cè)跍厝岬暮亲o(hù)中成長(zhǎng)讓我們?cè)趪?yán)厲的批評(píng)中茁壯五、課外連接 1、為父母制作一張賀卡,寫上自己最想說(shuō)的話,送給父母。 2、推薦閱讀意大利亞米契斯的愛(ài)的教育,相信大家讀了會(huì)對(duì)愛(ài)有更深刻、更廣泛的理解。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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