初中語(yǔ)文《列夫·托爾斯泰》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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《列夫托爾斯泰》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的: 1.學(xué)習(xí)文中細(xì)致的肖像描寫。 2.體會(huì)文章涉及深廣的人文背景。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1.對(duì)托爾斯泰進(jìn)行肖像描寫。 2.托爾斯泰的思想變化和人生追求。 教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、預(yù)習(xí) 1.給下列加點(diǎn)字注音。 胡髭(zī)長(zhǎng)髯(rn)鬈(qun)發(fā)黝(yǒu)黑滯(zh)留愚鈍(dn)禁錮(g)軒(xuān)昂犀(xī)利侏儒(r)酒肆(s)尷尬(gān g)锃(zng)亮甲胄(zhu)粲(cn)然盎(ng)然 2.解釋下列詞語(yǔ)。 黝黑:黑;黑暗。 滯留:停留不動(dòng)。 愚鈍:愚笨;不伶俐。 器宇:人的外表;風(fēng)度。 禁錮:束縛,限制。軒昂:形容精神飽滿,氣度不凡。 犀利:鋒利;銳利。 侏儒:身材異常矮小的人。 酒肆:酒館。 尷尬:處境困難,不好處理。熾熱:極熱。 粗制濫造:指產(chǎn)品制作粗劣,不講究質(zhì)量。 藏污納垢:比喻包容壞人壞事。 郁郁寡歡:心情不舒暢,不快樂(lè)。 鶴立雞群:比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。 正襟危坐:理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。 誠(chéng)惶誠(chéng)恐:惶恐不安。 廣袤無(wú)垠:廣闊無(wú)邊。古代以東西長(zhǎng)度為“廣“,南北長(zhǎng)度為“袤”。 頷首低眉:低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。 無(wú)可置疑:沒(méi)有什么可被懷疑。 黯然失色:用以表示相形之下暗淡無(wú)光。 二、導(dǎo)入 列夫托爾斯泰是世界文豪,他長(zhǎng)相平平,卻有一雙銳利異常,能夠洞察世事的眼睛?,F(xiàn)在,就讓我們跟隨作者,去凝視托爾斯泰的眼睛,并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。 作者簡(jiǎn)介: 斯蒂芬茨威格(1881~1942),奧地利作家。擅長(zhǎng)寫小說(shuō)、人物傳記,也寫詩(shī)歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。作品有《月光小巷》、《看不見(jiàn)的珍藏》、《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》、《象棋的故事》等。他的小說(shuō)多寫人的下意識(shí)活動(dòng)和人在激情驅(qū)使下的命運(yùn)遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見(jiàn)長(zhǎng),他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者,而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。 三、閱讀課文,整體感知 作者通過(guò)描寫托爾斯泰的外表,怎樣揭示他的內(nèi)心世界? 學(xué)生互相討論、交流。 四、學(xué)習(xí)課文 (一)找出文中對(duì)托爾斯泰外貌描寫的句子,體會(huì)其作用。 學(xué)生討論、交流。 明確:作者對(duì)托爾斯泰外貌的描寫,運(yùn)用了夸張的修辭手法??鋸埵窃诿鑼懭嘶蚴挛飼r(shí),故意言過(guò)其實(shí),盡量作擴(kuò)大或縮小的描述。 例如:作者對(duì)托爾斯泰的目光的描寫,形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲胄,它像金剛刀切開(kāi)了玻璃”。這種擴(kuò)大、夸張的描寫,把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動(dòng)形象,而且能引起讀者豐富的想像和聯(lián)想。 作者對(duì)托爾斯泰的胡子、眉毛、須發(fā)、皮膚是這樣描繪的: “長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰,遮住了嘴唇,遮住了皺似樹(shù)皮的黝黑臉膛。一根根迎風(fēng)飄動(dòng),頗有長(zhǎng)者風(fēng)度”。 “寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根,朝上倒豎?!? “一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看,你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā)”。 “……他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”。 “我們見(jiàn)到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻,仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。 透過(guò)托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表,我們可見(jiàn)這位大文豪的不凡之處。 (二)重點(diǎn)理解文中描寫托爾斯泰眼睛的句子。 例如: 1.托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。 2.……這對(duì)珠寶有魔力,有磁性,可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去,然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波。 3.當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的,因?yàn)殇h刃無(wú)情,直戳要害,正好刺中了他的心窩。 明確: “眼睛是心靈的窗戶”,托爾斯泰的眼睛充滿智慧,讓人感受到的是一位品格高尚的偉人,是一位給人類創(chuàng)造巨大精神財(cái)富的偉人。 五、小結(jié) 體會(huì)文中運(yùn)用夸張手法對(duì)托爾斯泰外貌的描寫。 六、布置作業(yè) 1.研討與練習(xí)一。 2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、辨字組詞。 滯()鈍()錮()尷() 帶()純()涸()濫() 2、根據(jù)拼音寫漢字。 yǒu()黑xuān()昂xī()利侏r()酒s() ch()熱cn()然長(zhǎng)rn()hn()首低眉 廣mo()無(wú)垠n()然失色 3、改正錯(cuò)別字。 粗制爛造鶴立雞群正經(jīng)危坐誠(chéng)皇誠(chéng)恐 無(wú)可置凝郁郁寡歡引人注目藏污納溝 八、課后作業(yè) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課 聽(tīng)寫詞語(yǔ):黝黑 禁錮 尷尬 熾熱 軒昂 粗制濫造 藏污納垢 鶴立雞群 正襟危坐 廣袤無(wú)垠 二、介紹有關(guān)托爾斯泰的生平傳記和作品。 了解他思想變化和人生追求學(xué)生搜集有關(guān)資料,在班上交流。 列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰(1828~1910),19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國(guó)最偉大的文學(xué)家,也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一,他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。代表作有《安娜卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》以及自傳體小說(shuō)三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。他以自己漫長(zhǎng)一生的辛勤創(chuàng)作,登上了當(dāng)時(shí)歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的高峰。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族,但他一生始終不渝地真誠(chéng)地尋求接近人民的道路,多次在自己的莊園進(jìn)行改革,不過(guò)都沒(méi)成功。五十年代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作?!稇?zhàn)爭(zhēng)與和平》是他前期的創(chuàng)作總結(jié)?!栋材瓤心崮取反硭麆?chuàng)作的第二個(gè)里程碑?!稄?fù)活》是他長(zhǎng)期思想探索的藝術(shù)總結(jié),是他對(duì)俄國(guó)地主資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)批判最全面、深刻、有力的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。 三、探究活動(dòng) 課文一方面說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”,可見(jiàn)他是幸福的;但另一方面又說(shuō)他得不到“屬于自己的那一份幸?!?,這是否矛盾?你怎樣理解作者所說(shuō)的“幸?!钡暮x?聯(lián)系托爾斯泰的生平(主要是晚年的思想變化),與同學(xué)討論:托爾斯泰究竟幸福還是不幸?學(xué)生討論、交流,鼓勵(lì)發(fā)表獨(dú)特的看法。 四、拓展訓(xùn)練 教師向?qū)W生推薦羅曼羅蘭《名人傳》一書,讓學(xué)生更多地了解托爾斯泰的苦難和坎坷的一生,理解偉人艱苦奮斗的精神。 五、小結(jié) 本文是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨(dú)立成篇的一節(jié)。作者用他力透紙背而又妙趣橫生的文筆為我們描繪出一幅世界級(jí)大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。學(xué)習(xí)這篇課文,我們猶如與兩位大師對(duì)話交談,悉心品味,自然能體會(huì)到文中豐富而深厚的人文內(nèi)涵。 六、布置作業(yè) 1.研討與練習(xí)二。 2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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