地理教案 1.2 《人口遷移和人口流動》 魯教版必修二

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111 學(xué)校：臨清二中 學(xué)科:地理 編寫人:楊興燕 審稿人:盧敏 第一單元 人口與地理環(huán)境 第二節(jié) 人口遷移和人口流動（教案） 一、教材分析 本章第一節(jié)中人口增長主要講述人口的自然增長，實際上，由人口遷移引起的人口的機械增長也能引起人口數(shù)量的變化，同時人口遷移也改變著遷入地和遷出地人口的分布狀況，因此本節(jié)內(nèi)容起到了承上啟下的作用。教材針對人口移動從概念到原理，從歷史到現(xiàn)實。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）．知識目標(biāo)： 1．了解人口遷移的概念和分類。 2．探究人口遷移的特點，舉例說明人口遷移的主要原因。 3．正確認識人口遷移客觀存在及其正、負影響。 4．通過有關(guān)人口移動的討論，學(xué)會全面地、客觀地分析某一具體的人口遷移現(xiàn)象。 （二）能力目標(biāo)：： 1．通過分析人口遷移與人口移動兩概念的關(guān)系，明確不同地理概念的區(qū)別與聯(lián)系，從而提高學(xué)生的觀察能力，分析能力和判斷能力。 2．過剖析人口遷移的基本原因推力拉力作用，幫助學(xué)生進一步理解各因素對人口遷移的影響，使學(xué)生學(xué)會正確看待各地理事物之間的聯(lián)系。 3．在討論過程中，引導(dǎo)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，大膽表達、交流，發(fā)展學(xué)生學(xué)會合作、與人交往的能力。 （三）情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)： 1．通過人口遷移的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實際，解釋生活中的實際問題，用科學(xué)的理念、發(fā)展的觀點看待生活。 2．激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣，養(yǎng)成求真求實的科學(xué)態(tài)度，形成正確的世界觀。 3．培養(yǎng)學(xué)生高度的民族自豪感和愛國主義精神。 4．培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀和環(huán)境觀。 三、教學(xué)重點難點 重點：人口遷移的原因 ；人口移動對環(huán)境所產(chǎn)生的影響 難點：人口遷移的概念；人口移動的動因 四、學(xué)情分析 高一的學(xué)生屬于平行分班，沒有實驗班，學(xué)生對人口有所了解，但對于人口遷移和人口流動了解很少，所以講解時需要細致。對于人口遷移的特點，人口遷移的主要原因了解更少，講解時應(yīng)多提供一些合適的案例。 五、教學(xué)方法 實例分析法、歸納法、圖示法 六、課前準備 1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準備：預(yù)習(xí)課本知識，完成學(xué)案。 2．教師的教學(xué)準備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案，人口遷移和流動圖片。 3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計和布置：四人一組，準備探究學(xué)習(xí)。 七、課時安排：2課時 八、教學(xué)過程 (一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 檢查落實了學(xué)生的學(xué)案完成情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。 （二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。 引言：1979年以前,深圳市只是一個擁有2萬人口的小鎮(zhèn),1980年設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)后,全國各地的人口源源不斷地遷入,人口迅速增長,到1999年底,該市人口達到119萬,深圳市也成為一個重要的工業(yè) 商貿(mào)和旅游城市,2000年第五次全國人口普查,深圳市總?cè)丝?00.9萬,其中戶籍人口124.9萬,外來人口577萬,占總?cè)丝诘?2.1%。請思考:深圳市的人口增長如此之快的原因是什么?這種變化對深圳市的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響? 導(dǎo)入：從全球來看人口的增長只取決于人口的出生和死亡，但對一個地區(qū)來說，人口增長除了受出生率、死亡率的影響外，還受人口遷移的影響。 （三）合作探究、精講點撥。 一、人口的遷移 一個地區(qū)人口數(shù)量的變化，包括人口自然增減和人口移動。 1．人口遷移的定義 人口移動包括人口遷移和人口流動兩個方面，人口遷移人口居住地永久性或長期性改變的人口移動，人口流動則指臨時或短期離開原居住地而不變更戶籍的人口移動 主要從這幾個方面去理解： 第一，人們總是不斷地進行空間移動，但不能把所有的空間移動都當(dāng)做人口遷移，只有那些居住地發(fā)生“永久性”和“長期”變化的運動，才被當(dāng)做人口遷移。這就是人口遷移的時間性。強調(diào)人口遷移的時間性，就是要把人口遷移與人們每天在工作地與居住地之間的通勤往返、外了購物、出差等活動區(qū)分開。另處，按照這一定義，游牧民的遷徙、季節(jié)的季節(jié)流動、有兩處或多處居住地的人在不同居住地之間的流動等，也不應(yīng)包括在人口遷移之中。 第二、人口遷移的必須以居住地的改變?yōu)闂l件，即遷移發(fā)生前后，人們的居住地各不相同，而居住地的改變包含有人口遷移必須超過“一定距離”。 2．不同階段的人口遷移特征、原因及對經(jīng)濟、社會的影響 閱讀P8~10，思考：在不同的歷史階段，哪些因素影響了人口遷移？不同階段有什么特點？ 點撥： (1)人類社會早期：自然條件是影響人口遷移的最主要因素。 (2)古代農(nóng)業(yè)社會：土地開墾的吸引或逃避災(zāi)荒、戰(zhàn)亂、宗教迫害等，是造成人口遷移的主要原因。 (3)15～19世紀：地理大發(fā)現(xiàn)，人口遷移的主流是由“舊大陸”流向“新大陸”，由已開發(fā)地區(qū)向未開發(fā)地區(qū)遷移。 (4)第二次世界大戰(zhàn)后：永久性移民減少，遷移形式多樣化。政治性的國際人口遷移急劇增加，國際人口遷移的流向發(fā)生很大變化。 提問：觀察閱讀兩幅教材插圖“圖1—2—1和圖l一2—2”可以得到哪些信息？請列表對比。 點撥： ①兩圖中箭頭表示出世界人口的遷出地和遷入地：15～19世紀的人口遷出地主要是歐洲和非洲，遷入地主要是南北美洲和大洋洲；二戰(zhàn)后的國際人口遷出地主要是亞非拉地區(qū)，東歐也是人口遷出地之一，遷入地主要是西歐、美國、大洋洲。 ’ ②從人口遷移的變化來看：歐洲由人口遷出變?yōu)槿丝谶w入；南美洲由人口遷入變?yōu)槿丝谶w出；美國和大洋洲仍然是人口遷入?yún)^(qū)。 ③人口遷移的原因： 15～19世紀。歐洲人遷往“新大陸”的原因是資本主義的擴張，條件是“地理大發(fā)現(xiàn)”；非洲人遷往“新大陸”的原因是歐洲殖民者的野蠻“販運”，是一種歷史上規(guī)模最大、持續(xù)時間最長的強制性國際移民。 二戰(zhàn)后，東歐一些國家重新劃定國界，導(dǎo)致人口遷移；印度和巴基斯坦兩國的分治，形成亞洲最大的一次國際移民；非洲獨立的國家遣返原來的殖民者等都是政治因素導(dǎo)致的人口遷移。而大批美洲人返回歐洲，拉丁美洲和亞洲人口遷往美國，以及大批外籍工人和技術(shù)移民等，屬于經(jīng)濟發(fā)展不平衡導(dǎo)致的移民。當(dāng)然，一些特殊的原因也可以引發(fā)移民，如阿富汗戰(zhàn)爭引起的移民，非洲荒漠化、前蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站泄漏等災(zāi)害導(dǎo)致的環(huán)境移民。 提示：對任何國際移民現(xiàn)象的原因分析，都需要根據(jù)具體情況進行具體分析，不能生搬硬套。如，太平洋島國“瑙魯”舉國移民的原因是什么?應(yīng)該從島國的環(huán)境特點，地勢低平，結(jié)合“全球變暖”導(dǎo)致的危害分析，原因是環(huán)境變化的結(jié)果。 表格如下： 人口遷移 15—19世紀 第二次世界大戰(zhàn)以后 人口遷移路線 由非洲跨過大西洋到達美洲；由歐洲向西到達美洲，向東到達大洋洲 由亞洲向東到北美洲，向南到大洋洲，向西到歐洲； 由南美洲向北到北美洲；另外還有因為災(zāi)害和戰(zhàn)爭而引起的遷移路線 人口遷移特點 舊大陸→新大陸。 已開發(fā)國家→未末發(fā)國家。 歐洲殖民者野蠻販運非洲黑奴，是人類歷史上規(guī)模最大、持續(xù)時間最長的強制性國際移民 永久性移民的比例明顯減少,遷移形式趨于多樣化。具體表現(xiàn)為政治性的國際人口遷移急劇增加；國際人口遷移的流向變化大；新興城市、旅游業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)也造成人口遷移。 二、人口流動 人口流動和人口遷移一樣，都是人口移動的基本形式。 1．人口流動的概念： 人口流動指因工作、學(xué)習(xí)、旅游、探親等原因臨時或短期離開原居住地外出活動，而不變更戶籍的人口移動現(xiàn)象。 2．影響人口流動的因素： 人口流動的強度主要取決于經(jīng)濟、文化發(fā)展水平。 思考：人口流動與人口遷移有什么不同? 概念 區(qū)別 聯(lián)系 人口遷移 通常是指人口在地區(qū)之間遷出和遷入，而發(fā)生居住地的永久性或長期性改變的人口移動現(xiàn)象 居住地永久性或長期改變、變更戶籍 人口遷移與人口流動是人口移動 的兩種基本形式 人口流動 通常是指因工作、學(xué)習(xí)、旅游、探親等原因臨時或短期離開居住地外出活動，而不變更戶籍的人口移動現(xiàn)象 臨時或短期離開居住地外出活動 不變更戶籍 教師根據(jù)學(xué)生的回答作補充、強調(diào)： 人口遷移和人口流動都是人口在地理空間上的一種運動過程，但人口遷移強調(diào)居住地變更和時間限度（永久性或長期性） （提問）請同學(xué)們說出下列人口移動屬于人口遷移還是人口流動？ （1）15世紀歐洲殖民販賣非洲黑人奴隸到美洲； （2）深圳、上海等大城市中的“民工潮”； （3）三峽工程大移民； （4）游牧民的遷徙，季節(jié)工的季節(jié)性流動； （討論）請同學(xué)們再舉一些人口移動的例子。（其中可以穿插課本“知識窗”中的國際難民與環(huán)境移民。 3、我國的人口流動——民工流 活動：學(xué)生討論填表 時間 流向 原因 特點 作用 20世紀50年代以前 東部人口稠密區(qū)流向東北西北等地 城市化；開發(fā)內(nèi)地；建設(shè)邊疆 有組織與自發(fā)遷移結(jié)合 調(diào)整人口分布，對開發(fā)資源，加強邊疆經(jīng)濟文化和國防建設(shè)起了積極作用 改革開放以來 山區(qū)流向平原；農(nóng)村流向城市；貧困區(qū)流向發(fā)達地區(qū) 東部、南部經(jīng)濟迅速發(fā)展需要大量勞動力，農(nóng)村生產(chǎn)力提高解放出大量勞動力 有組織與自發(fā)流動及盲目流動并存 有效調(diào)整了各地區(qū)勞動力的余缺，對城市發(fā)展、繁榮起了積極作用；改善了農(nóng)村經(jīng)濟，促進了鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展。但盲目、無序流動帶來了一些社會問題 過渡：人們?yōu)槭裁匆w移?遷移受哪些因素影響?下面我們就來學(xué)習(xí)課文的第三部分： 三、人口移動的動因和效應(yīng) 1．動因 ①推力：原定居地的不良環(huán)境。 ②拉力：吸引人們遷往新定居地的因素。 ③其他：遷出地與遷入地之間的距離、國家政策、文化背景等。 思考：為什么會發(fā)生人口移動? 人口遷移是多種因素作用下的有意識行為，人們之所以愿意從一個地區(qū)遷到另一個地區(qū)，主要受自然環(huán)境（氣候、土地、水源等）、社會經(jīng)濟環(huán)境（教育、收入、交通、就業(yè)等）影響，其中，地區(qū)間經(jīng)濟發(fā)展水平等差別，是造成人口移動的最主要原因，此外，還有遷出地與遷入地之間的距離、國家政策、文化背景等因素的影響。人口遷移是各種推力和拉力共同作用的結(jié)果。 （討論）課本第12頁的“活動題”。 （活動）請同學(xué)們舉一些人口遷移的例子，并說出遷移的主要原因。 （承轉(zhuǎn)）從上述內(nèi)容我們可知，影響人口遷移的因素很多，因此，我們在分析人口遷移時，應(yīng)具體問題具體分析，全面考慮，突出重點，體現(xiàn)人口遷移的主要影響因素。那么，人口移動會對環(huán)境產(chǎn)生怎樣的影響呢？這是本節(jié)課學(xué)習(xí)的最后一部分內(nèi)容。 2．效應(yīng) ①人口移動會對環(huán)境產(chǎn)生多種影響。 對遷入地而言提供了廉價的勞動力，但也能加劇生態(tài)環(huán)境問題，增大人口壓力。 對遷出地而言加強對外聯(lián)系，緩解人口壓力，增加收入，但也造成人才流失。 ②人口移動會對社會經(jīng)濟產(chǎn)生深刻影響。人口移動，大大促進了種族、民族的融合和經(jīng)濟、文化的交流。 （四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。 1、關(guān)于人口遷移概念的理解，正確的說法是（ ） A．凡人口在兩地區(qū)間的空間移動，均稱為人口遷移 B．參與國際旅游屬于人口遷移范疇 C．我國大學(xué)生赴歐美攻讀碩士、博士學(xué)位，屬人口遷移 D．屬人口遷移范疇的遷移人口，其空間移動距離在1000千米以上 2、在人類社會早期，影響人口遷移的最主要因素是（　　） A．自然條件 B．經(jīng)濟條件 C．自然災(zāi)害 D．河流變遷 3、第二次世界大戰(zhàn)前后都是人口遷入地的是（　?。? A．歐洲 B．拉丁美洲 C．北美 D．非洲 4、亞洲最大的國際人口遷移出現(xiàn)在( ) A．我國“三峽”工程移民 B．來非洲的殖民者被遣返回國 C．印度和巴基斯坦兩國的分治 D．阿富汗和伊拉克戰(zhàn)爭 5、當(dāng)前發(fā)展中國家人口遷移的主要類型是( ) A．農(nóng)村到城市 B．城市到農(nóng)村 C．農(nóng)村到農(nóng)村 D．城市到城市 6．閱讀下列資料，分析回答有關(guān)問題。 資料一：據(jù)1999年10月13日《中國環(huán)境報》報道：1997年中國60歲以上的老人有l(wèi)億多人，占總?cè)酥械?0％，到2040年預(yù)計將達2．5億以上，占總?cè)丝诘?3．79％，60歲以 上的人口數(shù)將是20歲左右人口數(shù)的2～3倍。 資料二：據(jù)在關(guān)部門統(tǒng)計，1984年我國農(nóng)村剩余勞動力9485萬人，到1994年上升到2億人．2000年這一數(shù)字已增長到約3億人。據(jù)估計這些人口中到少有四分之一以上涌入了大、中城市。 (1)資料一反映出，近年來我國人口發(fā)展中的一個突出問題是出現(xiàn)了 現(xiàn)象，這一問題將會對我國經(jīng)濟發(fā)展和社會生活產(chǎn)生的影響是 (選擇填空)。 A．產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將從以第一、二產(chǎn)業(yè)為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐缘谌a(chǎn)業(yè)為主 B．青壯年勞動力在總?cè)丝谥兴嫉谋戎叵陆? C．交通擁擠，住房緊張等城市環(huán)境問題會更加突出 D．國家的社會福利負擔(dān)加重，造成人均GDP的明顯下降 (2)資料二中問題產(chǎn)生的主要原因是 (選擇填空)。 ①新中國成立以后我國人口始終以較高的速度持續(xù)增長 ②我國人口眾多，人均土地資源不足的矛盾日益突出 ③農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，使大批農(nóng)業(yè)勞動力被從土地的束縛中解放出來 ④我國已完成了從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟為主向以工業(yè)經(jīng)濟為主的轉(zhuǎn)變 A．①② B．②③ C．③④ D．②④ (3)近20年中我國人口流動的主要方向是 ，產(chǎn)生這種流動最根本的原因是 。 (4)簡要回答我國大規(guī)模人口流動和遷移對社會經(jīng)濟產(chǎn)生的影響從有利和不利兩方面回答。 答案：1.C 2 .A 3. C 4. C 5. A 6.(1)人口老齡化 B (2)B (3)從農(nóng)村流向城市，從貧困落后地區(qū)流向經(jīng)濟發(fā)達地區(qū) 我國城鄉(xiāng)和地區(qū)間在經(jīng)濟水平方面的巨大差別 (4)有利：彌補了人口流人地區(qū)勞動力的不足；提高了人口流入地區(qū)的城市化水平；緩解人口流出地區(qū)的就業(yè)壓力；促進了人口流入地區(qū)與人口流出地區(qū)的經(jīng)濟社會交流。不利：加劇城市交通擁擠、住房緊張的狀況；增加城市就業(yè)難度等。 （五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人口遷移的概念和分類。探究了人口遷移的特點，正確認識了人口遷移客觀存在及其正、負影響。在下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)人口分布與人口合理容量。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)世界人口分布和大勢，掌握我國人口分布的基本格局；認識環(huán)境人口容量的概念、因素、特點及實現(xiàn)人地協(xié)調(diào)的途徑；。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。 設(shè)計意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。 九、板書設(shè)計 一、人口的遷移 1．人口遷移的定義 2．不同階段的人口遷移特征、原因及對經(jīng)濟、社會的影響 二、人口流動 1．人口流動的概念： 2．影響人口流動的因素： 人口流動的強度主要取決于經(jīng)濟、文化發(fā)展水平。 3、我國的人口流動——民工流 三、人口移動的動因和效應(yīng) 1．動因 ①推力：原定居地的不良環(huán)境。 ②拉力：吸引人們遷往新定居地的因素。 ③其他：遷出地與遷入地之間的距離、國家政策、文化背景等。 2．效應(yīng) ①人口移動會對環(huán)境產(chǎn)生多種影響。 對遷入地而言提供了廉價的勞動力，但也能加劇生態(tài)環(huán)境問題，增大人口壓力。 對遷出地而言加強對外聯(lián)系，緩解人口壓力，增加收入，但也造成人才流失。 ②人口移動會對社會經(jīng)濟產(chǎn)生深刻影響。人口移動，大大促進了種族、民族的融合和經(jīng)濟、文化的交流。 十、教學(xué)反思 本節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了人口遷移和人口流動的一些基本情況，重點學(xué)習(xí)了人口遷移的原因和人口移動的效應(yīng)，在學(xué)習(xí)人口遷移與環(huán)境的關(guān)系時，我們應(yīng)辯證地看待問題，既要看到人口遷移對遷出地和遷入地有利的影響，也要看到不利的影響。本節(jié)內(nèi)容與我們周圍的生活實際聯(lián)系較緊密，我們應(yīng)靈活學(xué)習(xí)，學(xué)而用之，把理論知識與實際生活結(jié)合起來，協(xié)調(diào)人地關(guān)系，促進可持續(xù)發(fā)展。 111