人教版三年級美術下教案.docx

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第1課 水墨游戲 學習目標： 1、 嘗試使用中國畫的工具，材料。 2、 認識墨的焦、濃、重、淡、清。 3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術。 教學重、難點： 重點：認識、掌握工具材料的使用，掌握墨的焦、濃、重、淡、清畫法。 難點：用合適的筆、墨語言進行繪畫創(chuàng)作。 教學準備： 毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。 教學過程： 一、導入： 出示一幅中國畫，并結合課本插圖《荷花小雞》引導學生進行欣賞。 展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫，并出示課題“水墨游戲”。 二、新授： 1、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。 （1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。 （2）墨汁（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。 （3）紙（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用）。 （4）硯臺（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子）。 2、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量、用墨的量。 三、創(chuàng)作： 1、參照上一環(huán)節(jié)中教師示范，請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。 2、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。 3、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。 四、展示評價： 1、征集學生優(yōu)秀作業(yè)，組織學生談談體會，講教訓、經驗。最后教師小結、評價并布置下節(jié)課所要的學習工具、材料。 2、組織學生清理衛(wèi)生，教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。 第2課 重重復復 學習目標： 1、認識平面構成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術特色，提高審美素養(yǎng)。 2、學會設計簡單的重復圖案，訓練抽象構成能力。 3、聯(lián)系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中。 重點：讓學生掌握重復排列的設計方法。 難點：運用合適的元素進行排練聯(lián)系。 教學準備： 火柴棒一盒、畫具、范作等。 教學過程： 一、組織教學，師生問好。 二、課件創(chuàng)設情景，誘導發(fā)現(xiàn)，導入新課。 師：同學們，現(xiàn)在有一家設計公司要開發(fā)一種新的項目，想請同學們幫忙搞設計，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設計作品送給設計公司，你們說好嗎？ 師：大家一定很想知道，公司要求我們設計什么？我們先看一幅畫就知道了。 1、教師出示課件范圖，讓學生發(fā)現(xiàn)重復排列的特點。 師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點？（點擊課件） （1）老師點擊鼠標，魚兒向左重復連續(xù)排列。 （2）點擊鼠標，魚兒向右重復連續(xù)排列。 （3）點擊鼠標，魚兒向上重復連續(xù)排列。 （4）點擊鼠標，魚兒向下重復連續(xù)排列。 2、引導學生概括出重復的概念。 師：誰能把剛才看到的說一說？ 小結：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續(xù)的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節(jié)課所要學習和設計公司要設計的內容。板書課題：重重復復。 三、觀察質疑，操作交流，講授新課。 1、讓學生根據(jù)所學的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復的基本形式。 師：重復構成的規(guī)律，真特別。下面請同學們動動腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游？ 下面的學生，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師隨著學生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。 引導學生小結：重復排列的方式是多種多樣的。 2、發(fā)揮學生的想象里在一次讓學生擺出不同的重復形式。 師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？ 同學再擺一擺，通過學生動手操作，發(fā)現(xiàn)還有多種重復排列的方式，待學生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學欣賞。 四、自由想象，小組創(chuàng)作，進行課堂練習。 1、結合課本范圖誘導啟發(fā)，拓展創(chuàng)作的題材與空間。 師：除了動物魚的圖案可以進行重復的排列，還有其他的基本形嗎？ 引導學生觀察課本范圖，誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。同時讓學生舉例說說，使學生明確繪畫的內容之多、之廣。 2、講解作畫步驟。 （1）先請學生說說作畫步驟。（2）教師適當給予提示，再歸納。 3、自由想象，繪畫圖案。 接下來，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺。 4、教師巡視輔導,學生自由想象,討論、設計、繪畫。 五、展評習作。 1、舉辦小型作品展覽，讓學生先自我評價，教師、同學輔以點評。 2、聯(lián)系生活，讓學生說一說生活中那里可以見到重復圖案。 六、課堂小結。 圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中，繼續(xù)學習好基礎圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。 第3課 曲曲直直 學習目標： 1、能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。 2、能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。 3、通過收集不同的直、曲材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生留心生活細節(jié)與自主創(chuàng)新意識。 重點：引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。 難點：利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。 教學準備： 教具：直線、曲線相關圖片、彩紙條、毛線、剪刀等工具。 學具：收集各種質地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。 教學過程： 一、初步感受。 觀看直線、曲線相關攝影組圖，請學生說說自己的感受，并學習教材文字部分。 教師與學生用游戲的形式，一起來說說直線和曲線。如：直線像爸爸，曲線像媽媽；直線像高山，曲線像流水；直線像松柏、曲線像楊柳；直線像老鷹、曲線像小鳥??一方面加深對直線與曲線的了解，另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路。 二、發(fā)展階段。 小組成員檢視一下自己帶來的材料，區(qū)分一下直線與曲線，一起商量一下：用它們做什么，怎樣做，然后交流。 欣賞書上學生作品，教師出示范作，講解制作過程，開拓學生思路。 學生討論，修正剛才的設計，再次交流。 三、學生作業(yè)，教師指導。 學生作業(yè)可以單獨選用直線或者曲線一種線形，也可表現(xiàn)二者對比。學生作業(yè)最好以小組為單位，一邊作業(yè)，一邊討論、交流，有些材料可以共享。 四、展示作業(yè)，收拾與整理。 展示作業(yè)，重點對學生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進行設計、作業(yè)進行評價。 課后拓展：指導學生用線材制作簡單的立體構成。 第4課 平平穩(wěn)穩(wěn) 學習目標： 1、理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體。 2、運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現(xiàn)出來。 3、發(fā)現(xiàn)生活中對稱均衡的美，激發(fā)對生活的熱愛。 重點：理解感受物體的對稱或均衡的表現(xiàn)形式。 難點：用各種材料來表現(xiàn)對均衡的感受。 教學準備： 圖片、實物投影儀、水彩筆、油畫棒、彩色紙、剪刀、膠水等。 教學過程： 一、導入。 用實物投影儀放一組圖片，讓學生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點？ 師小結：對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴肅、整齊、平穩(wěn)的感覺。 二、發(fā)展階段。 引導學生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。 舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對稱，但視覺上看去是平衡的。教材中的《大鵬古城墻的印象》、《鏡前的少女》等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩(wěn)。圖片《金玉滿堂圖》，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠近三艘小船。畫面左右不對稱，但視覺上看是平衡的。 小組討論：請同學找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的，小組個別同學匯報小結。 師小結：這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺。 三、作業(yè)布置。 我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對稱或均衡感受的作品。可以一人完成也可以倆人合作完成。 四、拓展。 可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。 第5課 感受音樂 學習目標： 1、 了解不同節(jié)奏，不同旋律的音樂的感覺，學會運用線條和顏色表現(xiàn)節(jié)奏 2、通過學習活動，在教師的引導下學生通過對音樂節(jié)奏的認識與表達。運用線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。 3、讓學生依靠聽覺激發(fā)美感情緒，而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造視覺符號的表達能力。 重點：啟發(fā)學生感受音樂的旋律和節(jié)奏。 難點：讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來。 教學過程： 一、導入階段。 （教師要求學生閉上眼睛聆聽） 選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強烈的迪斯科音樂讓學生感受不同節(jié)奏。（學生小組討論對音樂的感想） 輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。 二、發(fā)展階段。 啟發(fā)視覺表現(xiàn)。如果把這種感覺用線來表示，（學生小組討論） 哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？ 直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂的節(jié)拍，有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點、圓、方、三角等基本形，產生規(guī)律的運動節(jié)奏。其基本方法是：數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產生各種緩慢、激烈的運動節(jié)奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。 三、探究階段。 （欣賞抽象繪畫作品） 蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》用黃、紅、藍不同的方塊表示爵士音樂歡快的旋律。用彩色方塊連成的直線表現(xiàn)一種活潑、游動、變幻的感覺。 夏加爾的《音樂的勝利》用純度較高的黃色和紅色，給人以強烈的視覺沖擊。明黃的漩渦卷起一群享受音樂的天使，配以大紅色的背景，形成了神秘莫測的宇宙空間。 四、啟發(fā)創(chuàng)作階段。 閉上眼睛聽音樂，根據(jù)樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以根據(jù)樂曲中的樂器奏出的樂音創(chuàng)造符號進行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。 五、學生創(chuàng)作階段。 教師注意啟發(fā)學生的感受，使用造型語言不必過于工細行裝飾。（欣賞學生作品） 學生創(chuàng)作練習，教師巡回輔導。 六、課堂延伸。 啟發(fā)學生可選擇各種方式和材料來表達音樂，如人體動作（舞蹈）、雕塑等。 第6課 多彩的夢 教學目標： 1． 指導學生了解刮畫的表現(xiàn)特點，提高學生的造型表現(xiàn)能力。 2．在練習、觀察、感受、討論中，引導學生利用刮畫的形式創(chuàng)作甜蜜的夢。 3．引導學生感受創(chuàng)作的樂趣。 教學重點：刮出肌理效果。 教學難點：畫面的構圖安排。 教師準備：電腦、油畫棒、竹筆、范畫。 學生準備：油畫棒、竹筆。 教學過程： 一、享受色彩美： 1．涂色練習：在圖畫紙上任意選一種或幾種顏色來涂一涂，看誰涂的既美觀又均勻。 2．講評幾張作品，評出“慧眼星”。 二、感受夢境美： 1．你們做過夢嗎？做過哪些甜蜜的夢呢？描述給大家聽聽！ （1）學生述說。 （2）教師選用各種顏色的油畫棒涂在圖畫紙上。 2．甜蜜的夢有著豐富的色彩，我們每個人都有做夢的時候，下面就來介紹你所知道的夢的知識吧，看看誰會是今天的“智多星”。 （1）人們?yōu)槭裁醋鰤簦?（2）播放錄象補充人做夢的常識。 3．這么甜蜜的夢，不僅同學們迷戀。老師也非常神往，可是噩夢也會經常擾亂我們的生活。（教師在漂亮底色上均勻涂上黑色） 4．那么美好的夢境被烏云擋住了，我們如何挽回它呢？（學生討論并匯報） 三、挽救甜蜜的夢： 我們班同學都很聰明，而且勇于解決問題，老師真是為你們這種不為困難嚇倒的精神而高興，下面就請你們這些“夢的天使”用手中的魔筆來挽救多彩的夢吧！ 1．魔筆的使用： （1）以線條為主，適當刮塊面。 （2）刮畫輕重適當。 2．恢復甜蜜的夢的過程： （1）涂色：色彩均勻，淺底深面。 （2）刮色：構圖主體大，畫面飽滿，有遮擋現(xiàn)象。 3．欣賞被挽救后的夢的美： 刮蠟畫和平時的繪畫有什么不同？ 4．我們同學是不是早就想挽救自己的夢了呢，心動不如手動，快行動起來吧?。▽W生創(chuàng)作，播放音樂，教師巡回指導） 四、體驗成功的喜悅： 我們甜蜜的夢又重見天日了，看看誰的夢最甜蜜？”評出今天的“創(chuàng)意星”。 五、課后延伸： 今天我們同學用手中的魔筆描繪了甜蜜的夢，也希望我們同學能實現(xiàn)你的夢。回去后用各種表現(xiàn)形式表現(xiàn)夢境。 第7課 變幻無窮的形象 教學目標 ⒈將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術作品。 ⒉根據(jù)身邊的物品，進行想象和變化，創(chuàng)作藝術作品。 ⒊通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導學生對組合造型藝術有一些基本的了解。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。 重點：將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術作品 難點：根據(jù)身邊的物品，進行想象和變化，創(chuàng)作藝術作品。 課前準備： 皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料，準備剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。 教學過程： 一、欣賞與分析 觀察欣賞藝術家創(chuàng)作的各種圖片和學生作品，引導學生學會欣賞造型藝術。 討論：⒈說說他們給你什么印象? ⒉你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的? 二、觀察與嘗試 ⒈觀察：學生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的 ⒉嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。 三、實踐與操作 ⒈通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點? 歸納提示： ⒉游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。 ⒊師巡回指導，及時表揚好的作品。 四、評價與反思 ⒈自己評，把你的作品介紹給大家 ⒉互相評，誰的作品最有趣。 ⒊你最喜歡誰的作品，說出他作品的優(yōu)點和你給他的建議。 五、延伸與拓展： 找一找生活中的常見的物品，進行組合排列，會產生以外的效果。 【總結】變幻無窮的形象教案就為大家介紹到這兒了，希望有助于大家的學習。 第8課 未來的建筑 教學目標： 1．通過欣賞大師的建筑，認識建筑的外觀和結構美、藝術美、特點、文化背景等等。 2．學會觀察生物的外形特點，運用想像力發(fā)現(xiàn)大自然與建筑設計的內在聯(lián)系，大膽模仿生物的樣子設計出有趣的建筑；培養(yǎng)學生想象力，觀察力，創(chuàng)造力。 3． 通過學習感受建筑帶來的奇特美妙的感覺，培養(yǎng)對建筑藝術的喜愛之情，對大自然的熱愛。 重點： 生物外形與建筑外形的聯(lián)想 建筑的外觀和結構觀察。 難點： 如何表現(xiàn)奇特的建筑。 個性探究：構思與眾不同，線條、色彩表現(xiàn)細致豐富。 教學準備： 教學課件、紙材、彩筆、油畫棒、教師示范作品若干件。 水果卡片（把全班分成若干小組，以水果名稱命名，如：蘋果組、桔子組等）。 教學過程： 一、引導階段 PPT圖片展示世界著名建筑 師：這些建筑漂亮嗎？請談談你的感受？ 教師小結：古代的建筑越來越多的被現(xiàn)代建筑取而代之，現(xiàn)代建筑也會被未來建筑取代，從古至今，建筑在不停的發(fā)展著，變化著，未來的二十二世紀的建筑會是什么樣的呢？想去看看嗎？ 二、發(fā)展階段 1．探討、交流 人類越來越多，對居住的環(huán)境要求越來越高。也許二十二世紀的房屋將會長上翅膀，在星球間自由飛翔，也許?? 2．作品欣賞 （1）欣賞科幻片中的建筑。(課件演示)同樣觀察它們的外形、顏色、建筑的地點。 （2）欣賞設計師設計的建筑。認真觀察它們的外形、顏色、建筑的地點。 師：你喜歡哪個建筑？它什么地方最吸引你？可以從建筑的形狀、顏色、結構來談一談。（板書：建筑____形狀、顏色、結構） （3）欣賞學生作品 教師講解：@深藍的大海里，魚兒是我們的鄰居，機器式的建筑能吸納海中的垃圾，凈化空氣，節(jié)約能源。 @陸地上神奇的建筑，可以吸收噪音、廢氣、污水，然后再處理掉，為農民伯伯澆水除草，為人類服務，多功能的建筑還可以征服一些自然災害，為人類造福。 @太空中，我們與星月為伴，節(jié)能，環(huán)保的建筑可以在空中自由的遨游，這里沒有戰(zhàn)爭，一切都是和平的，大家可以和平相處。 3．教師小結：這就是二十二世紀，建筑的外型千變萬化，色彩五顏六色，建筑地點是隨心所欲，可以建在海底、天空、山澗、外星球等等，他們的外型奇特有趣，可以是你想到的各種形狀。 4．教師示范：看了這么多圖片，老師也忽然有了靈感，也想來設計一座建筑。（教師設計，且講解。） 5. 布置作業(yè) 教師：你們欣賞完了這么多奇妙的作品，老師看到有幾個孩子已經迫不及待的想要設計了，那就請同學們先來看作業(yè)要求：： 1.構思。（強調構圖）。 2.用各種形狀來畫二十二世紀的建筑，體現(xiàn)奇妙的功能和不同建筑地點。 3.展開大膽想象，比比誰的建筑更有創(chuàng)意。 三、學生練習、教師巡視輔導，隨時指出構圖及畫法設計上的缺陷。 四、作品展評。 1. 學生自由講說自己畫的含義。 點評：造型獨特新穎、色彩豐富，建筑物和背景、環(huán)境對比非常的強烈和諧。 2.學生互評，教師點評。 五、小結；今天你們用手中的畫筆和自己的聰明才智，為遙遠的二十二世紀設計了美麗宏偉的建筑，我希望你們能努力的學習科學文化知識，實現(xiàn)自己的理想，為我們的偉大祖國貢獻自己的力量！ 第9課 難忘的朋友 教學目標： 1．通過學習了解如何用線表現(xiàn)正面人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點，能用線表現(xiàn)一位自己的同學。 2．引導學生在小組學習探究中相互交流，培養(yǎng)他們的合作、探究意識。通過學習活動，在觀察、表現(xiàn)人物的過程中，培養(yǎng)學生的觀察和表現(xiàn)能力。 3.增進朋友之間的友情 重點：了解人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點，學習用線表現(xiàn)正面人物的方法。 難點：如何用線表現(xiàn)人物的不同特點。 教學過程： 1．導入新課 展示一幅用線表現(xiàn)的教師畫像。 板書課題 2．探究式學習活動 你從哪兒看出來是老師？ 人的相貌有什么區(qū)別呢？ 請幾位有不同特點的同學到講臺前，全班同學一起分析他們的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點。 怎么樣表現(xiàn)出他們的不同特點呢？ 欣賞教材中的畫家作品。 組織學生討論、分析教材上的幾幅學生作業(yè)。 3．學生動手實踐 布置作業(yè)。 巡視輔導。 4． 小結 展示學生作業(yè)，進行評價。 5. 課后拓展 引導學生課后可以進一步寫生。 第10課 快樂的節(jié)日 教學目標 1． 啟發(fā)學生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進行構思表現(xiàn)。 2． 了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創(chuàng)作出生動有趣的節(jié)日場面。 3． 引導學生體會生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術的情感。 重點：選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。 難點：能比較豐富的運用刮刻版的藝術語言。 教學準備：油畫棒、牙簽 第一課時 教學過程 一、導入新課： 組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節(jié)日名稱。 二、講授新課 1．你知道這些節(jié)日都有哪些活動方式嗎？ （1） 看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會浮現(xiàn)出哪些形象？ （2） 這個節(jié)日中最典型的裝扮和活動是什么？ （3） 有哪些有趣的事情發(fā)生？ （4） 你們小組能為同學們表演一下嗎？ （5） 你認為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當時的氣氛？ 2．欣賞范作： 涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？ 3.制作刮畫紙 1.在白紙上用各色蠟筆涂滿 2.再用黑色蠟筆覆蓋整個畫面 學生制作，教師指導，提醒注意衛(wèi)生 第二課時： 一、欣賞刮蠟畫作品 1．課件畫面是怎樣表現(xiàn)節(jié)日的快樂的？ 2. 運用刮蠟的方法繪畫時應注意什么？ 二、學生說說自己打算怎樣表現(xiàn)節(jié)日的快樂 根據(jù)學生的創(chuàng)意介紹構圖、疏密關系、明暗關系等。 三、布置作業(yè) 利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。 四、展示作品 五、小結 新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術創(chuàng)作方法 （師）：原來彩線可以做成這么多有趣的形象，這節(jié)課我們就來學習《彩線貼畫》。 （二）發(fā)展階段： 1.出示彩線貼畫，感受特點。 （師）：彩線貼出來的畫和平面的畫有什么不同呢？ （生）：比平時畫的凸出來一些 、看上去很有趣 ?? （師）：是的，用彩線貼出來的畫有立體感，并具有很強的裝飾性，不同的彩線貼出來的畫，給我們的感覺也是不一樣的。請同學們看這幾張貼畫，你能看出 是用什么樣的彩線貼的嗎？又有哪些不同的感覺？ （生）：這幅畫是用編中國結的彩線貼的，感覺很光滑。 那幅畫是用毛線編的看上去毛茸茸的、軟軟的很可愛。 另外一幅的彩線感覺有點硬，不知道什么材料？ （師）：這個是用紙線做的，紙是如何變成線的？ 2.探索紙線的制作方法。 出示課本上紙線做法的步驟，請同學們自己嘗試一下。 （師）經過同學們的手一張彩色的紙居然變成了？ （生）線！ （師）同學們手中還有好多不同材質的線，我們要好好利用這些線的材質，拼貼出不同感覺的貼畫。 3.巧借圖形，排列彩線，掌握粘貼方法。 （師）同學們手中有一些圖形，誰能把自己手中的線用不同的排列方法，固定在這些圖形中呢？注意思考幾個問題： （1）你是用什么方法固定的？ （2）線在圖形中的排列方式是什么樣的？ （教師根據(jù)需要選定圖形，圖形有大有小，便于下一環(huán)節(jié)的過渡） 學生體驗嘗試，教師根據(jù)問題引導進行點撥。 （3）彩線在同樣的圖形里面有沒有不同的排列方式呢？（注意圖形的輪廓，怎么排列都可以，教師結合教材進行補充說明。） （師）：經過同學們的加工這一條條彩線都變成了不同形狀的面，如果把這些變小一些就會變成？ 第11課 動物的花衣裳 教學目標： 1． 學會觀察、比較、欣賞、想像的學習方法； 運用點、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。 學習評價關鍵詞：花紋、色彩、點、線、色塊 2．在觀察中展開聯(lián)想；在欣賞過程中，啟發(fā)想像與創(chuàng)作思路； 3．關注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；培養(yǎng)環(huán)保意識。 重點： 能運用點、線、色塊大膽繪出動物的花紋。 難點： 如何表現(xiàn)獨特的花紋圖案。 教學方法：啟發(fā)思考法、觀察比較法、直觀教學法 教學準備：課件、評價語匯卡等。 教學過程： 1、 故事導入，激發(fā)興趣。 1．師講故事：《小刺猬的衣服》 2．師：小朋友，有一些動物，它們和小刺猬一樣粗心，把衣服弄亂了。讓我們去幫它們找一找。（板書課題：動物的花衣裳） 2、 啟發(fā)引導，課堂發(fā)展。 1．找一找：誰的花衣裳？ ①引導學生自主閱讀課本動物花紋圖片，學習思考：這是什么動物的衣服？你是根據(jù)什么去找的？ ②指名匯報出示“關鍵詞”：花紋、色彩。 ③師小結：接下來，我們將根據(jù)“花紋”、“色彩”等兩方面去欣賞動物，并且學習為它們畫上花衣裳。 2．看一看：各種各樣的動物，美麗而神奇的花紋。 ①“美麗的動物花紋”——引導學生觀察比較，分析動物豐富多樣的花紋和色彩。（激發(fā)欣賞評價，指名匯報。） ②“神奇的動物花紋”——了解動物身體的花紋顏色的作用：保護自己。 3．學一學：欣賞小朋友的作品，學習用“點、線、色塊”表現(xiàn)動物花衣裳的方法。（解決教學重點、難點）。 ①引導學生欣賞課本中的作品，嘗試找出作品中的表現(xiàn)元素。（出示關鍵詞：點、線、色塊） ②師生小練筆：我畫你添。你會用點、線、面表現(xiàn)動物的花衣裳嗎？ 引導學生分析創(chuàng)作步驟:選動物——畫外形——添花紋——涂色彩（引導學生學習從構思到創(chuàng)作的繪畫步驟，養(yǎng)成學習好習慣） 三、想象造型，創(chuàng)作表現(xiàn)。 ①布置作業(yè)：給你喜歡的動物，添上漂亮的花紋、色彩。 ②明確作業(yè)要求：（星級作業(yè)） 給自己喜愛的小動物天上合適的花紋、色彩。 花紋精致、色彩豐富。 構思新穎，能創(chuàng)作出與眾不同的動物花衣裳。 ③學生自主創(chuàng)作，教師輔導。 四、評價與發(fā)展 1．與同學交換作品，進行交流與分享。 2．評價方式：自評和互評相結合。 評價點：對比星級作業(yè)標準進行評價。 3．情感教育：愛護小動物，做小動物的好朋友。 第12課 多彩的窗戶 教學目標： 1．引導學生欣賞世界各地不同風格的建筑的窗戶圖片，感受窗戶的造型美、色彩美，開闊他們的視野，培養(yǎng)他們的觀察能力和對多元文化的理解能力。 2．學習運用各種技法，巧用材料設計并制作造型奇特的窗戶，提高動手能力和創(chuàng)作能力。 3．學生在創(chuàng)作中感受美、創(chuàng)造美，體驗親自動手進行設計制作帶來的成功和喜悅，提高審美意識，激發(fā)學習美術的持久興趣。 重點：學習和掌握設計、制作窗戶的方法。 難點：學生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型。 教學準備： 教師：課件、多種材料制作的造型奇特的窗戶作品； 學生：彩筆、剪刀、膠水、各種紙材、橡皮泥等。 教學過程： （一）引導階段 1．謎語導入，激發(fā)興趣。 “月光從此入屋來，兩手推開空氣鮮。雖在墻上不是門，好比眼睛賽心靈?！?（謎底：窗戶） 2．窗戶的作用是什么？ 3．引出課題。 （設計意圖：為引出課題，我用謎語導入，結合一年級學生活潑的天性，創(chuàng)設情境氛圍，激發(fā)學生學習興趣。） （二）發(fā)展階段 1．說一說：你見過什么樣的窗戶？（材質、造型、色彩、裝飾等） 2．用什么基本形可以概括這些窗戶的外形特征？ 3．欣賞世界各地不同風格的建筑和不同造型的窗戶，說一說：你最喜歡哪種風格的窗戶，為什么? 4．欣賞課本中中國古典風格窗戶的藝術美。 討論： ①這種窗戶可以使用什么方法進行制作？（鏤空） ②這些鏤空的圖案有什么共同的特點？（對稱、造型奇特） 5. 教師在投影儀下示范并講解鏤空的技法： ①在卡紙上畫出窗戶的基本結構草圖。 ②添畫細節(jié)。 ③用剪刀沿輪廓線剪。 ④將圖案之間的部分剪下。 ⑤貼在一直卡紙上。 ⑥剪出一個窗花圖案進行裝飾。 6. 思考： ①如果你是建筑設計師，你想為你的建筑設計出什么造型的窗戶？是用什么材料、通過什么方法來制作多彩的窗戶？ ②除了使用卡紙、還可以用什么材料來制作窗戶？還可以用什么裝飾手法讓窗戶變得更美觀？ (三）創(chuàng)作要求 用自己喜歡的方式結合所帶材料制作奇特的窗戶。 （四）作品展示，評價。 說一說：自己設計的窗戶的構思與創(chuàng)意。 評一評：你喜歡哪個同學的作品？他的作品中的哪些部分值得我們學習，哪些地方還需要改進，怎樣改進？ 第13課彩線貼畫 教學目標： 1．了解線、紙貼畫的基本制作技能。 2．運用線紙貼畫方法創(chuàng)作出豐富的作品。感受線紙貼畫的獨特魅力。 3.發(fā)現(xiàn)彩線貼畫的美，裝飾我們的生活。提升學生的審美能力與創(chuàng)造能力 重點：了解幾種線，紙貼畫方法，能運用一種方法創(chuàng)作出作品。 難點：線的適當貼畫，點、線、面的合理安排。 教學過程： （一）引導階段 出示兩張內容相同的裝飾畫，一張是普通畫面，一張是彩線貼畫，讓學生尋找二者的區(qū)別，初步感知彩線貼畫的特點（立體感強、色彩鮮明、造型可愛），導入新課——《彩線貼畫》。 （二）發(fā)展階段 1．組織學生了解手中的材料，引出教材上皺紋紙捻成彩線的制作方法。 2．教師引導學生動手探索。 探索方向a：怎樣把手中的彩線豐富成 “點”和“面”，同學們能想到幾種方法？（教師結合教材進行補充。） 探索方向b：畫出簡單的圖形讓學生嘗試拼貼，怎樣做才能既美觀又迅速呢？（探索粘貼技巧，色彩搭配方法，為制作貼畫做鋪墊。） （三）自主表現(xiàn)階段 創(chuàng)設情境，課件出示不同風格的家庭居室圖片，請學生根據(jù)居室不同的位置、不同的風格，設計彩線拼貼裝飾畫。作品呈現(xiàn)可以是立體形式（相框、花瓶），也可以是平面形式（裝飾畫、壁畫）。制作過程可以小組合作，也可獨立完成，教師適時進行輔導。 （四）欣賞評價階段 學生從作品的構思、造型、色彩等方面介紹自己的作品，其他同學從作品的裝飾性給予建議，感受“美”源于生活，應用于生活，提高學生的審美意識。 （五）收拾與整理階段 組織學生收拾工具材料，整理桌面及教室衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的習慣。 第14課 立體的畫面 教學目標： 1.通過學習初步了解立體造型的基本要素，立體造型感受立體構成的美感。 2.在學習中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構成立體形狀，進行紙立體造型練習。 3.進一步激發(fā)學習美術的興趣，立體造型提高對立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。 重點：學習紙的立體造型方法。 難點：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。 課前準備：（學生）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等 （教師）課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等 教學過程： 第一課時： 1． 用教具導入 表揚上節(jié)課樹的剪紙作品，選抽象的展示。問：這些是樹嗎？ 小結：這些樹有樹的元素，雖然形象上已經改變，但還是樹，是抽象的樹。而我們比較寫實的樹和抽象的樹。（讓學生理解具象怎么變成抽象）我們把它放到公園里，就是一個城市雕塑。 2． 課件圖片 如孔雀等比較象的造型。 小結：這些都是抓住原物的特征，概括得比較形象的。還有一些不容易一下理解的?？础秺Z》。 3． 了解感知 （1） 欣賞《奪》，你是怎么理解的？ 學生說自己的理解。 （2） 請學生演示兩個同學爭奪一個小球的場景。是你的話，會選哪個畫面，表現(xiàn)《奪》。你會怎么創(chuàng)作？ （3） 欣賞雕塑家創(chuàng)作的《奪》，他是采用了什么來表現(xiàn)的？ （4） 學生欣賞討論：作品表現(xiàn)了什么主題？用了什么材料？運用了哪些技法？ （5） 教師小結：抽象雕塑運用了線、板、管等材料通過卷折、組合、粘貼技法進行表現(xiàn)。這種將形態(tài)要素按照一定的法則創(chuàng)造出實際占據(jù)三維空間的立體形態(tài)的造物活動我們叫做立體造型。立體造型有線、面、塊等多種形式。 （6） 欣賞書中的作品，思考：作品表現(xiàn)了什么主題？用了什么材料？運用了哪些技法？ 4． 教師示范技法 折三角體，長方體，半圓的技法 5． 學生作業(yè) 給我們學校做一個立體雕塑，小組合作 討論：你們想設計一個什么內容？ 6． 交流評價 表揚紙立體形狀做得又多又好的同學；集體討論，解決制作中碰到的具體問題。 第二課時 課前準備：（學生）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等 （教師）課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等 教學過程： 1.欣賞感受。 教師出示各種紙立體造型作品，學生欣賞感受其魅力。 2.自主探究。 教師將紙立體造型作品發(fā)放到各小組，請學生分解并再重新組合，理解構成的形式和規(guī)律。 3．搭積木游戲比賽，激趣感受。 分小組進行搭積木游戲比賽，看誰能堆得又高又穩(wěn)。 說一說，怎么堆才能堆得高？哪個組的組合比較美？為什么？ 目的：激發(fā)學生學習的興趣，初步了解構成方法，解決造型穩(wěn)定的問題，提出造型美的思考。 4． 方法探究。 怎么樣讓一張平面的紙變一變， 5它有厚度，有立體感？有什么方法？說一說，做一做。 小組嘗試，教師小結： 點狀：方形、圓形、紙圈；線狀；圓柱形，正方形、三角形—— 方法：剪、卷、折、貼、挖、編—— 5． 欣賞作品，看看評評 6．學生作業(yè) 作業(yè)要求：自由命題，用紙進行造型設計，小組合作，創(chuàng)作一個美的立體造型 7． 教師循回指導，學生評價作品 第15課 我們班級的標志 教學目標： 1．指導學生運用紙、橡皮泥等材料，我們班級的標志通過學生剪一剪，貼一貼，捏一捏，我們班級的標志設計出各種帶有班級象征意義的標志。學習和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的審美觀。我們班級的標志 2． 引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美感，在設計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思我們班級的標志 3．通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神 重點：討論我們班級的特色，用各種材料設計、制作班級的標志，反映班級的特色 難點：如何避免將標志設計得太多、太復雜，引導學生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。 教學過程： 一、導課 1．小朋友們，我們這個班組成已經快兩年了，小朋友在老師的指引下一同學習，一同游戲，建立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風。讓我們一起來夸夸我們的班級，說說我們班有哪些突出的優(yōu)點，有哪些成績？學生介紹完后接著提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”生述，統(tǒng)一一下意見。 這是從意義上來表現(xiàn)，其實還可以從漢字的字形和字音來設計，如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“EY”兩個拼音字母組成圖案。 2．“我們把它畫下來，作為我們班的標記，好不好？”學生繪畫后選出較好的進行講評，分析好在哪兒。 3．點題，我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標志。 二、新授： 1．欣賞分析例圖，引導學生從標志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設計方法。 剛才我們一起設計的標志到底好不好，是不是適合，有沒有其它設計方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設計師們設計的各種標志吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。 2．分小組討論，說說你學到了什么？學生回答后，總結為以下三點。 ① 簡潔，許多標志都用了幾何形來概括； ② 易懂，一看就明白它是什么意思； ③ 美觀，具有藝術性。 3．欣賞課本例圖的學生作品，試用標志的三個特點來分析他們是怎樣來表現(xiàn)班級特色的。 4．修改原有作業(yè)。小朋友們了解了標志的設計方法，再回過來看看小朋友們剛才設計的標志，你們覺得是不是需要改進一下。怎么改？學生起來發(fā)言（取原有作業(yè)紙放在投影儀上），教師和全班同學可以一起提供參考意見，幫助一起完善標志。 三、學生練習：我們運用能夠表示我們班的音形義來設計班級標志，要求做到簡潔、美觀、易懂。下面請你們根據(jù)新掌握的知識來修改草圖，把它畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色，也可以用彩紙、橡皮泥等材料來制作。 四、交流： 說說你是怎么設想的，標志的意義是什么。 選項出一個最佳方案貼在教室門上作為班級標志。 第16課 家鄉(xiāng)的橋和塔 教學目標： 1．指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。 2．啟發(fā)學生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。 3．引導學生體驗橋和塔的造型美。 重點： 指導學生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。 難點：橋和塔的造型表現(xiàn)。 教具學具：繪畫工具等 教 學過程： 一、 組織教學： 聽童謠《外婆橋》 搖啊搖，搖啊搖，一搖搖到外婆橋，外婆橋上燒磚窯。燒磚窯，為哪樁，青磚綠瓦蓋高樓，一蓋蓋到天上頭。天上頭，有什么，雷公爺爺、云奶奶又吵又鬧不開交，雷鳴電閃雨瓢潑。莫要吵，莫要鬧，云開開，雨停停，架起一座七彩橋。太陽公公瞇瞇笑，‘‘七彩橋上走一遭一走走到外婆橋。山也清，水也綠，山青水綠美如嬌，美不過外婆門前的外婆橋。 二、導入： 1．師生趣味互動，說一說你家鄉(xiāng)印象最深的橋和塔有哪些呢？ 2．你家鄉(xiāng)的橋或塔的形態(tài)，結構各有什么不同，（學生各抒自見，激發(fā)學生學習興趣）。 3．通過學生對自己家鄉(xiāng)橋和塔的闡述，教師補充，肯定學生觀察，分析求知欲望。 三、講授新課： 1．欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構成。 （1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔？ （2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？ （3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？ 2．把你的想法與同組的同學交流。 師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學們看作畫要求。 四、學生制作，教師巡回指導 作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進行創(chuàng)作。 大膽的想象、構思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物 5、 小結：優(yōu)秀作業(yè)點評，以小組比賽的方式評選出“最受歡迎的作品”。 六、課后拓展 1．運用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。 2．運用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。 第17課 會演戲的玩具 教學目標： 1. 各種小動物的臉型。 2. 做一只動物小紙偶。 3. 通過制作增強自信心，從而更好的投入到學習中去。 重點：五官要貼的好。 難點：腳要貼的好。 教學準備： 1．小舞臺、范例若干只、“東南西北”比較用兩只、動物臉型（包括腳）、示范用一套、兩套紙用來拼五官、板書、課題、獎品、獎項紙、工具。2.彩色紙、彩色紙片、剪刀、膠水。 教學過程： 一、引入： 1． 師講故事。 師：小朋友！你們看老師帶來了一位小朋友是誰？原來是小狐貍。（出示）它要給我們講故事。（出示小舞臺講故事）。 2． 出示范例。 師：小狐貍的故事講的真好。它還給我們帶來了許多好朋友。（出示范例“小青蛙”、“小老虎”等）它們也很會演戲。讓我們今天也帶一位小朋友來演戲好不好？（好） 3． 揭示課題：《會演戲的玩具》 二、新授。 1． 師生交流先做“東南西北”。 2．讓學生比較兩個“東南西北”知道角要折尖。 3． 學生制作。 4. 講“貼五官”的要求。 ① 師出示“東南西北”講五官貼的位置。 ② 學生進行貼五官比賽。（師提供半成品及五官拼圖） 6. 師講要求：貼五官位置準確。 5.師演示。 6. 師小結：（出示板書）、（出示若干動物臉型） 貼鼻子注意大小位置，貼眼睛注意大小位置，就這樣一樣一樣的貼五官，動物的臉就貼好了。 7.學生作業(yè)。 新授2 ； 1． 師出示一組腳讓學生做配對游戲，知道什么動物做什么腳。 2． 通過比較知道腳有哪些方法。（直接剪和貼） 3．請兩位學生試做腳。（師提供半成品） 4．師小結：剪：畫時注意大小位置，剪下，貼時注意位置。 5、學生作業(yè)。 6、貼舌頭與花紋。 ① 教師演示。 ② 小結：（出示板書）貼：完整恰當。 師：畫舌頭注意大小，然后貼舌頭，貼好后也可根據(jù)需要加花紋，畫時注意大小，貼時注意位置。 7、學生作業(yè)。 講評與游戲。 1． 講評。 （獎項：制作挺刮獎、造型可愛獎、制作整潔獎、制作完美獎） 方法：學生自己對號入座，師再進行挑選。 獎品：可粘的紅星。 師小結：單項獎的小朋友要找到不足爭取進步。完美獎的小朋友要保持。 2．課后欣賞。（出示幾樣用其他材料制作的玩偶） 第18課電腦美術 ---“噴筆”畫畫 教學目標： 1.使學生學會用“金山畫王”中的畫筆進行繪畫及顏色的搭配； 2.引導學生在繪畫的過程中，配合以前學過的內容給詩文繪畫及修整圖畫中的局部圖形； 3.寓教于樂。滲透美育教育，激發(fā)學生學習信息技術的興趣； 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，與語文和美術學科整合，增強他們的審美觀和想像力。 重點：畫筆的使用是本課的重點。 難點：繪畫技巧是本課的難點。 教學過程： （一）導入新課 同學們，上節(jié)課我們學習了如何啟動金山畫王，并認識了它的主畫面，那么，怎么用“金山畫王”畫畫呢？首先要掌握繪畫的基本步驟，學會畫筆工具的使用方法金山畫王的圖庫為我們提供了豐富的素材，充分使用圖庫素材可以創(chuàng)作出漂亮的圖畫作品來。今天，我們繼續(xù)來學習“畫筆”的使用。 出示課題：用畫筆繪畫 （ 二）新授 1．教學“筆”的使用 出示詩文：天高云淡，望斷南飛雁 問：這句詩描寫了什么？ 教師演示：在圖庫中一幅突出藍天的背景圖，選擇畫板中的畫筆，簡介畫筆的使用，畫出大雁，完成詩歌配畫。 金山畫王畫板的第一種工具就是筆，單擊“筆”，畫板區(qū)左側有8種畫筆可供選擇：鉛筆、噴筆、水彩筆、刷筆、麥克筆、粉筆、特效筆等。使用各種畫筆，比較它們的用處與區(qū)別。 畫板區(qū)的下方，可以設置畫筆的顏色、畫畫的方式、筆頭粗細及筆頭寬窄，畫畫方式分為涂鴉及直線兩種。 2． 學生嘗試各種筆的功能，并完成詩配畫。 （三）大顯身手 1．為下面的古詩繪畫。 鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。 2．使用幾何畫板工具繪制《老鼠斗雞》圖。 （四）課堂評價 完成第31頁的“又進步了”，為自已的行為養(yǎng)成、學習內容及學習興趣打打分。 （五）問題口袋 對本節(jié)課你還有什么問題，請在寫在第31頁的“問題口袋”里，課后或下一節(jié)課把這個問題弄明白。 第19課保護珍稀野生動物 教學目標： 1. 了解我國有哪些珍惜野生動物及分布位置，用繪畫及其他形式表現(xiàn)各種野生動物形象。 2. 引導學生根據(jù)收集的材料和野生動物的分布，制作出小畫冊或分布圖。 3. 讓學生懂得愛護環(huán)境保護動物的重要性和責任感。 重點：培養(yǎng)學生的合作能力、制作能力和形象思維能力。 難點：學生想象力的創(chuàng)新。 教學準備： 教師：錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。 學生：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。 教學過程： 1、 組織教學 2、 講授新課 1.導入課題。 以動物世界的錄像片和動物的圖片導入課題： （1）讓學生欣賞錄像和圖片，引導學生根據(jù)自己所收集的資料和照片說說自己的想法。 師指生點名回答。 （2）小組討論，說出野生動物的習性和分布。比一比哪一組說得最好。 （3）出示課題——保護珍稀野生動物 2.說明野生動物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護。讓學生了解一些珍稀動物并讓學生說出它們的分布等。 師小結：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動物，這小小的動物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。 3.引導學生以小組為單位討論：每個學生要怎么設計小報的想法說出來，然后經小組討論。 師提示學生展開思路，從封面、到內容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。 三、制作 1.以收集各種珍稀野生動物的資料和照片，制作環(huán)保的小報或畫冊。 2.以小組為單位來制作。 3.完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。 四、展示作業(yè)，總結評價 1.是否有集體合作的精神。 2.是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。 3.是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。 告訴學生動物是人類的朋友，保護珍稀野生動物是我們的責任 。 第20課 認識圖形標志 教學目標： 1． 引導學生認識圖形標志，懂得一些圖形標志的含義。 2．學會理解和應用圖形標志，并在生活中加以應用。 教學重難點：讀懂并理解圖形標志的含義。 教具學具準備： （老師）各種圖形標志 （學生）尋找和收集所看到的圖形標志，并盡量了解它代表什么含義。 教學過程： 一、導入新課 小朋友們，我們今天要認識一些新朋友，它們會教會我們在一些公共場合里應該做什么，不應該做什么呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們??出示一些簡單的圖形，詢問學生它的意思是什么？ 1．學生討論，匯報結果，得出是不允許吸煙和水不能飲用的結論。 2．同學們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標志。導出課題：認識圖形標志 二、加深學生的認識，討論課本上圖形標志的意思。 1．在我們的書上，有很多很多各種各樣的圖形標志，你們知道它們都是表示些什么意思嗎？ 2．看圖小組討論，比一比，哪一組說出的各種圖形標志的意思，最準確，數(shù)目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過它們？（馬路、商廈、美術館、機場、輪渡、博物館??）考一考，看到這樣的圖形標志你要怎么辦？小組互相考察，看看同學認識圖形標志的結果。 三、學生匯報自己收集到的圖形標志，對課本中的圖形標志進行補充說明。通過小組評比的方法，對圖形標志進一步的了解。 1．圖形標志包含好多方面，現(xiàn)在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個標志出現(xiàn)的時候，我們應該做些什么，不能做什么？ 2．學生上臺匯報自己找到的圖形標志，其它小朋友補充說明。 四、對各小組收集情況進行統(tǒng)計，評比出收集圖形標志最多，理解意思最全面的優(yōu)勝組。