關于教師職業(yè)工作總結范文.doc
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工作總結/教師工作總結 關于教師職業(yè)工作總結范文 關于教師職業(yè)的工作總結 1、老木匠的啟示——教師為什么會出現(xiàn)職業(yè)倦?。? 一項對447名教師的問卷調查結果顯示:2.9%的教師有嚴重的職業(yè)倦怠表現(xiàn),59.5%的教師有比較明顯的倦怠傾向,而基本無倦怠傾向的教師僅占37.6%。該調查同時顯示,在有職業(yè)倦怠傾向或表現(xiàn)的教師中,65.6%的教師反映,自己上班時常常盼望著下班,以便找地方放松一下;71.0%的教師表示,下班后根本不愿再提工作上的事;48.4%的教師表示,不時有離職的念頭;26.9%的教師后悔當初選擇了教師這一職業(yè);部分教師甚至表示;只要能找到一份待遇還可以的工作就想改行。 在這種狀態(tài)下,我們是在漫不經(jīng)心地“建造”著自己的“房子”,并在其驚覺自己的處境時,早已深困在自己“建造”的“房子”里了。什么是幸福?我們?yōu)槭裁垂ぷ??工作與生活是什么關系?“好好活,做有意義的事” 2、我屬于那種類型的教師 “生存型”的教師——無奈的苦捱 把教師看成是知識的搬運工、把教師的工作看成是無可奈何的選擇、將教師當作尋找“更好”職業(yè)的跳板。 “發(fā)展型”的教師——創(chuàng)造的幸福 把教師看成是教育活動的反思者和研究者、以終身教育作為教師生涯的推動力、視教師職業(yè)為不僅給予也在收獲的有意義的活動個人工作總結范文。 “享受型”的教師——吃苦也是享受 把學生的成長當成教師最大的快樂、本網(wǎng)! 3、教師為什么要成長? 案例:教育的最高境界是成長 農村教師可以不進城,可以不提拔,也可以不發(fā)財,但是不可以不自信,不可以不快樂,不可以不成長。 有三個名詞都可以用來表現(xiàn)教育的效果**個人工作總結范文**,一個是“成績”,一個是“成功”,一個是“成長”。這三個詞實際上表達的是三種不同的教育境界。不必太看重“成績”,成績并不一定導致成功;也不必太看重“成功”,成功并不一定導致幸福;真正應該看重的是“成長”,這是教育的最高境界。 教師幸福感是指教師在教育教學過程中得到的一種精神滿足,是從追求理想到實現(xiàn)理想的一種情感體念。 教育不是犧牲而是享受,不是重復而是創(chuàng)造,不是謀生的手段而是生活本身。成長——增加生命的厚度、提升生命的品質、讓生命更有價值、讓人生更加精彩。 二、如何發(fā)展、不斷成長 凡是不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育的人,也就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。對于完善來說,教師不僅要傾聽真理和學習真理,而且更重要的是要把這些真理和自己的實際生活、思想與意志緊密地聯(lián)系起來而融為一體?! 谒苟嗷荩ǖ拢? (一)學會學習——打點生命的底色 教育家康內爾告誡世人:“現(xiàn)代社會非學不可,非善學不可,非終身學習不可?!? 今天的教師必須重新成為學生,今天的學生必須成為自己的老師。 學習使人年輕,學習使人聰明,學習使人快樂。 1.學什么? 最新物理教師期末工作總結 數(shù)學教師期末總結范文參考 中職教師期末個人工作總結 2017小學音樂教師期末工作總結 骨干教師上半年期末工作總結 班主任教師學期期末總結范文 初一語文教師期末工作總結例文 教師個人期末工作總結參考 高中教師期末個人工作總結 期末學期教師工作總結參考 *- 配套講稿:
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