初一語(yǔ)文下冊(cè)第22課《荒島余生》導(dǎo)學(xué)案.doc

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初一語(yǔ)文下冊(cè)第22課《荒島余生》導(dǎo)學(xué)案 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．訓(xùn)練快速閱讀文章、整體感知課文內(nèi)容的能力。 2．根據(jù)課文內(nèi)容分析魯濱孫這一人物形象，概括蘊(yùn)含的思想感情。 3．學(xué)習(xí)主人公在逆境中體現(xiàn)出來(lái)的人類精神的精華，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和勤勉實(shí)干的作風(fēng)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.速讀課文，理清人物的思路，感受其心理活動(dòng)，體會(huì)人物的思想感情。 2．真正理解魯濱孫身處逆境的心理，珍視生命的意義和價(jià)值，學(xué)會(huì)生存。 【知識(shí)鏈接 】 笛福(1660?～1731)，英國(guó)小說(shuō)家。出生于倫敦，59歲時(shí)開(kāi)始寫作小說(shuō)。1719年第一部小說(shuō)《魯濱孫飄流記》發(fā)表，大受歡迎。同年又出版了續(xù)篇。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上叛變，被拋到智利海外荒島，度過(guò)5年，最后得救，笛福受到這一事件的啟發(fā)，寫成此書。魯濱孫不聽(tīng)父親勸戒，出海經(jīng)商販賣黑奴，在海上遇難，流落荒島28年，在島上與自然斗爭(zhēng)，收留了野人星期五，救了一艘叛變船只的船長(zhǎng)，回到英國(guó)，又去巴西經(jīng)營(yíng)種植園致富。 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】 一、自主學(xué)習(xí) 1．給加點(diǎn)字注音 擱淺＿＿＿ 斫痕＿＿＿ 祈禱＿＿＿ 墨水＿＿＿ 泅＿＿＿ 沮喪＿＿＿ 柵欄＿＿＿ 銜＿＿＿ 2．多音字注音組詞 教（ ）＿＿＿處（ ）＿＿＿喪（ ）＿＿＿量（ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ 3．成語(yǔ)填空 孤立無(wú)（ ） 凍餓之（ ） 聞（ ）未聞 鄭（ ）其事 知足安（ ） 不（ ）之地 不可思（ ） （ ）以自慰 4．仿寫 我并不想它替我銜什么東西，也不想它替我做個(gè)什么伴，我只想它同我說(shuō)說(shuō)話，但是它卻辦不到。 二、合作探究 （一）閱讀課文，完成下列各題。 1．簡(jiǎn)要概括文中蘊(yùn)含的思想感情。 2．身陷絕境的魯濱孫找到了哪些活下去的理由？ 3．如何看待魯濱孫的這種逆境中的自我安慰？ 三、精讀精練：閱讀“我現(xiàn)在開(kāi)始鄭重其事地考慮我目前的情形和環(huán)境，……開(kāi)始一心一意去安排自己的生活，盡量改善自己的生活了。”完成練習(xí) 1．魯濱孫把每天的經(jīng)歷都記了下來(lái)，一個(gè)瀕臨絕境的人能這樣做的原因是什么？（用課文中的語(yǔ)句回答） 2．仔細(xì)閱讀以上文段，找出主人公心理變化的語(yǔ)句。 3．他在最不幸中得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是什么？ 4．你知道他在孤島上生活了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？ 5．魯濱孫把自己的不幸處境作了分析，他的困難主要有哪些？ 6．魯濱孫在這種最不幸的處下是如何安慰自己的？ 7． 軍人或一些有志于探險(xiǎn)事業(yè)的人們，也常常接受一些 “野外生存訓(xùn)練”。通常的做法是用飛機(jī)將他們空投到一個(gè)荒無(wú)人煙的地方（荒島或森林），給他們一點(diǎn)必需品，讓他們呆上一周或更長(zhǎng)的一段時(shí)間。如果是你，你 需要哪些物品（越少越好）？你將如何克服可能遇到的各種困難？自己設(shè)置一種情境，按要求填寫。 ①你需要的物品_____________________________________________________________ ②你可能遇到的困難_________________________________________________________ ③你克服困難的辦法_________________________________________________________ 8．說(shuō)說(shuō)你讀了此文后所受到的教益 四、拓展提升：感悟想象，拓展延伸 在地球上幾乎每個(gè)角落都有人類的足跡。甚至在有些不毛之地，人類也能設(shè)法生存下去。大自然幾乎處處皆能為人類提供生存必需品，只是某些地區(qū)很慷慨，某些地區(qū)則很吝嗇。 假設(shè)你就出生并生活在一個(gè)荒涼的地方，生存條件較為惡劣，你打算怎么辦？你首先要面對(duì)的是什么問(wèn)題？ 【總結(jié)反思】 荒島余生（二課時(shí)） 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．快速閱讀課文。把握內(nèi)容，體會(huì)文中的思想感情。 2．培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和愛(ài)勞動(dòng)的作風(fēng) 3．聯(lián)系生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)正確、辨證地面對(duì)生活中的不幸和挫折，培養(yǎng)一種積極、樂(lè)觀、健康的人生態(tài)度。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 理清人物的思路，感受他的心理活動(dòng)。聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確。辨證地面對(duì)生活中的不幸或挫折，培養(yǎng)一種積極、健康、樂(lè)觀的人生態(tài)度 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】 一、自主學(xué)習(xí) 1．給加點(diǎn)的字注音 泅水（ ） 沮喪（ ） 斫痕（ ） 凍餓之虞（ ） 2．本文節(jié)選自《 》，是 國(guó)人 寫的。 3．課文節(jié)選的部分，主要寫了魯濱孫被陷荒島之初那種 的矛盾心情。 4．填空 （ ）無(wú)援 （ ）未聞 （ ）其事 知足（　?。? 不（ ）之地 不可思（ ） （ ）自慰 5．加點(diǎn)的詞含義相同的一組是 （ ） A．①這篇課文很深，不好理解 。 B．①我捧上它，好像整個(gè)生命都在我手中。 ②這中井很深，人們打水比較吃力。 ②捧上潔白的哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍戰(zhàn)士。 C．①聽(tīng)了他的一席話，心里就放寬了一半。 D．①北風(fēng)吹，雪花飄，雪花飄飄年來(lái)到。 ②生活水平提高了，手頭比過(guò)去寬多了。 ②打仗的時(shí)候，他掛了兩次花。 6．“帶走一盞漁火，讓它溫暖我的雙眼；留下一段真情，讓它停泊在楓橋邊?！边@個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法有 。 7．寫兩句關(guān)于不怕挫折和困難的名言 （1）_________________________________ （2_）_______________________________ 8．用“不是``````恐怕我早已```````”的句式將下文中劃線部分改寫成排比句。 秋天了，成熟的果實(shí)卻低下了頭，它不是在孤芳自賞，也不是在自我陶醉，更不是在哀泣自己將跌落枝頭。它是在想：我是怎樣成熟的呢？ 不是風(fēng)雨光熱，恐怕我早已霉?fàn)€干癟蒼白憔悴了。 世上有不經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打而成熟的果實(shí)嗎？ 世上有不經(jīng)過(guò)光射日曬而成熟的果實(shí)嗎？ 二、合作探究 1．從課文中你看出魯濱孫是一個(gè)怎樣的人？ 2．身陷絕境的魯濱孫找到了哪些活下去的理由？ 3．魯濱孫在荒島遇到了哪三個(gè)問(wèn)題？ 4．簡(jiǎn)要概括文中蘊(yùn)涵著怎樣的思想感情 三、精讀精練：閱讀“現(xiàn)在我要開(kāi)始過(guò)一種世界上聞所未聞的憂郁而寂寞的生活了，……因?yàn)槲蚁氩怀鋈魏畏椒ㄖ圃炷！蓖瓿删毩?xí) 1．解釋下列詞語(yǔ) ①寂寞： ②聞所未聞： 2．“大約在我上岸十一二天之后……”中的“大約”為什么不能去掉？這個(gè)詞告訴了我們哪些信息？ 3．選文第三自然段寫到“其次應(yīng)該提到的是……”，那么，首先應(yīng)該提到的是什么？ 4．“我”為什么要在大柱子上刻字記錄時(shí)間？ 5．筆、墨、書、紙之類為什么“我”開(kāi)始時(shí)“忘記把它們一一記下來(lái)”，而現(xiàn)在卻覺(jué)得特別“值得一提”？ 6．聯(lián)系全文，你認(rèn)為魯濱孫有沒(méi)有活下去的價(jià)值？ 【總結(jié)反思】