人教版七年級(jí)下冊(cè)語文第二單元試卷.doc

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人教版七年級(jí)下冊(cè)語文第二單元試卷 班級(jí)____________ 姓名___________ 成績(jī) 一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用 選擇（1—6題） 1．加點(diǎn)字注音完全正確的一組是（ ） A．氣魄p 污穢hu 澎湃bi 哽gěng住 B．哺pǔ育 懲chng罰 懊o悔 胡騎j C．屏障png 可汗hn 滋zī長(zhǎng) 熾zh痛 D．燕yān山 泛fn濫 鎬gǎo頭 逼狹xi 2．加點(diǎn)字釋義有錯(cuò)誤的一組是（ ） A．狂瀾（大波浪） 哽（聲氣阻塞）住 亦復(fù)如是(這樣) 木蘭當(dāng)戶（門）織 B．崎嶇（形容山路不平） 阻抑（控制） 亙（遙遠(yuǎn)）古 出郭(外城)相扶將 C 熾(熱烈)痛 哺（喂）育 旦(早晨)辭爺娘去 關(guān)山度（過）若飛 D．澎湃（形容波浪互相撞擊） 山巔（山頂） 怪誕（荒唐的） 愿為市（買）鞍馬 3．下列關(guān)于課文分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A．《黃河頌》是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩，這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，并表達(dá)中華兒女向它學(xué)習(xí)的決心。 B．《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世紀(jì)40年代寫于九?一八事變十周年的一篇散文，抒發(fā)了作者對(duì)淪亡國土的思念之情。 C．《最后一課》是篇短篇小說，作者以韓麥爾為主人公，表現(xiàn)了阿爾薩斯人民由衷的悲痛和對(duì)侵略者無聲的抗議，表現(xiàn)出他們對(duì)祖國的眷戀深情。 D．《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》是一篇雜文，它以大江大河的流淌比喻歷史前行過程，表現(xiàn)了革命樂觀主義情懷和愛國主義精神。 4．下列句子沒有語病的一句是（ ） A．祖國的安定團(tuán)結(jié)更加激發(fā)了臺(tái)灣同胞和海外僑胞的愛國主熱情。 B．我家花臺(tái)上放著白玉蘭、玫瑰兩盆花卉。 C．我國有世界上沒有的萬里長(zhǎng)城。 D．他那崇高的品德，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。 5．指出下列句子沒有使用比喻的一項(xiàng)（ ） A．??！黃河！你是中華民族的搖籃。 B．這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。 C．萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。 D．人類在歷史上的生活正如旅行一樣。 6.為了使語言連貫，下面橫線處應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)恼Z句是（ ） 能發(fā)問、勤發(fā)問的人， ，眼光自然會(huì)日益敏銳。 A.頭腦自然會(huì)日益豐富 B.頭腦會(huì)自然日益豐富 C.自然會(huì)頭腦日益豐富 D.自然頭腦會(huì)日益豐富 填空（7—13題） 7._________________________, 影入平羌江水流。 8.此夜曲中聞?wù)哿?，___________________________ 。 9.《木蘭詩》中表現(xiàn)軍旅生活艱苦的詩句是______________________ ___ _______。 10.《最后一課》的作者是________國作家________，他的著名小說還有_______ _。 11.《木蘭詩》選自_____朝郭茂倩編的______ ____，這是一首______ __（體裁）。 12．①寧為玉碎， ②先天下之憂而憂， 。 13. 寫出古代詩人歌詠黃河的詩句：___________ _____ _，_______ 。 14.仿照下面例句，寫一句話 例句：思念像一杯苦酒，越陳越苦。 _______________________________________________________ ___ 15.《木蘭詩》中所描寫的木蘭見到“軍帖”時(shí)，心理活動(dòng)一定是很復(fù)雜的,請(qǐng)你站在木蘭自身的角度，想想她會(huì)對(duì)自己說什么。 _____________________________________________________________________________________________________________________ _ 二、現(xiàn)代文閱讀 （一） 接著，韓麥爾先生從這件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，①亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開“監(jiān)獄”大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。②這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。 語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。③這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“桿子”，好像那也算是法國字。崖頂上鴿子咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“④他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！” 16．劃線句①中“監(jiān)獄大門”指的是：___________________，“鑰匙”指的是：________，全句的含義是：______________________________________________________________。 17．劃線句②中“恨不得”和“一下子”表現(xiàn)了韓麥爾先生______________ 的心情。 18．小弗郎士稱韓麥爾先生為“可憐的人”的意思是（ ） A．對(duì)韓麥爾的即將失業(yè)感到可憐。B．對(duì)韓麥爾被迫離開阿爾薩斯感到同情。 C．對(duì)亡了國當(dāng)了奴隸的一種傷感。D．對(duì)韓麥爾不但成了亡國奴，甚至連從事幾十年的法語教學(xué)都被迫終止處境的同情。 19．作者怎樣描寫習(xí)字課上的安靜？ 20．劃線句③是______（環(huán)境、細(xì)節(jié)、場(chǎng)面、心理）描寫，掛在鐵桿上的字帖，烘托出______________________ 的氣氛。（2分） 21.劃線句④的含義是________________________________ _____________________, 。 22．這兩段文字給讀者的教育是（ ） A．集體主義教育 B．認(rèn)真學(xué)習(xí)本民族文字的教育 C．愛國主義教育 D．尊重知識(shí)、尊重老師的教育 （二） 忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。 “我的朋友們啊，”他說，“我——我——” 但是他哽住了，他說不下去了。 他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字： “法蘭西萬歲！” 然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了， ——你們走吧。” 23.第1段中的“鐘聲”意味什么？ 24.韓麥爾老師“臉色慘白”“哽住了”“說不下去”表現(xiàn)了什么樣的感情？ 25.結(jié)尾韓麥爾老師不說話只做手勢(shì)，說明了什么？ 26.這幾段文字主要描寫了韓麥爾老師形象的哪兩方面？ 27.結(jié)合寫作背景，談?wù)劄槭裁磳?duì)韓麥爾和小弗郎士來說熱愛法語就是熱愛祖國的同義語？ (三)壺口瀑布：中華民族的精神象征 寧 明 落日，蒼鷹，暮色，群山，我們?cè)谶@樣的背景的襯托下，戀戀不舍地離開陜北，奔向秦晉峽谷，去尋找中華民族精神的象征——壺口瀑布。汽車沿盤山路爬行，秋風(fēng)蒼涼沉寂，黃河浩蕩東流。我們的心緒還沉浸在陜北高原，沉浸在溝壑縱橫、如詩如畫、如泣如訴的風(fēng)景中。陜北，貧窮、閉塞；陜北人，頑強(qiáng)、質(zhì)樸。一如腳下這千古奔流的民族圣河，盛滿民族全部的輝煌和苦難。當(dāng)我們離開陜北，走近壺口瀑布，希望心情不再沉重。 車窗外，渺無人煙，屋舍稀落，斷垣殘壁，瓦礫成堆。車拐過最后一道山梁，黃河從視線中消逝。驀然，一股驚天動(dòng)地的聲浪鋪天蓋地而來，①黃河以雷霆萬鈞之勢(shì)，吶喊著迎接我們這群不速之客。車停道旁，喧嘩停止，蒼茫暮色使我們看不見黃河之水，只能靜靜地用耳，準(zhǔn)確地說是用心，聽黃河母親的傾訴。 上古，黃河奔瀉至此，形成滔滔洪流。河道不暢，橫溢流淌，黃河成為不可抗拒的洪災(zāi)。大禹用疏導(dǎo)之法，劈開呂梁山，鑿開龍門，給后人留下名聞遐邇的壺口瀑布。 翌日清晨，我們走近壺口瀑布身旁，立刻被她博大的氣勢(shì)所震撼。黃河之水顯得寬宏博大，奔放無羈。此時(shí)，我才知曉李白為什么寫：“黃河之水天上來。”壺口兩旁，山巖斷裂，赤裸畸形，筑成兩條堅(jiān)固峰帶，如鬼斧神工。金色的波濤從遠(yuǎn)方滾滾而來，驚濤拍岸，金液飄蕩。霧氣蒸騰，水天一色。七色彩虹在陽光照耀下，橫跨兩岸。黃水萬頃，無拘無束，慌不擇路，在秦晉峽谷奔突涌蕩，左回右旋，掀起團(tuán)團(tuán)浪花、泡沫。 壺口河槽錯(cuò)落，巖石犬牙交錯(cuò)，水流跌宕，像古老的石犁烈馬分尸般撕碎水層，犁開波面。云騰霧裹，澆入壺口，擠入龍槽。黃河雄渾博大的身軀突然痙攣收縮，又被大自然鬼使神差般撕裂。 此時(shí)，②黃河畔上，氣流在抖動(dòng)，山在搖晃，大地在顫栗?！奥曊鹚氖?，煙霧濺濕人?！碧旌偷匕邤痰纳屎吐曧懚枷Я?，黃河似是地下奔突出的巖漿，發(fā)出無盡的雄偉轟鳴。 壺口瀑布西畔，陜北一片莽莽蒼蒼，游人三三兩兩。東畔，山西人大搞旅游，燈火閃爍，游人如織。同一條黃河，“東邊日出西邊雨”。遙想當(dāng)年，兩岸碼頭紅紅火火，人聲鼎沸，真使人有滄海桑田之感。壺口瀑布寬度達(dá)千米，主瀑難以接近。同行的女記者忙于錄音，價(jià)值幾千元的照相機(jī)掉進(jìn)龍槽，轉(zhuǎn)眼無影無蹤。壺口瀑布，煙波浩浩，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下。當(dāng)年，光未然到此，慷慨激昂地寫下中外馳名的《黃河大合唱》歌詞。 面對(duì)壺口，你唱不出“妹妹你坐船頭，哥哥在岸上走，恩恩愛愛，纖繩蕩悠悠?！薄独w夫的愛》不能在壺口唱，你只能高唱：“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮……”壺口瀑布，觀之，如萬馬奔騰，聽之，似驚雷行空。浩浩乎，中華民族之文化；蕩蕩乎，中華民族之精神！ （選文有刪節(jié)） 28．第二段說黃河“盛滿民族全部的輝煌和苦難”，聯(lián)系全文請(qǐng)具體說說：“輝煌和苦難”是指什么？ ___________________________________________________________ 29．試從文中找一組形容詞來概括黃河的特點(diǎn)；并說明寫壺口瀑布為何先著力描寫黃河之水。 30．試從文中找出語句來說明壺口瀑布的特點(diǎn)？（限于20個(gè)字以內(nèi)） 31．作者描寫壺口瀑布是為了贊美中華民族的精神，試從本文中概述中華民族精神的內(nèi)容。（限于10個(gè)字以內(nèi)） ________________________________________________________________ 32．文章最后以《黃河大合唱》和《纖夫的愛》來結(jié)尾，有什么好處？_________________________________________________ 三、古詩文閱讀 歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。 爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 33.解釋下列詞語。 策勛（ ）強(qiáng)（ ）愿（ ）著（ ）帖（ ）安（ ） 34.畫橫線句子的修辭方法依次是 。 35.第2段的中心意思是 。 36.詩中怎樣描述木蘭回到家中的心境的？試簡(jiǎn)略分析。 37.木蘭在戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)功赫赫，為什么她要執(zhí)意辭官還鄉(xiāng)？這樣寫對(duì)塑造木蘭這個(gè)形象有什么作用？ _____________________________________________________________ 38.“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？”這句詩用了哪幾種修辭手法？是以誰的語氣來寫的？這樣寫有什么好處？ 三、作文 39.請(qǐng)以“家鄉(xiāng)新貌”為題，寫一篇不少于500字的記敘文。