小學美術教案六面怪臉.doc

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六面怪臉教學設計 教學目標： 1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。 2、運用折疊、裁切、粘貼等方法，大膽想象、自主設計、點綴裝扮一個六面怪臉的形象。 3、在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。 教學重難點： 1、把五官的夸張、變形運用到制作六面怪臉作品中。 2、試著用其他材料及方法進行有趣的裝飾。 教學課時：一課時 一、談話導入 今天我們們班要開一個化妝舞會.需要一些貴州儺舞的面具，儺舞主要的目的就是一是娛樂，二是驅鬼逐疫，祈求平安與豐收。這種表演在我國已經延續(xù)了數千年之久，《周禮》對此有過記載，猙獰的，奇特的服飾，凝重的動作，古樸的語言，充滿神秘的場景。今天我們也來發(fā)揮想象力動手做怪臉。（出示課題并板書） 二、探索研究 1、出示六面怪臉兩串。 （1）問:你們看看這是什么?（出示成品） （2） 問：是六面的嗎？我們來數數看。它們又怪在什么地方呢？（眼睛、嘴巴等等地方，都是怪怪的) 2、請一個同學來拆開這個六面怪臉，看看它是由什么形狀的紙組成的。拆開看看。原來是正方形的。一張正方形的紙經過哪些方法可以做出怪臉來？ 學生回答，教師小結并板書：折，剪，粘貼。你們有信心來做一個嗎？ 3、好，我們來看一看制作示意圖，示意圖里面的虛線是什么意思？（折的意思）折的時候要注意使勁壓一壓折痕，才能使作品顯得更加精致漂亮。 實線呢？（剪的意思） 陰影部分呢？（粘貼的意思) 4、現在嘗試用自己手中的紙做一做，可以不用粘貼。時間為2分鐘。大家抓緊時間，看誰做得又快又好。 5、請做得快的同學上臺演示一下制作的過程。你做對了嗎？幫一幫你身邊的同學。 6、現在六面怪臉的基本形已經做好了，我們可以開始對它進行裝飾了，你覺得可以先畫怪臉的什么？（五官) 對，可以先畫眼睛，你覺得什么樣的眼睛又有趣又怪呢？學生說，請幾個同學來講臺上畫一畫好嗎？自己帶水彩筆來畫。誰畫的眼睛最有趣? 我們來看看，誰畫的眼睛最明亮，誰畫的看不太清楚呢？為什么這個眼睛看不太清楚？原來，我們畫的時候，要注意底色和彩色筆的顏色的搭配。 五官畫好了，我們怎樣裝飾才好看呢？”引導學生回看怪臉圖片和書本中學生作品，總結板書：點、線、動植物或形裝飾，涂色鮮艷、添加頭發(fā)和胡須等掛飾。 7、除了畫的方法，我們還可以用什么方法來裝飾這個六面怪臉呢？可以剪貼，你帶來了什么東西？你準備裝飾到怪臉的什么地方？ 8、六面怪臉可以表現什么內容呢？（提示成品：人物、動物、機器人等） 9、想一想，描繪六面怪臉重點需要注意什么？ 五官突出 夸張變形 色彩鮮明 個性特征 裝飾性強 三、創(chuàng)作表現 1、 學生作業(yè) 2、 將自己畫好的作業(yè)粘貼在黑板上。 四、交流評價 說說誰的最有趣？為什么？誰的最好看? 五、拓展延伸 1、 雙面怪臉更有趣 2、 其他形狀的怪臉也很好玩?；丶乙院罂梢栽囍僮鲆蛔?。 《六面怪臉》說課稿 一、說教材： 1.教材的地位與作用：本課是湘教版美術教材第六冊第十一課《六面怪臉》.本冊教材前面安排了手工制作課《風鈴叮當》，掌握了一定的紙造型方法和多種材料的綜合運用，動手能力有了一定的增強，而《線的秘密》則是為本課臉譜的裝飾環(huán)節(jié)，打下良好的基礎。本課在此基礎上，能夠進一步綜合運用前面所學的知識，發(fā)揮想象，創(chuàng)造出有性格特征、而又怪誕有趣的臉譜形象，是本課教學發(fā)展點。 2.說教學內容：本課屬于設計*應用領域，讓學生了解臉譜的文化背景，通過剪、折、貼等方法來表現臉譜藝術形式，從而激發(fā)學生熱愛臉譜藝術的熱情。 3.說教學目標 認知目標：認識中外鬼怪臉譜，對臉譜文化有一點的了解。在一定的文化情境中學習六面怪臉。美術課程標準指出：美術課程的價值之一就是引導學生參與文化的傳承和交流。 能力目標：能掌握“六面丑臉”的制作步驟、方法。授人以魚，不如授人以漁。 情感目標：在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。好學者不如樂學者，根據二年級的學生的年齡特點，設計適宜的活動，能大大提高學習美術的興趣。 4.說教學重難點： 教學重點：六面怪臉的制作及裝飾方法。用美術文化學習做背景，設置情境作為興趣觸發(fā)點，最主要的還是讓學生掌握制作方法，能制作出有一定審美術價值的六面怪臉。 教學難點：啟發(fā)學生大膽地想象，運用多種材料、方法進行創(chuàng)造表現。培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力是本次課程改革的重點。而美術課程在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力上有獨特的學科優(yōu)勢，但在作品內容創(chuàng)新與材料與方法的創(chuàng)造性使用上，仍需要激發(fā)、引導，也是教學難點。 二、學情分析 美術學習有一定的基礎，基本能夠完成學習任務，學生對手工制作課最感興趣，而教學內容“六面怪臉”，本身很適合三年級學生的認知特點，在怪異中不斷體驗新鮮與刺激，尤其是設計了化妝舞會的活動，一定又是興奮點，相信是一次生動而趣味盎然的學習活動。 三、說教法學法 在教學方法上我主要運用情境教學法、圖片欣賞法、比較法、示范法，通過美術課和多媒體技術整合，引導學生觀察、自主探究學習、小組討論、概括出怪臉的裝飾方法。教師作為引導者，放手讓學生主動探究，疑點難點師生一起研究解決。使學生思維的靈活性和獨特性得到發(fā)展，培養(yǎng)學習美術的興趣，發(fā)展學生的個性與創(chuàng)新精神，進一步激發(fā)他們的表述欲望和創(chuàng)作欲望。 四、說教學過程 本課的教學過程我主要分為以下幾個環(huán)節(jié)： 激趣導入—欣賞與指導——探索與實踐——創(chuàng)造與表現——評價與拓展。 第一環(huán)節(jié)：激趣導入，課一開始，就說明我們今天要開一個“化妝舞會”,我們班的每一位同學都參加，那么，在舞會上我們要準備什么道具呢？引進題目：六面怪臉（板書）。 設計的意圖是：我采用的教法是情境教學法，學生身臨其境，使學生感到輕松愉快、耳目一新，促進學生心理活動的展開和深入進行。激發(fā)學習情緒和學習興趣，使學習活動成為學生主動的、自覺的活動。 第二個環(huán)節(jié)：欣賞與指導： 了解貴州儺舞面具的文化，欣賞中外怪臉圖片，（非洲面具、墨西哥針織面具、中國剪紙面具、西藏舞面具等）引導學生總結怪臉的特征，板書：夸張變形，兇狼怪異、色彩鮮明、裝飾性強。 設計理念：美術學習的重要目的之一是了解和傳承美術文化。怪異臉譜的選擇注重代表性、世界性，引領學生在欣賞圖片時打開了國際視野。另外，展示圖片有一定的視覺沖擊力，很容易吸引學生的注意力，學生在輕松愉快的氛圍中，通過觀察分析圖片，引導學生解決本節(jié)課的重點：怪臉的裝飾要點。 第三個環(huán)節(jié)：探索與實踐： 怎樣折出六面形怪臉的基本形呢？課前準備多個范品或基本形讓學生小組合作嘗試拆開后拼合，嘗試自己做，讓學生探索六面怪臉基本形的制作步驟與方法，有困難的同學可以在小組內互幫互學解決，還通過教師的示范，多媒體展示基本形的步驟示意圖來解決。提示學生使用剪刀的安全要領，并要使勁壓折痕，才能使作業(yè)顯得更加精致漂亮。 設計意圖：這里使用的教法是啟發(fā)引導法，示范法。學法是嘗試發(fā)現法，自主、合作、探究法。新知的獲得沒有遵循傳統(tǒng)的教師教，學生學的方式，而是讓學生先行嘗試，學生在有挑戰(zhàn)性的任務面前，躍躍欲試，學習主動性大大增加。運用范品讓學生小組合作，自主探究，這種新課程倡導的學習方式，不僅可以培養(yǎng)學生的互幫互助精神，同時也大大提高了學生自主學習能力，為后續(xù)的發(fā)展打下良好的基礎。同時教師的示范引導是不可少的，再輔以清晰的大屏幕步驟圖，這樣做主要針對學生能力發(fā)展的不均衡性，不讓一個學生掉隊。 第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)造與表現： 畫五官：“剛才看了許多怪臉，我們也來創(chuàng)造一個，怎么樣？看誰創(chuàng)造得怪誕有趣？還要有一定的表情喲。”（教師示范幾個慈善的、兇惡的、可愛的表情草圖）對比兩組夸張與不夸張的臉，引導學生大膽創(chuàng)造，并讓個別學生板演，集體評議，反饋更正，再讓學生繪制。 裝飾：“五官畫好了，我們怎樣裝飾才好看呢？”引導學生回看怪臉圖片和書本中學生作品，總結板書：點、線、動植物或形裝飾，涂色鮮艷、添加頭發(fā)和胡須等掛飾。引導學生利用好手邊的材料。 實踐：學生制作，教師巡回指導，配以輕松的音樂。 設計意圖： 本環(huán)節(jié)是教學難點，我采用分步教學法，降低坡度，化解難點。還采用的是比較法，不怕不識貨，就怕貨比貨，這個樸素的生活道理，在教學中經常運用，而且非常直觀有效。學法是使用的是嘗試法，討論法，讓學生板演，張揚個性，嘗試創(chuàng)造，及時反饋矯正，學生討論修改，為下一步動手繪制，設置了一個階梯，提高了作品的成功率。從圖片欣賞中總結裝飾方法，從同齡人作品中激發(fā)出比試比試的創(chuàng)作欲望。通過以上環(huán)節(jié)，創(chuàng)作就水到渠成了。 第五環(huán)節(jié)：拓展與評價 體驗：舞會開始了（播放音樂）！讓學生自由隨音樂歡舞。 互相欣賞評價： 1.自我介紹。品品自已的作品的優(yōu)劣，說說自已的創(chuàng)作經驗與感受。 2.你是這次舞會的邀請人，你會邀請哪個六面怪臉來參加？為什么？并說出其中的優(yōu)點和不足。 拓展：除了今天我們使用的這些材料外，它還可以用其他的方式來創(chuàng)作嗎？課下制作繼續(xù)完善或制作一個怪臉，把它掛在我們的家里，就是一件很有審美價值的家居裝飾品。 設計意圖： 體驗成功的喜悅，感受美術創(chuàng)造的樂趣，并讓化妝舞會的情境有始有終，在歡舞中就可以自發(fā)地相互欣賞與評價。為后面的評價活動打下基礎。評價環(huán)節(jié)突出了學生是主體，采用自評、互評以及過程性評價，增加說創(chuàng)作經驗與感受環(huán)節(jié)。通過評價的引導語，讓評價更具有鼓勵性、發(fā)展性。使學生獲得成功和自信。拓展環(huán)節(jié)是讓學生會用自已的作品裝點生活，增強作品的實用性。 六、說板書 板書設計中突出重難點： 六面怪臉 夸張變形 兇狠怪異 色彩鮮明 裝飾性強 點、線、動植物或形裝飾 涂色鮮艷、添加掛飾 美術室使用情況介紹及解說詞 各位老師： 　　大家上午好！ 　　歡迎參觀我校美術器材室． 在上級教育主管部門和校領導的大力支持下，我校先后配置了各種所需的美術器材設備和畫具，如畫板，畫架，靜物柜，展示臺，寫生燈，石膏，靜物等．共計19種384件，美術室面積約65平方米，完全符合省標準的要求。 美術室墻面布置基本采用文字與圖片結合的形式，粘貼名畫家的作品及名言，一方面讓學生知道了解畫家，從作品學習如何構圖、用色等，也可以通過語言來激勵學生，提高學習美術的興趣。 平日里每次作業(yè)完成后會選擇優(yōu)秀作品貼在墻上或者樓道玻璃展板上，不斷的鼓勵學生，讓其更加優(yōu)秀，也讓其他學生有競爭意識，努力做的更好。 器材進行歸類整理，紙工工具、版畫工具、泥塑用具等放在一起，調色盒、調色盤放在一起，靜物襯布放在一起，針對課堂特征有選擇性的運用。 每次上完課進行衛(wèi)生的清掃，桌凳的擺放，器材的清點，及時檢查器材。 　　我們美術老師每周利用課堂時間，采取由簡到繁，逐層深入，示范指導并重等教學方法和手段，使學生掌握了一定的繪畫知識和繪畫技巧，使學生能夠發(fā)現美，鑒賞美，并能夠動手創(chuàng)造美．現在你們所看到的這些美術作品，如繪畫，剪紙，粘貼畫，手工制作等都出自學生之手． 　　今后我們將繼續(xù)開展此項活動，給學生搭建一個展示，發(fā)揮自己的特長的平臺，爭取培養(yǎng)部分學生參加開發(fā)區(qū)，市，區(qū)級少年美術大賽并獲獎． 　　我們堅信，有上級教育主管部門，校領導和各位家長朋友的大力支持，通過我們美術老師的辛勤努力，我校的第二課堂活動一定會豐富多彩，碩果累累！