塑造新型教師 打造高效課堂

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塑 造 新 型 教 師 打 造 高 效 課 堂 教 師 培 養(yǎng) 主 題 學(xué) 術(shù) 報 告 高 延 強 塑造新型教師 打造高效課堂 教師培養(yǎng)主題學(xué)術(shù)報告 教師是學(xué)校教育教學(xué)的靈魂 讓每個學(xué)生成為最好的自己 學(xué)校必須要有一支 高素質(zhì)的教師隊伍 長期以來 我校致力于創(chuàng)建教師成長的精神家園 努力為教師 構(gòu)建一個發(fā)展自我 展示才華的平臺 新形勢下的課堂模式又對我們的教師提出了 更高的要求 在最有效的時間內(nèi)發(fā)揮最大的課堂效益 解決內(nèi)容多 時間少的問題 成為我校近年來的不懈追求 在探索過程中 我校的課堂教學(xué)發(fā)生了質(zhì)的飛躍 各 學(xué)科也逐步形成了自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法 在新學(xué)期的教學(xué)工作中面臨了一些 新的情況 為進(jìn)一步提升課堂的實效性 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣 適 應(yīng)課程改革對課堂教學(xué)的新要求 實現(xiàn)辦人民滿意教育的目標(biāo) 結(jié)合我校課堂教學(xué) 改革實際 為此特進(jìn)行 塑造新型教師 打造高效課堂 的主題學(xué)術(shù)報告 一 教師要處理好角色 觀念的轉(zhuǎn)變 教師角色 觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵 教師的角色應(yīng)由知識的灌輸者 守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者 參與者 在這個學(xué)習(xí)過程中 教師要以學(xué)生為本 依學(xué)定 教 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體 在學(xué)習(xí)中可以用自己的心靈去領(lǐng)悟 用自己的觀點去 判斷 用自己的語言去表達(dá) 教師要給學(xué)生足夠的自主發(fā)展的舞臺 要做到這一方 面 教師首先要及時轉(zhuǎn)變觀念 改變以往 滿堂灌 的教學(xué)方式 真正實現(xiàn)從傳統(tǒng) 到高效課堂的意識轉(zhuǎn)變 師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變也是很重要的一方面 良好的師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān) 鍵所在 真心熱愛學(xué)生 贏得學(xué)生的信任 這是建立朋友式的師生關(guān)系的前提 聽其師 信其道 教師的人格魅力在日常的教學(xué)活動和學(xué)生管理中有著舉足的 地位 只有讓學(xué)生感到你愛他 學(xué)生才能信任你 你講的話才有感召力 你的愿望 才能得以實現(xiàn) 利用課余時間 盡量去了解學(xué)生 充分的接觸是建立朋友式師生關(guān) 系的基礎(chǔ) 利用課間的休息時間作為了解學(xué)生的最佳時機 這樣可以向?qū)W生指出他 的錯誤或提出自己的建議 因為學(xué)生的自尊心都很強 所以應(yīng)針對不同的學(xué)生 用 不同的方式向他指出錯誤或提出好的建議 學(xué)生極易接受 二 高效課堂需要充分的準(zhǔn)備緊盯教學(xué)內(nèi)容是教師準(zhǔn)備的一方面 不打無準(zhǔn)備之仗 課堂要高效 教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n 精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié) 要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生實際情況 設(shè)計出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 調(diào)動學(xué) 生學(xué)習(xí)積極性的作業(yè) 課前備課必須充分 特別是 備學(xué)生 要落實到位 這節(jié)課 你雖然設(shè)計得很精彩 但是必須符合你這個班學(xué)生的認(rèn)知水平 如果不符合 就必 須修改 因為這是關(guān)系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大部分學(xué)生興趣的一個關(guān)鍵 之所在 而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們提高課堂效率的一個重要因素 三 高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài) 教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況 靈活運用各種教學(xué)方法 發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才 成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者 精心設(shè)計調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法 作為課堂 的組織者 參與者 合作者 教師要重視課堂民主平等氛圍的營造 引導(dǎo)學(xué)生自主 學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生積極參與 獨立思考 自由表達(dá) 愉快合作 讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài) 讓學(xué)生充滿求知的愉悅感 調(diào)動起學(xué) 生的良好情緒 最大限度激發(fā)學(xué)生的主題意識和主題精神 課堂要讓每個學(xué)生都動 起來 課堂節(jié)奏要隨著學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏變化而變化 課堂要面向全體學(xué)生 為此 我 們還應(yīng)該端正一種認(rèn)識 培優(yōu)補差不是課后的工作 而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容 我 們不難發(fā)現(xiàn) 利用課余補課的學(xué)生其成績并不比不補課的學(xué)生成績好 因此 加強 課堂教學(xué)中的培優(yōu)補差工作 尤其是補差工作值得我們重視 四 注重方法指導(dǎo) 高效課堂需要科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo) 著名教育家陶行知先生指出 我認(rèn)為好的先生 不是教書 不是教學(xué)生 乃是教學(xué)生學(xué) 打造高效課堂的今天 教師應(yīng)該改變自 己的教學(xué)方法 更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 傳統(tǒng)的教學(xué)重在教師與學(xué)生 之間的互動 教師的講授不易打動學(xué)生 導(dǎo)致教學(xué)的實效性差 應(yīng)重視學(xué)生之間的 互動學(xué)習(xí) 而這些學(xué)習(xí)方法離不開教師的指導(dǎo) 課堂教學(xué)要堅持以學(xué)為主 以練為 主 以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主 強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程 培養(yǎng)學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任 務(wù)的能力 提高學(xué)習(xí)的整體效果 這個過程中 教師始終都是教學(xué)的主導(dǎo) 以點撥 啟發(fā)為主 通過合適的形式使學(xué)生完全動起來 積極參與到學(xué)習(xí)之中 讓這種主動 的學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣 課堂上學(xué)生的練習(xí)是主線 練習(xí)的形式多種多樣 生 生互動 師生互動 教師僅起主持人的作用 環(huán)節(jié)的導(dǎo)入 時間的控制 爭議的評 價等都可能是調(diào)動學(xué)生主觀能動性的一種途徑 這個環(huán)節(jié)教師應(yīng)當(dāng)視具體情況給予 學(xué)生合理的評價 以練習(xí)去強化課堂的互動 并通過這種練習(xí)達(dá)到課堂教學(xué)效果的 及時反饋 以便更好地把握學(xué)生對本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況 五 具體構(gòu)建措施及要求 1 加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 實現(xiàn)理論提升 各學(xué)科組認(rèn)真學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 方面的教學(xué)改革專著 在閱讀教改 書籍 文章的基礎(chǔ)上 組織研討 進(jìn)行讀書測試 不斷提升課堂改革理念 組織教 師外出考察 通過觀摩外校課堂改革成果不斷激發(fā)改革和創(chuàng)新意識 借鑒優(yōu)秀教學(xué) 經(jīng)驗 邀請名師來校作報告 開闊教師的視野 提升教育教學(xué)理念 2 完善小組建設(shè) 保障自主合作 在教務(wù)處指導(dǎo)下 各班主任負(fù)責(zé)搞好各班級學(xué)習(xí)小組建設(shè) 進(jìn)一步完善小組運 行規(guī)則 做到小組內(nèi)分工明確 職責(zé)清晰 責(zé)任到人 規(guī)范對小組評價 小組評價 記入班級目標(biāo)管理 學(xué)生綜合素質(zhì)評價 提高優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組綜合素質(zhì)評價優(yōu)秀等次 比例 各學(xué)習(xí)小組有自己的特色文化 營造積極向上的氛圍 確保小組運行自主 高效 使學(xué)習(xí)小組真正成為實現(xiàn)課堂高效愉悅目標(biāo)的最大保障 3 以學(xué)科組為單位進(jìn)行校本課題研究 要善于研究學(xué)生的學(xué) 各學(xué)科在改革過程中要不斷傾聽學(xué)生的聲音 反饋效 果 從調(diào)研學(xué)生中發(fā)現(xiàn)問題 從學(xué)生的需求中尋找方法 要善于研究教師的教 注重傾聽教師的反饋 通過調(diào)研 總結(jié)本學(xué)科經(jīng)驗性 做法 撰寫教育教學(xué)論文 發(fā)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的突出問題 善于總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗 堅 持 用事實說話 用數(shù)據(jù)表達(dá) 研究問題 破解問題 4 強化集體備課 形成教學(xué)合力 集體備課分三步走 第一是每一位教師在研究課標(biāo) 教材 分析學(xué)情的基礎(chǔ) 上備課 第二是備課組內(nèi)交流 補充 利用集體的智慧對備課進(jìn)行豐富完善 第三 是在集體備課基礎(chǔ)上完善備課 并寫好反思 各學(xué)科教研組每周一次的公開課 必須記錄教學(xué)流程 形成精品課堂八個面 并在周三教研會中作為本學(xué)科的研究案例進(jìn)行互評分析 從而尋找到本學(xué)科高效課 堂的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計 實施主題教研制度 每次教研確立一個專題 重點解決教育教學(xué)中某一方面 的問題 通過研究課標(biāo) 深挖教材 關(guān)注學(xué)生 注重設(shè)計 將集體備課落到實處 在實踐研究中不斷完善課堂教學(xué)實效性 實現(xiàn) 梯式訓(xùn)練 即一級練習(xí)體 現(xiàn)基礎(chǔ) 要求全體學(xué)生過關(guān) 二級練習(xí)適當(dāng)拓展 要求有能力學(xué)生過關(guān) 三級練習(xí) 向外延伸 學(xué)有余力的學(xué)生完成 梯式訓(xùn)練 能最大程度地解放學(xué)生和教師 5 開展反思評選 積累改革經(jīng)驗 教師在課堂改革實踐過程中 要注意總結(jié)自己的課堂改革經(jīng)驗 加強反思 不 斷提高 教師每周結(jié)合個人課堂實踐進(jìn)行反思 記錄在教案上 學(xué)校課程處定期組 織評選 每月業(yè)務(wù)檢查匯總教師隨筆數(shù)量 并進(jìn)行公布 作為考核每一位教師 學(xué) 科組的依據(jù)之一 6 搭建展示平臺 交流經(jīng)驗成果 利用課堂評比 教育報告會 心得征文等平臺 及時總結(jié)交流課堂改革經(jīng)驗 和成果 學(xué)校將不斷向外推廣這些做法和經(jīng)驗 力求最大化發(fā)揮教師潛質(zhì) 打造高 效課堂 總之 我校在高效課堂的學(xué)習(xí)和探索中 重在領(lǐng)會先行學(xué)校的精神 而不在于 形式 高效課堂雖然不是一種具體的模式 但它的目標(biāo)是明確的 是對傳統(tǒng)教學(xué)模 式的改革 在今后的教育實踐中 我校會著眼于先進(jìn)的教育教學(xué)理念 并結(jié)合本校 師生的實際情況靈活運用 打造一批高素質(zhì) 高水平的創(chuàng)新型人民教師 培養(yǎng)出一 批批優(yōu)秀人才 使教師樂教 學(xué)生樂學(xué) 效益最大化 謝謝大家