鄂教版一年級漢語拼音ai ei ui教案及教學反思.doc

《鄂教版一年級漢語拼音ai ei ui教案及教學反思.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《鄂教版一年級漢語拼音ai ei ui教案及教學反思.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

鄂教版一年級漢語拼音第10課ai ei ui 教案 教學目標： 1. 學會復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，認清形，并正確書寫。 2. 學習音節(jié)pai fei zhui及其四聲。 3. 能準確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)。 教學重點：讀準復(fù)韻母ai ei ui的音，認清其形，并能正確書寫。 教學難點：讀準ai ei ui的第三聲，準確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)； 教學準備：拼音卡片，課件，電子白板電腦投影儀調(diào)試，語文書。 課時：1課時　　 教學過程： 一、觀察情景圖導入 1、(出示課件），引起注意。同學們，今天的課程非常好玩，老師會帶你們到拼音樂園里面去，但是要提一個要求，就是你們要認真聽課，好好表現(xiàn)，好不好?生：好！ 2、(出示課件第二頁）請同學們仔細觀察這幅圖，然后仔細思考一下這幅圖畫了什么？圖上有哪些景物？（用時1分鐘) 3．請一、二名同學起來回答以上問題。（重點指導說出“飛機”“拍手”“追趕”，通過“飛”“拍”“追”初步感知的ai ei ui的音。） 4、教師解說圖畫內(nèi)容。師：同學們，這幅圖美不美啊?生：美！師：我們今天要學的三個復(fù)韻母就藏在這幅圖中。請同學們認真聽。 5.板書課題：10. ai ei ui。 二、學習復(fù)韻母ai ei ui 音、形。 （一）學習復(fù)韻母ai的音、形。 1.（出示課件ai）請一名同學起來讀，其他同學認真聽。　 2.教師示范讀，學生觀察發(fā)音技巧，（先發(fā)a的音，再發(fā)i的音，a發(fā)得響亮，i發(fā)得輕、短，a快速碰一下i，就是ai）。 3.教師領(lǐng)讀3次，然后學生分組各讀3次。 4.通過兒歌認識ai的音和形。（你拍拍, 我拍拍, ɑ前i后我叫ɑi。） 5.出示卡片ai，全班齊讀三次。 6.學習ai的四聲。（出示ai四聲課件） 7..通過兒歌記憶ai四聲。 受傷的小鳥叫得很悲哀，āiāiāi。 舊社會，孩子常挨餓，iii。 老師是和藹可親的人，ǎiǎiǎi。 我愛爸爸，我愛媽媽。iii。 8．打亂四聲順序讀，齊讀4遍 1) 師：同學們，我們剛剛認識了復(fù)韻母伙伴ai，他是個愛熱鬧的小朋友，他有四個好朋友，我們來一起認識一下他的四個好朋友。師生一起讀āi i ǎi i。 2) 師領(lǐng)讀四遍，生自行齊讀4遍，分小組讀，各讀4遍。 3) 打亂ai四聲順序讀，齊讀4遍。 4) 出示ai四聲卡片，全班齊讀4遍。 （二）學習復(fù)韻母ei的音、形。 1.（出示課件ei）請一名同學起來讀，其他同學認真聽?！? 2.教師示范讀，學生觀察發(fā)音技巧，（先發(fā)e的音，再發(fā)i的音，e發(fā)得響亮，i發(fā)得輕、短，e快速碰一下i，就是ei）。 3.教師領(lǐng)讀3次，然后學生分組各讀3次。 4.通過兒歌認識ei的音和形。（小飛機，天上飛，e前i后我叫 ei。） 5.出示卡片ei，全班齊讀三次。 6.學習ei的四聲。（出示ei四聲課件） 1) 師：同學們，我們剛剛認識了復(fù)韻母伙伴ei，他也有四個好朋友，我們來一起認識一下他的四個好朋友。師生一起讀ēi i ěi i。 2) 師領(lǐng)讀四遍，生自行齊讀4遍，分小組讀，各讀4遍。 3) 打亂四聲順序讀，齊讀4遍。 4) 出示ei四聲卡片，全班齊讀4遍。 （三）學習復(fù)韻母ui的音、形。 1.（出示課件（二）學習復(fù)韻母（二）學習復(fù)韻母ui的音、形。 1.（出示課件ui）請一名同學起來讀，其他同學認真聽。　 2.教師示范讀，學生觀察發(fā)音技巧，并模擬發(fā)音。 3.教師領(lǐng)讀3次，然后學生分組各讀3次。 4.通過兒歌認識ui的音和形。（小朋友，玩皮球，你趕我追，u前i后我叫 ui。） 5.出示卡片ui，全班齊讀三次。 6.學習ui的四聲。（出示ui四聲課件） 1) 師：同學們，我們剛剛認識了復(fù)韻母伙伴ui，他也有四個好朋友，我們來一起認識一下他的四個好朋友。師生一起讀uī u uǐ u。 2) 師領(lǐng)讀四遍，生自行齊讀4遍，分小組讀，各讀4遍。 3) 打亂ui四聲順序讀，齊讀4遍。 4) 出示ui四聲卡片，全班齊讀4遍。 三、學習聲母與ai ei ui組成的音節(jié)。 1.學習音節(jié)pai fei zhui。（出示課件p—ai—pai）小ai覺得一個人太孤單了，他就找啊找，就找到了小p,于是兩個好朋友p和ai就手拉手緊挨在一起就變成了 pai。師領(lǐng)讀3遍，然后生齊讀3遍。同理學習（fei 和zhui） 2.學習聲母d ，t ，n ，l 與ai相拼。( 出示課件如下：) d dai t tai ɑi n nai l lai 先請一名同學讀一遍，然后教師糾正并領(lǐng)讀兩遍，再然后全班讀三遍。 3.學習聲母b， p， m， f與ei相拼。 b bei p pei ei m mei f fei 先請一名同學讀一遍，然后教師糾正并領(lǐng)讀兩遍，再然后全班讀三遍。 4.學習聲母zh， ch ，sh， r與ui相拼 。 zh zhui ch chui ui sh shui r rui 5.學習pai fei zhui的四聲，先請一名同學讀一遍，然后教師糾正并領(lǐng)讀兩遍，再然后全班讀三遍。 四、學習如何書寫ai ei ui。 （同學們，我們剛剛學習了三個復(fù)韻母伙伴ai ei ui的讀音，現(xiàn)在我們來學一下怎么寫他們。） 1.教師板書：畫四線格。 2.教師示范書寫ai ei ui，邊寫邊提示，并請同學們把手指拿出來跟著老師畫。 1) ai，先寫個a，再寫個i，a與i要緊緊挨在一起，寫緊湊。復(fù)習筆畫筆順，（a第一筆左半圓，占滿中格，第二筆再寫豎；再寫個i，第一筆豎，占滿中格，第二筆點寫在上格） 2) ei，先寫個e，再寫個i，e與i要緊緊挨在一起，寫緊湊。復(fù)習筆畫筆順，（e第一筆從中格的中間起筆一短橫，第二筆再寫個左半圓，從左至右一筆寫成；再寫個i）。 3) ui，先寫個u，再寫個i，u與i要緊緊挨在一起，寫緊湊。復(fù)習筆畫筆順，（u，第一筆豎右彎寫中格，第二筆豎靠著第一筆寫；再寫個i）。 4) 教師指導學生完成語文書地30頁書寫區(qū)內(nèi)容。 （請同學們拿出語文書，翻到第30頁，先把紅色拼音的描一遍，然后在旁邊空格處再寫一個。） 5) 請1-2位同學上黑板書寫ai ei ui，教師評點。 五、小結(jié)： 　　這節(jié)課，我們主要學習了三個復(fù)韻母（學生接答：ai ei ui）會拼讀了很多音節(jié)，還會寫三個音節(jié)（學生接答：pai fei zhui）。小朋友又學了好多知識。 六、鞏固練習：作業(yè)ɑi ei ui各寫兩行。 復(fù)韻母《ai ei ui》教學反思 教學過程最重要的是遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和知識內(nèi)在規(guī)律，教師選擇怎么樣的教學方法尤為重要。對于語文教學而言，學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展都具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律。以往的教學經(jīng)驗告訴我們，當學生有興趣時，當教學內(nèi)容能多種形式來呈現(xiàn)時，他們學得最好。基于這樣的認識，我在設(shè)計《ai ei ui 》一課時的指導思想也定在“趣”字上。為了達到這一目的，我最大限度的開發(fā)課程資源，利用各種活潑頁面的課件為學生創(chuàng)設(shè)一個個生動、直觀的活動情景，較好地激活了他們的興奮點，引導他們集中注意力，從而調(diào)動學生學習拼音的興趣和積極性。同時，我根據(jù)一年級學生記憶形象性的特點，在學習ai ei ui 的時候，我創(chuàng)編了兒歌加深記憶，比如在學ai的時候，我利用兒歌“你拍拍，我拍拍，a前i后我叫ai”這種形象的兒歌，學生們是非常喜歡的，記憶深刻，學習積極性也很高。 同時，采用我會讀、我會寫等活動，引導學生在“自主、探究”的學習中，把枯燥的拼音和生活聯(lián)系起來，讓學生聯(lián)系口語的語音自主的學習所學內(nèi)容，從中體會復(fù)韻母ai ei 的發(fā)音及四聲的讀法，最終達到能正確拼讀相關(guān)音節(jié)。這些設(shè)計，不僅體現(xiàn)了學生是學習的主體，又體現(xiàn)了兒童學習漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程。同時還培養(yǎng)了學生的觀察、語言表達、創(chuàng)新等能力,促使學生想學、樂學。 關(guān)于書寫教學。設(shè)計的時候我設(shè)計的寫一塊本來還有老師寫，學生說筆畫筆順；30頁描一描等環(huán)節(jié)，但是由于我把教學的重點放在讀上，這后面的寫的環(huán)節(jié)時間不太夠用，有些環(huán)節(jié)我省略了。我只是自己在黑板上示范書寫一遍，課件出示了幾個錯誤的書寫以及正確的書寫方法，然后請2名同學上黑板書寫，再進行了點評。這一環(huán)節(jié)我做的不是很好，以后上課的時候我應(yīng)該注意：上課的時候應(yīng)該老師在黑板上些，讓學生把手指拿出來比劃，同時口里讀，這樣效果會更好。 關(guān)于教學常規(guī)這一塊，我做的不是蠻好。課堂上同學們學習有激情，有興趣，不是發(fā)出哇的贊嘆聲，但是由于學生太興奮了，反而坐姿不夠端正，以后這一點我要注意在學生非常興奮的時候，我要注意再強調(diào)一下坐姿。