《聞官軍收河南河北》教學(xué)預(yù)案.doc

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《聞官軍收河南河北》教學(xué)預(yù)案 □執(zhí)教者：樂(lè)清市育英學(xué)校 俞國(guó)平 □教材：人教版六年級(jí)上冊(cè)教材 設(shè)計(jì)理念： 劉勰在《文心雕龍神思》中道“吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風(fēng)云之色?！惫旁?shī)教學(xué)重在誦讀，本課力求讓學(xué)生誦讀出音律之韻，誦讀出形象之美，誦讀出意境之味。誦讀是打通詩(shī)歌文字與精神的基本策略，它是手段也是目標(biāo)。 詩(shī)歌教學(xué)還離不開(kāi)情境，本課教學(xué)通過(guò)“造境”，通過(guò)想象等讓學(xué)生切己體察、虛心涵泳，從而體會(huì)詩(shī)之情，感悟詩(shī)之境、詩(shī)之心。 教學(xué)目標(biāo)： 1、借助教材注釋，參閱課外資料，通過(guò)多種方法來(lái)理解詩(shī)句大意。 2、緊扣關(guān)鍵詞句，在反復(fù)誦讀、想象及拓展參讀中感受詩(shī)人激越的內(nèi)心，奔泄的情感，提煉詩(shī)人憂國(guó)憂民的精神價(jià)值。 3、有感情地誦讀。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、安史之亂等背景材料 教學(xué)流程： 課前播放《唐之韻》之杜甫視頻片段。 一、視像投射，情境導(dǎo)題 1、呈現(xiàn)杜甫肖像。 2、導(dǎo)題，讀題，理解題意。 二、通讀全詩(shī)，了解詩(shī)意 1、自由讀詩(shī)，按照平時(shí)讀課文的要求把詩(shī)讀正確、通順，注意停頓。 2、檢查朗讀，正音。 3、聯(lián)系注釋讀出初步感受。 4、交流詩(shī)意。 三、切入關(guān)鍵，理解詩(shī)情 1、再讀全詩(shī)，讀出畫(huà)面，切入關(guān)鍵“喜欲狂”，自學(xué)批注。 2、匯報(bào)交流，體會(huì)詩(shī)人的“狂態(tài)”、“狂想”。 3、小結(jié)歸納，探究原因。 四、對(duì)比參讀，豐盈詩(shī)境 1、呈現(xiàn)“安史之亂”背景及杜甫在“安史之亂”中遭受的苦難。 2、再次回扣“喜欲狂”。 3、通讀全詩(shī)。 五、拓展延伸，觸摸詩(shī)心 1、提煉：憂國(guó)憂民，渴望和平。 2、再次呈現(xiàn)杜甫肖像，結(jié)課。 ■ 附教材與資料： 聞官軍收河南河北① 杜 甫 劍外②忽傳收薊（j）北③， 初聞涕（t）淚滿衣裳。 卻看妻子④愁何在， 漫卷⑤詩(shī)書(shū)喜欲狂。 白日放歌須縱酒， 青春⑥作伴好還鄉(xiāng)。 即從巴峽穿巫峽， 便下襄（xiāng）陽(yáng)向洛陽(yáng)⑦。 注釋： ①聞：聽(tīng)說(shuō)。官軍：指唐王朝的軍隊(duì)。河南河北：舊指黃河以南以北的廣大地區(qū)。 ②劍外：現(xiàn)在位于四川劍閣縣北，大小劍山之間有劍門關(guān)。唐人以長(zhǎng)安為中心，稱劍門以南地區(qū)為劍外，通常作為四川的代稱。當(dāng)時(shí)杜甫所在的梓（zǐ）州（現(xiàn)為四川三臺(tái)縣），位于劍門西南。 ③薊北：泛指薊州、幽州一帶（現(xiàn)為河北省北部地區(qū)），是安史叛軍盤踞（j）的地區(qū)。一二兩句指的是詩(shī)人突然聽(tīng)到官軍平定叛軍老巢，收復(fù)失土的消息，激動(dòng)得熱淚滾滾的情景。涕：指淚水。 ④卻看：回過(guò)頭看。妻子：這里指妻子和兒女。 ⑤漫卷：胡亂地收卷起。 ⑥青春：指春天的景物。作者想象春季還鄉(xiāng)，旅途有宜人景色伴行。 ⑦洛陽(yáng)：杜甫三歲時(shí)移居洛陽(yáng)，常以洛陽(yáng)為故鄉(xiāng)。這兩句指的是詩(shī)人想象自己立即從巴峽啟程，順?biāo)┻^(guò)巫峽，然后由水路直接北上襄陽(yáng)，又馬上由陸路直奔故鄉(xiāng)洛陽(yáng)。 相關(guān)資料： 一、安史之亂 “安史之亂”是我國(guó)歷史一次重要事件，是唐朝由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。安，指安祿山，史，指史思明，“安史之亂”是指他們起兵反對(duì)唐王朝的一次叛亂。安史之亂自唐玄宗天寶十四年至唐代宗寶應(yīng)元年（755～762年）結(jié)束，前后達(dá)八年之久。 造成“安史之亂”的原因是唐朝最高統(tǒng)治者日益腐化。統(tǒng)治階級(jí)的腐朽加重了人民的負(fù)擔(dān)，使廣大人民處在水深火熱之中，許多農(nóng)民失去了土地，成為流離失所的乞丐，人民怨聲載道。加上奸臣當(dāng)?shù)?，加深了統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的矛盾，尤其是楊國(guó)忠與安祿山之間爭(zhēng)權(quán)奪利，成了安史之亂的導(dǎo)火線。到天寶末年，終于爆發(fā)成為“安史之亂”。 “安史之亂”中由于安史叛軍對(duì)人民的殘暴行徑，使社會(huì)遭到了一次浩劫。《舊唐書(shū)》記載：宮室焚燒，十不存一；京城之中，不滿千戶。叛軍所過(guò)之處，為人煙斷絕，千里蕭條，遍地墳場(chǎng)。幾乎包括整個(gè)黃河中下游，一片荒涼。經(jīng)過(guò)戰(zhàn)亂，廣大人民皆處在無(wú)家可歸的狀態(tài)中。從此唐王朝自盛而衰，走向沒(méi)落。 二、“安史之亂”中的杜甫。 杜甫：字子美，也稱“少陵野老”、“杜工部”等，我國(guó)唐代偉大的詩(shī)人，尊為“詩(shī)圣”。 “安史之亂”期間，杜甫一家一直過(guò)著顛沛流離的生活，居無(wú)定所，食不果腹，他在許多詩(shī)中寫(xiě)出了自己與國(guó)家的命運(yùn)： 《自京赴奉先縣詠懷五百字》：“入門聞號(hào)啕，幼子餓已卒(z)。所愧為人父，無(wú)食致夭(yāo)折?！? （剛剛進(jìn)門就聽(tīng)到家人在號(hào)啕大哭，原來(lái)小兒子已經(jīng)活活餓死。作為父親，我是多么慚愧，沒(méi)有糧食，致使小兒子幼年就不幸死去。） 《哀江頭》：“少陵野老吞聲哭，春日潛行曲江曲?！? （國(guó)家殘破了，我常常暗自哭泣，春日里我也只能悄悄地到曲江看看，懷念過(guò)去時(shí)光。） 《羌村三首》：“世亂遭飄蕩，生還偶然遂?！? （亂世之中，生活一直顛沛流離；能夠僥幸活著回家，與家人團(tuán)聚就是最大的心愿。） 《春望》“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”。 （感嘆時(shí)事，看到花開(kāi)也流下熱淚；悵恨離別，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴也心驚肉跳。戰(zhàn)爭(zhēng)一連持續(xù)了三個(gè)月，一封戰(zhàn)場(chǎng)上的來(lái)信可以抵得上萬(wàn)兩黃金?。。? 《乾元中寓居同谷縣作七歌》之一：有客有客杜子美，白頭亂發(fā)垂過(guò)耳。歲拾橡栗(l)隨狙（jū）公,天寒日暮山谷里。 （有一個(gè)客人，他叫杜子美，他已經(jīng)白發(fā)蒼蒼了。他生活非常潦倒，年末了，天寒日暮還在山谷里拾一些橡栗充饑。） 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：“自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹。” （自從安史之亂以后我就經(jīng)常睡不著覺(jué)，茅屋整夜漏雨，這漫漫長(zhǎng)夜怎么能挨到天亮呢？