公開課《我是小音樂家》教案

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《我是小音樂家》教案 教學(xué)內(nèi)容：人音版三年級第六冊第四課的《我是小音樂家》 教學(xué)目標： 1、初步認識吉他、小提琴和法國號。 2、聆聽《我是小音樂家》，感受歌曲輕松活潑情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 3、在創(chuàng)編中，能根據(jù)自己收集的樂器資料，來進行歌詞創(chuàng)編。 教學(xué)重點：在輕松活潑的律動中學(xué)會歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。 教學(xué)難點：正確演唱第四樂句，對比第四樂句與其他樂句的不同之處。 教材分析： 歌曲《我是小音樂家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。 教學(xué)準備：電子琴、多媒體課件等 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 1、播放《春天舉行音樂會》，師生同唱同表演。 2、導(dǎo)語：春雨、春風(fēng)、春雷和春水都舉行了音樂會，今天我們也要舉行一場快樂的音樂會，你們想不想?yún)⒓幽兀浚▽W(xué)生回答：想。）不過，想得到音樂會的入場券，還需要經(jīng)過考驗。同學(xué)們，你們有信心嗎？（學(xué)生回答：有） 3、現(xiàn)在就讓我們來迎接第一個考驗吧！ （出示難點節(jié)奏條，指導(dǎo)學(xué)生將節(jié)奏難點拍擊正確。） a：︱ ︱ ︱ ︱ b：︱ ︱ ︱ ︱ c： ︱ ︱ ︱ ︱ （由不加連音線到加上連音線） 4、同學(xué)們真能干！我們現(xiàn)在已經(jīng)順利通過了第一個考驗。接下來難度增加，我們進入第二個考驗，老師給我們已經(jīng)能夠熟讀的節(jié)奏添上音符，你們能跟著老師的琴唱一唱嗎？我們來試試吧！ （師出示兩句旋律讓學(xué)生唱唱，找出相同與不同。） 2/4 5| 11 22 | 33 54 | 33 22 ︳1 2/4 5︳11 222︳3 54 ︳333 2 ︳1 2/4 5 31 | 2 1 | 5 31 | 2 1| 二、初步認識吉他、小提琴和法國號 １、師：同學(xué)們今天表現(xiàn)的真棒，來！掌聲送給我們自己！ 今天開音樂會，老師還請了外國小音樂家來參加，是誰呢？（故作神秘表情） 小音樂家們說了，他們還要考考你，還敢接受考驗嗎？（生：敢） 如果能猜出他們演奏的樂器，他們就會現(xiàn)身。現(xiàn)在就讓我們仔細聆聽他們的演奏。 2、第一段：播放課件中吉他的音樂。 生：吉他（如果學(xué)生回答不出，教師可以提示，出示“吉他圖片”） 師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰能模仿吉他的演奏姿勢？（學(xué)生開始有模有樣地擺出吉他的演奏姿勢。） ２、第二段：播放小提琴的音樂片段 生：這是小提琴?。ǔ鍪拘√崆賵D片） 小提琴屬弓弦樂器，音色明亮柔美接近人聲。你們可要記住它的音色。模仿小提琴的演奏姿勢。（提示要左手拿琴右手拉弓） ３、師：第三位小音樂家早已做好樂器表演的準備了，你們聽，是什么樂器呢？（播放圓號音樂片段，對于圓號的音色，學(xué)生可能會出現(xiàn)一臉的茫然） 師：你們認為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種？ （生討論） 師：法國號，介紹法國號是管樂隊中唯一用左手按鍵的樂器，右手放進喇叭里，可以控制音的變化，它是用嘴巴吹，吹的時候兩腮要鼓鼓的。這種樂器采取吹奏的演奏方式。 四、學(xué)唱歌曲 １、師：既然同學(xué)們都猜出來了，那么三位小音樂家要出場為我們演唱歌曲了，認真聽，讓我們聽聽他們分別來自哪個國家哪個城市，分別演奏什么樂器？?。ǔ鍪菊n題《我是小音樂家》，播放錄音范唱） 生：他們是來自英國倫敦的小吉它手，德國柏林的小提琴家和來自法國巴黎吹奏法國號的小音樂家。（出示課件一一展現(xiàn)出來） ２、師：你們能來唱唱第一段么？下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（出示樂譜） （用點譜法指導(dǎo)學(xué)生對比第一、二樂句的節(jié)奏唱好曲調(diào)。并且特別注意第四樂句字、音的準確對齊的演唱；連音線的用法：同音聯(lián)幾、一字多音； “跳呦”的“跳”一拍半時值掌握不好，在“跳”的后面加上“ao”的發(fā)音） ３、師：我們來加入動作表演吧！ （師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊演唱第一段） 4、師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段么？ （師彈琴請生唱第二段） 5、師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了么？老師想在這個地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。（師彈琴范唱，請生模仿，直到唱對為止。） 6、師：你們?nèi)味紩嗣?？下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！ 7、剛才大家一起唱了這首歌曲，唱的真棒！不過沒能展示出同學(xué)們的個人特色。那大家想一想，你能不能用多種多樣的形式來表現(xiàn)這首歌曲呢？你們可以是個人演唱，也可以是組合演唱。試一試。（小組討論，播放范唱或教師彈伴奏讓學(xué)生先試一試。） 8、提問：你采用了什么演唱形式呢？請同學(xué)到前面來表演唱。 五、創(chuàng)編活動 1、提問：對了，你們知道嗎？音樂會正在征集下次演出的歌曲，你們想不想讓自己的作品也出現(xiàn)在音樂會上呢？（學(xué)生回答：想） 2、老師這里也有一些樂器，如果你們能幫它們的找到家，你就可以把這些樂器編進我們今天所學(xué)的歌曲里。（出示二胡、橫笛、冬不拉、蘆笙等的圖片及名稱進行連接） 3、下面到你們來創(chuàng)作啦?。▽W(xué)生創(chuàng)作） 4、現(xiàn)在我要邀請幾個同學(xué)來展示一下自己的作品 （展示作品、學(xué)生演唱，老師做出評價。） 七、下課小結(jié) 師：同學(xué)們真棒，一招一式都有音樂家的風(fēng)范，老師相信，在不久的將來，你們當中肯定能產(chǎn)生出很多音樂家，讓我們唱著這首好聽的歌曲，在歌聲中實現(xiàn)你們的音樂夢想?。úシ鸥枨段沂切∫魳芳摇冯x開教室）