《鄉(xiāng)村四月》教學設計.doc

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《鄉(xiāng)村四月》教學設計 【教學目標】 （1）認識生字，正確讀寫“蠶桑、卷、了”等字詞 （2）有感情地朗誦、背誦、默寫古詩 （3）體會詩的內容，想象詩中所描繪的景物，體會詩人的思想感情。 （4）培養(yǎng)閱讀古詩的興趣和對古詩詞的熱愛之情。 【教學重、難點】 （1）學習詩的內容，抓住重點詞句，感悟詩歌的魅力，同時進行扎實的語言文字的訓練。 （2）體會課文描述的景物和作者表達得思想感情，激發(fā)學生對祖國詩詞的熱愛之情。 教學過程 一、導入： （復習第一課，學生背誦古詩）同學們，今天老師想帶大家走進田園，走進農村，感受農村美麗的景色和美好的生活?，F(xiàn)在，我們就和宋朝詩人翁卷一起走進鄉(xiāng)村四月，一起感受那濃濃的田園氣息吧?。ù谁h(huán)節(jié)運用了知識遷移規(guī)律，既是對舊知識的回顧，又是為新知識作鋪墊，從而順暢地進入正題。） 1、簡介詩人。有誰對這名詩人有了解的？ （這首詩是宋朝詩人翁卷寫的【課件示：翁卷，永嘉（今浙江省溫州）人。南宋詩人，一生沒有做官。與趙師秀、徐照、徐璣合稱“永嘉四靈”。】（此環(huán)節(jié)目的，了解詩人） 2、讀課題，解詩題。從題目中，你知道了什么？（時間，地點）（此環(huán)節(jié)目的，解詩題） 二、初讀古詩，學習生字。 過渡下面我們一起學習他寫的這首《鄉(xiāng)村四月》自由把詩讀一讀，注意讀準字音，讀得字正腔圓。 1、生自由讀 2、誰來讀給大家聽？▲你的字音讀得真準，知道這個讀“了”，在這有一個字音要糾正一下，這個字讀“了”，是結束的意思。 3、范讀。（仔細聽老師讀，檢查你還有哪個字詞讀不準確。） 4、學習生字詞。（過渡：要讀好古詩，我們先讀好生字詞。） 5、有節(jié)奏讀。（過渡：要把古詩讀得更好，還要按一定的節(jié)奏讀。）仔細聽，老師讀到哪里會稍作停頓？自己試畫節(jié)奏 范讀 聽出來了嗎？（課件示：帶節(jié)奏的詩文）。對，老師就是按2、2、3的節(jié)奏停頓的。 ▲自由在座位上反復朗讀吧！誰來讀？指名讀 你讀得真有詩味！ 三、深入理解詩意。過渡：如果能在理解詩意的基礎上讀，你一定會讀的更棒。 （一）學習一句詩 1、詩人在這小小的鄉(xiāng)村里，看到了什么景物？默讀一二行詩用——劃出來。（課件填空） 2、找近義詞（遍和滿） 3、理解詞語（看注釋） （1）理解：（山原、遍 川、雨如煙等）（課件顯示理解）指名匯報 師相機在黑板上標出（山原、白川、子規(guī)、煙雨）。 （2、）用上你平時積累的好詞，把詩句的意思說具體。 理解完白滿川——出示圖畫（你看，這是一幅多鮮明的圖畫呀，這里到處一片綠油油。山陵是綠的，原野是綠的，還有綠的是——綠的是——綠的是——，展現(xiàn)在我們眼前的一個綠色主宰的世界，如果讓你選擇兩種顏料來描繪腦海中的圖畫，你會選哪兩種？綠的是——白的是—— 改板書：綠原 師：瞧，這是一幅怎樣色彩鮮明的圖畫?。。ㄅ园澹荷┧脑碌泥l(xiāng)村，山陵是綠的，原野是綠的，還有綠的——綠的——綠的——展現(xiàn)在詩人面前的，是一個綠色主宰的世界。我們不由得想起白居易寫的（師引讀）【 “碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！薄熬G樹村邊合，青山郭外斜”“春風又綠江南岸，明月何時照我還？” 】一個“綠”字，給你怎樣的感覺？（生機勃勃，富有生命力……） 師：把你的感覺讀出來吧！ ▲指名讀 （老師眼前仿佛看到了大自然一派生機的景象，你的朗讀成功了！ ★這是一種鮮明的綠！能不能讀出柔美的綠？ ▲女生讀 這是一種柔美的綠！ ▲讓綠布滿整個山原吧！我們一起來—— 過渡：這是多美的景色，連杜鵑鳥也被這美好的春光吸引來，它在干什么？哪一句寫出來了？ 齊讀第二行 ◆子規(guī) 煙雨 師：（梅雨不停，子規(guī)不歇，這的確是江南初夏特有的景象??！ 我們說【課件示：四月的雨，像（ ）?！客高^這如煙似霧的梅雨，望著籠罩在雨中的青蔥綠原，我們忍不住感慨，四月的鄉(xiāng)村——好美??！ 用讀把你的感受告訴大家吧！ 自由讀指名讀（指導讀） 師：綠綠的山陵、原野，染著我們的眼睛，蒙蒙的細雨，沁著我們的心脾。多美的景色啊?。ò鍟壕懊溃? 過渡：是啊，這哪里是鄉(xiāng)村，這簡直就是人間仙境??？生活在那里的人一定無比的幸福，此時他們又在干些什么呢？ 4、 讀后兩句詩，問：他們在忙些什么？（采桑養(yǎng)蠶，插秧種田） 5、、采桑養(yǎng)蠶，插秧種田是農民的必修課，這是多么勤勞的村民啊，讀出感覺。 板書：人勤 ◆ 齊讀三四行古詩你能把詩句的意思說具體嗎？ 師：采桑養(yǎng)蠶，耘田插秧，這都是江南繁忙緊張的鄉(xiāng)村生活。 師：詩中哪些詞可以看出田家勞動是繁忙、緊張的？（板書： 才了……又……）“才了”是什么意思？是啊，簡單的3個字寫出了一片繁忙的景象，寫出村民勤勞的形象， 6、 問：他們僅僅是在采桑養(yǎng)蠶，插秧種田嗎？是那些詞告訴你的：（閑人少），也就是說那里的什么人多（忙人多） 可以看出，在這小小的鄉(xiāng)村里，不僅景美，而且人還很——勤勞 （ 板書：人勤） 師：同學們，展開想象的翅膀吧！想象他們在忙些什么。（在黑板的一邊寫下學生提及的農活，如忙喂雞、忙放牛、忙犁田、翻土、種樹……） 課件示：讀著“才了蠶桑又插田”，我仿佛看到了鄉(xiāng)親們（ ）。我仿佛聽到了鄉(xiāng)親們在田間說：“（ ）。”師：是啊，有播種，就有希望，有付出，就有收獲?？孔约旱碾p手換取勞動的果實，難道這不也是一種美嗎？這是生活之美??！農村的生活繁忙緊張，然而，翁卷卻用詩的眼光去發(fā)掘生活中的美，心情是多么輕松愉快。 我們也來學詩人作兩句詩吧，把沒寫進詩歌的忙也寫進去，比如鄉(xiāng)村四月閑人少，才了喂雞又…… 對啊，詩意來源對生活的熱愛，作詩又有何難!你們都成為了詩人。 師：讓我們讀出詩人的這種心情吧！大組分組讀 四、 總結 1、師小結：翁卷的《鄉(xiāng)村四月》，以清新的筆調，有聲有色地給我們描繪了一幅 村初夏景美人勤的圖景。一邊回味畫面，一邊再把整首詩的意思說一說吧！ 生自由練說 指名說 2、讓我們把這首彌漫著清新氣息的詩歌留在腦海中吧！ 1）自由讀全詩，注意，邊讀邊想象畫面，爭取背下來 2）會背的背，不會的可以讀，熟讀成誦也是學習古詩的好方法。 3）師：大家讀得真好！同學們，在詩人的眼中，山鄉(xiāng)村野的一枝紅杏，一朵浮云，都仿佛一顆顆散落的珍珠，經他們一串，就成為了一幅幅引人遐思的圖景了。 五、拓展延伸： 同學們，多讀詩，讀好詩，讓我們被濃濃的書香包圍，每天陶醉在詩情畫意中吧！