2015年河南省中考語(yǔ)文.doc
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2015年河南省普通高中招生考試試卷 語(yǔ) 文 一、積累與運(yùn)用(共27分) 1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是【 】(2分) A.開(kāi)辟/復(fù)辟模具/裝模作樣差強(qiáng)人意/參差錯(cuò)落 B.饋贈(zèng)/崩潰針灸/膾炙人口矯揉造作/驕兵必?cái)? C.給力/供給呼吁/長(zhǎng)吁短嘆 人才濟(jì)濟(jì)/扶危濟(jì)困 D.斗爭(zhēng)/掙脫淳樸/諄諄教誨 忍俊不禁/襟懷坦白 2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是【 】(2分) A.惻隱訂書(shū)機(jī) 頂禮膜拜默守成規(guī) B.宣泄擋箭牌開(kāi)源節(jié)流綿里藏針 C.坐落震攝力婦孺皆知開(kāi)誠(chéng)布公 D.家俱 發(fā)祥地輕歌曼舞憑心而論 3.古詩(shī)文默寫(xiě)。(8分) (1) ,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡。(《生于憂患,死于安樂(lè)》) (2)山河破碎風(fēng)飄絮, 。(文天祥《過(guò)零丁洋》) (3)周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》中用“ , ”贊美了蓮花不同流合污的高潔品質(zhì)。 (4)明月千里寄相思?!啊 ? , ”(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》),明月送去了李白對(duì)遠(yuǎn)方朋友的擔(dān)憂和牽掛;“ , ”(《水調(diào)歌頭》),明月寄托了蘇軾對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念和祝愿。 4.名著閱讀。(任選一題作答)(4分) (1)下面是章回小說(shuō)《西游記》和《水滸》中的兩個(gè)回目,請(qǐng)任選一個(gè),簡(jiǎn)要敘述其主要故事情節(jié)。 ①八卦爐中逃大圣 五行山下定心猿 (《西游記》第七回) ②林教頭風(fēng)雪山神廟 陸虞候火燒草料場(chǎng)?。ā端疂G》第十回) (2)童話可以讓人從小讀到老,且常讀常新。請(qǐng)從下面兩篇童話中任選一篇,結(jié)合具體情節(jié),寫(xiě)出你“常讀常新”的閱讀感受。 ①《夜鶯》(《安徒生童話》)②《漁夫和他的妻子》(《格林童話》) 5.在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。(4分) 書(shū)法是中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù),是中華民族的文化瑰寶?!、佟?。從狹義上講,書(shū)法是指用毛筆書(shū)寫(xiě)漢字的方法和規(guī)律。從廣義上講,書(shū)法是指語(yǔ)言符號(hào)的書(shū)寫(xiě)法則。隨著文化事業(yè)的發(fā)展,?、凇?。例如,使用工具從傳統(tǒng)的毛筆到硬筆、電腦儀器、噴槍烙具等,種類繁多;書(shū)寫(xiě)顏料從單一的墨汁到化學(xué)劑、黏合劑、噴漆等,豐富多彩;書(shū)法流派從傳統(tǒng)書(shū)派到意象派、墨象派等,各具特色。 ① ② 6.根據(jù)要求,回答下面問(wèn)題。(共7分) (1)下面是幾則新聞的標(biāo)題,請(qǐng)認(rèn)真閱讀,把你探究的結(jié)果寫(xiě)在下面方格中。(不超過(guò)20字)(3分) ①教育部將重點(diǎn)發(fā)展校園足球(2014年8月1日《新京報(bào)》) ②全國(guó)青少年校園足球工作電視電話會(huì)議在京召開(kāi)(2014年11月26日《人民日?qǐng)?bào)》) ③足球進(jìn)校園有了第一課,一周一節(jié)足球課成現(xiàn)實(shí)(2015年3月4日《中國(guó)青年報(bào)》) ④中小學(xué)足球課本將試點(diǎn),足球進(jìn)校園將有本可依(2015年4月20日《人民日?qǐng)?bào)》) (2)下圖是中國(guó)青少年校園足球(CSF)活動(dòng)的標(biāo)志。請(qǐng)結(jié)合圖案和文字具體介紹該標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖。(4分) 二、現(xiàn)代文閱讀(共29分) (一)閱讀下文,完成7~10題。(共16分) 滴水之恩 紫紅色的天空漸漸變得暗黑。我握著桑木棍,孤單地走在山路上。 我是搭趕集的車來(lái)到這個(gè)地方的,去尋找據(jù)說(shuō)矗立在附近田野中的古塔。當(dāng)我在陌生的鄉(xiāng)間找到青麥田里殘存的白色古塔,再回到先 前下車的小街時(shí),集市早已散了。 街角涼粉攤前頭裹苗帕的老婦人的回答叫我失望:“公交車下午一點(diǎn)以后就沒(méi)有了,要是你早些到,還可以搭擺攤的貨車?!? 這會(huì)兒,什么車也沒(méi)有了。 “在那里 住一晚,明早再搭車走嘛?!崩蠇D人指指對(duì)面一家寫(xiě)著“迎賓旅館”的木樓對(duì)我說(shuō)。 但我無(wú)論如何也得趕回去,明早還有事呢。 走三十多里路是沒(méi)有問(wèn)題的,只是我根本不認(rèn)得返回的路。 老婦人指點(diǎn)我沿這條路一直朝東走,別走岔路就可以走回去了。“小心喲,這個(gè)季節(jié)山里有蛇。”她順手砍下一截桑木枝遞給我。 雷聲從遠(yuǎn)處沉沉地壓過(guò)來(lái),閃電把天邊的烏云撕開(kāi)一道耀眼的裂縫。 我一邊走一邊看有沒(méi)有經(jīng)過(guò)的車可搭。一輛卡車嘶吼著爬上山坡,我拼命揮手,車從我身邊呼地開(kāi)了過(guò)去。 山下溝坳里,幾戶人家的窗格透出昏黃的燈光來(lái)。雷聲越滾越近,大雨說(shuō)不準(zhǔn)什么時(shí)候就會(huì)瓢潑而下。我只得加緊步子,同時(shí)擔(dān)心蛇會(huì)突然從路邊草叢中鉆出。 終于又有一輛小拖車開(kāi)過(guò)來(lái),這次被我攔下了。沒(méi)想到,司機(jī)竟會(huì)是那個(gè)人。 去年夏天在馬山,有一天將散集時(shí),我在街上閑逛,看見(jiàn)了他。 當(dāng)時(shí),他衣衫不整地斜靠在土墻根下,胡須很長(zhǎng),頭發(fā)蓬亂,一副潦倒落魄的樣子。他的面前并沒(méi)有放乞討錢幣的碗,但我確信,他一定是又渴又餓了。 幾步之外有個(gè)茶水?dāng)偅胰ベI了一杯水一塊糕遞給他。他無(wú)神的眼睛并沒(méi)有因我的熱心而閃亮,他甚至不抬眼看一看便自顧自吞食起來(lái)。“快散集了,要去哪里,你也該去了?!蔽译S口勸了他一句,便走開(kāi)了。 幾個(gè)月過(guò)去了,雖然眼前這個(gè)人整潔而精神,但我還是認(rèn)出了他。 “去馬山嗎?”我焦灼地問(wèn)。 “去馬山?”他遲疑了一會(huì)兒,讓我上了車。 小拖車顛簸著,他燃著的煙頭,紅紅的亮點(diǎn)忽明忽暗。 “你是馬山人?”他問(wèn)。 “不是,我在那兒見(jiàn)習(xí)?!? 他有點(diǎn)失望:“我倒曾遇到過(guò)一個(gè)馬山人呢,那真是個(gè)好人。” “你去過(guò)馬山?” “去過(guò)?!? 話題斷了,黑暗中,他似乎笑了笑。開(kāi)始下雨了,豆大的雨點(diǎn)叩打著車窗。 他忽然說(shuō):“說(shuō)起來(lái)那次去馬山,怪難為情的。那時(shí)我賭輸了,輸?shù)镁猓粩f出來(lái),流落到馬山。有個(gè)人給我水喝,給我東西吃,可惜我不認(rèn)得她,要不,真得好好謝她?!? “就為了那個(gè)人送你一點(diǎn)水一點(diǎn)吃的嗎?” 他不屑地看我一眼:“你不懂,那時(shí)候我心灰意冷,沒(méi)臉回家,她勸我‘快散集了,要去哪里,你也該去了’。我聽(tīng)了她的勸告,回家了。后來(lái)再也不賭了。我真的很感謝她,要不是她那一杯水一塊糕一句話,我現(xiàn)在還不曉得會(huì)怎樣呢。” 我心中有掩飾不住的喜悅,想不到那件小事會(huì)對(duì)他幫助那樣大。 他沒(méi)有認(rèn)出我來(lái)。我決定不提看見(jiàn)他潦倒情形的就是我。每個(gè)人都有尊嚴(yán),我要讓他擁有一份完整的助人的快樂(lè)和自豪。 “我也很感謝你,要不是搭上你的車,這會(huì)兒我還在山路上挨雨淋呢!” 他聽(tīng)了果然高興:“其實(shí)你也不用謝我,要謝就謝那個(gè)給我水喝的人。那次之后,我才曉得,人有時(shí)候是多么需要旁人幫一把。” “馬山到了!”他剎住車。 “謝謝你啊,下車來(lái)喝杯熱茶,歇會(huì)兒吧?!? 他一邊倒車一邊說(shuō):“我還得趕回去運(yùn)貨呢——本來(lái),我的車是不到馬山的?!? (作者:唐敏。有刪改) 7.請(qǐng)按事情發(fā)生的先后順序概述“我”和“他”之間的故事。(4分) 答: 8.“頭裹苗帕的老婦人”在文中起什么作用?請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容,從情節(jié)和主題兩個(gè)角度進(jìn)行分析。(4分) 答: 9.文中的“我”是個(gè)什么樣的形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分) 答: 10.聯(lián)系全文,簡(jiǎn)要分析結(jié)尾的妙處。(4分) 答: (二)閱讀下文,完成11~14題。(共13分) 為什么不讀經(jīng)典 ①“所謂經(jīng)典,就是大家都認(rèn)為應(yīng)該讀而沒(méi)有讀的東西?!瘪R克吐溫這句話道出了經(jīng)典的尷尬處境——沒(méi)有人否認(rèn)應(yīng)該讀經(jīng)典,但真 正去讀的卻寥寥無(wú)幾。為什么人們會(huì)對(duì)經(jīng)典敬而遠(yuǎn)之呢? ②因?yàn)榻?jīng)典本身是純粹的,它不打算討好人,不千方百計(jì)誘惑你去讀它。作家在寫(xiě)作時(shí),只是要寫(xiě)出他對(duì)生活的所感所思和他自己的歡欣與疼痛。他是寫(xiě)給自己看的,至多是寫(xiě)給他認(rèn)為可以與之對(duì)話的人看的,并沒(méi)有打算讓大量的讀者成為自己的粉絲,也沒(méi)有其他的動(dòng)機(jī)。曹雪芹在“舉家食粥”的窘境中寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》,只是想寫(xiě)出“一把辛酸淚”,并沒(méi)有想到把它做成暢銷書(shū),賺它個(gè)盆滿缽滿。因此,經(jīng)典不會(huì)時(shí)刻想著為你提供方便,不會(huì)挖空心思哄你逗你,不會(huì)因?yàn)槟憷斫獠涣硕蹈褚郧蟆? ③因?yàn)榻?jīng)典關(guān)注的是事物本質(zhì)的東西。對(duì)于同一個(gè)轟動(dòng)一時(shí)的新聞事件,經(jīng)典總能深入其中,燭照事件背后人性的晦明;而平庸的作品只會(huì)對(duì)那些熱鬧的戲劇性的過(guò)程趨之若鶩,對(duì)于故事之外的東西,它沒(méi)有耐心,更沒(méi)有能力去做更深入的分析?!栋材瓤心崮取泛汀栋ɡ蛉恕范既〔挠诋?dāng)時(shí)沸沸揚(yáng)揚(yáng)的桃色事件,這類故事都足以吸引眼球,受到報(bào)紙花邊新聞的追逐,但在這些地方人們發(fā)現(xiàn)不了那些驅(qū)動(dòng)故事萌生和發(fā)展的動(dòng)力。只有列夫托爾斯泰和福樓拜這樣的作家,憑借他們天才的洞察力,精確地描繪了一個(gè)人的熱情和夢(mèng)想、掙扎和無(wú)奈,揭示了人性的豐富和局限。經(jīng)典就是這樣,矚目事物的內(nèi)部,觸及到事物堅(jiān)硬的內(nèi)核,揭示出生活的本質(zhì)。 ④因?yàn)榻?jīng)典太留意那些本質(zhì)的東西,所以常常會(huì)忽略表 層和細(xì)節(jié),在表現(xiàn)形式上,有時(shí)會(huì)顯得呆滯笨重,不以輕盈嫵媚的姿容愉悅?cè)?。就像許多真正大智若愚的人,常常會(huì)在小事上犯糊涂,會(huì)因某種笨拙的舉止而被取笑。倒是那些乖巧機(jī)敏的人,待人接 物八面玲瓏,但如果試圖從他們身上發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的人格和精神,往往是緣木求魚(yú)。在并不那么具備觀賞性的背后,經(jīng)典體現(xiàn)的是真正的深刻 和獨(dú)特的稟賦。 ⑤以上這些特征,使那些渴望閱讀之“輕”的讀者對(duì)經(jīng)典產(chǎn)生隔膜,使他們無(wú)緣分享出自人類杰出頭腦的感受、智慧和發(fā)現(xiàn)。 ⑥因?yàn)殚喿x經(jīng)典需要充足的時(shí)間和從容的心境,而匆促的生活節(jié)奏,過(guò)于豐富乃至泛濫的信息,培植了現(xiàn)代人浮光掠影的閱讀習(xí)慣。 面對(duì)撲天蓋地的碎片化、娛樂(lè)化信息,人們沒(méi)有時(shí)間沉潛到情韻悠長(zhǎng)的大部頭文學(xué)作品中;人們靜不下心去欣賞一段風(fēng)光描寫(xiě),揣摩一種細(xì)膩的心理變化過(guò)程;人們沒(méi)有耐心細(xì)細(xì)品味節(jié)奏、韻律、布局謀篇的微妙之處,享受純粹的文字之美。 ⑦我們還可以有這樣那樣疏遠(yuǎn)經(jīng)典的理由,這些理由讓我們面對(duì)人類精神的優(yōu)秀成果卻漠然視之,讓我們和深刻、和睿智、和經(jīng)由艱苦求索而獲得的精神愉悅等美好而珍貴的收獲無(wú)緣。領(lǐng)悟了這些,我們就應(yīng)該有所行動(dòng)。 (作者:彭程。有刪改) 11.請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容,從兩個(gè)方面概括人們“對(duì)經(jīng)典敬而遠(yuǎn)之”的原因。(4分) 答: 12.第①段在文中有什么作用?(2分) 答: 13.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第③段的論證思路。(4分) 答: 14.下面哪一則材料適合作為第⑥段的論據(jù)?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(3分) 材料一傳媒學(xué)家尼爾波茲曼在《娛樂(lè)至死》中揭示,這是一個(gè)泛娛樂(lè)化的時(shí)代,深刻的思考在迅速地銷聲匿跡,我們變得匆忙和浮躁,只能以一種消費(fèi)的心態(tài),消受那些等而下之的粗淺的讀物了。 材料二蘇霍姆林斯基說(shuō):“一個(gè)學(xué)校可能什么都齊全,但如果沒(méi)有為了人的發(fā)展和精神生活的豐富而必備的書(shū),或者如果大家不喜愛(ài)書(shū) ,對(duì)書(shū)冷淡,那么,就不能稱其為學(xué)校?!? 答: 三、古詩(shī)文閱讀(共14分) 閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段,完成15—18題。(共10分) (一)十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn),曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀。”乃入見(jiàn)。問(wèn):“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人。”對(duì)曰:“小惠未徧(遍),民弗從也?!惫唬骸盃奚癫?,弗敢加也,必以信?!睂?duì)曰:“小信未孚,神弗福也?!惫唬骸靶〈笾z,雖不能察,必以情?!睂?duì)曰:“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?!? 公與之乘,戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰:“未可?!饼R人三鼓。劌曰:“可矣?!饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰:“未可?!毕乱暺滢H,登軾而望之,曰:“可矣?!彼熘瘕R師。既克,公問(wèn)其故。對(duì)曰:“夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大國(guó),難測(cè)也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之。” (《曹劌論戰(zhàn)》) (二)夫戰(zhàn),勇氣也,再而衰,三而竭。國(guó)藩于此數(shù)語(yǔ),常常體念。大約用兵無(wú)他巧妙,常存有余不盡之氣而已。孫仲謀之攻合肥,受創(chuàng)于張遼;諸葛武侯之攻陳倉(cāng),受創(chuàng)于郝昭,皆初氣過(guò)銳,漸就衰竭之故。惟荀罃①之拔②逼 陽(yáng)③,氣已竭而復(fù)振;陸抗之拔西陵,預(yù)料城之不能遽④下,而蓄養(yǎng)銳氣,先備⑤外援,以待內(nèi)之自斃。此善于用氣者也。(節(jié)選自曾國(guó)藩《挺經(jīng)》) 【注】①荀罃:春秋時(shí)晉國(guó)大將。②拔:攻下。③逼陽(yáng):姓,古夷族一支。④遽:迅速。⑤備:準(zhǔn)備。 15.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋,不正確的一項(xiàng)是【 】(2分) A.衣食所安,弗敢專也專:獨(dú)占。 B.小信未孚,神弗福也 福:保佑。 C.小大之獄,雖不能察,必以情 獄:過(guò)失。 D.望其旗靡,故逐之靡:倒下。 16.把語(yǔ)段(一)中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分) 夫大國(guó),難測(cè)也,懼有伏焉。 譯文: 17.語(yǔ)段(一)的標(biāo)題是后人另加的。后人為什么用“曹劌論戰(zhàn)”而不用“長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”作為標(biāo)題?(2分) 答: 18.用兵者應(yīng)該怎樣利用士氣取勝?請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)段(一)(二)的內(nèi)容分條概括。(4分) 答: 閱讀下面一首詩(shī),完成19—20題。(共4分) 次北固山下 王 灣 客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。 19.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?(1分) 答: 20.“海日生殘夜,江春入舊年”表現(xiàn)了怎樣的自然理趣?是如何表現(xiàn)的?請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。(3分) 答: 四、作文(50分) 21.任選一題作文。(50分) (1)題目: 里的微感動(dòng) 要求:①先在橫線上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ),把題目補(bǔ)充完整,然后作文。 ②除詩(shī)歌外,文體不限。600字左右。 ③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。[來(lái)源:學(xué).科.網(wǎng)] (2)讀下面材料,然后作文。 一只獅子每次捕獵失敗時(shí),總是告訴自己,我的耐力可能比不上獵物,但我的爆發(fā)力強(qiáng),下次捕獵時(shí),我要想辦法更充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。 三年后,它成為草原上最棒的獅子。 要求:①根據(jù)材料寓意,選好角度,自擬題目。 ②除詩(shī)歌外,文體不限。600字左右。 ③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 2015年河南省普通高中招生考試 語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 一、積累與運(yùn)用(共27分) 1.C(2分) 2.B(2分) 3.(1)入則無(wú)法家拂士(2)身世浮沉雨打萍(3)(予獨(dú)愛(ài)蓮之)出淤泥而不染 濯清漣而不妖(4)我寄愁心與明月 隨風(fēng)(君)直到夜郎西 但愿人長(zhǎng)久 千里共嬋娟(每空1分,有錯(cuò)該空不得分。共8分) 4.(1)①孫悟空被推入八卦爐中,不但沒(méi)被燒死,反而煉成了火眼金睛;他蹬倒八卦爐,逃了出來(lái)。(2分)孫悟空大鬧天官,玉帝請(qǐng)如來(lái)救駕;如來(lái)施法,把孫悟空壓在五行山下。(2分)(意思對(duì)即可。共4分) ②在滄州,陸虞候等設(shè)計(jì)讓林沖看守草料場(chǎng);大雪壓倒草廳,林沖到山神廟避雪。(2分)陸虞候指使人火燒草料場(chǎng),加害林沖;林沖獲知真相,在山神廟前殺了陸虞候等人。(2分)(意思對(duì)即可。共4分) (2)①《夜鶯》示例:以前讀到真夜鶯的歌聲能趕走疲勞和死神時(shí),感嘆它歌聲的神奇;現(xiàn)在又讀,從皇帝、侍衛(wèi)以及老百姓對(duì)真假兩只夜鶯的態(tài)度中,體悟到了作者對(duì)真善美的贊頌。 ②《漁夫和他的妻子》示例:貧窮的漁夫放走一條會(huì)說(shuō)話的比目魚(yú),漁夫妻子一再讓比目魚(yú)滿足她的貪欲,最終魔法消失,他們貧窮如初。以前感嘆魔法的神奇,憎惡漁夫妻子的貪婪;現(xiàn)在則嘆服作品極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和高超的諷刺藝術(shù)。(體現(xiàn)“常讀常新”,2分;情節(jié)符合原著內(nèi)容,2分。共4分) 5.①書(shū)法有狹義和廣義之分②書(shū)法也在不斷發(fā)展(意思對(duì)即可。一句2分,共4分。若有其他答案,言之成理,也可酌情給分) 6.(1)校園足球工作受到重視并逐步推進(jìn)。(意思對(duì)即可?!靶@足球工作”“受到重視”“推進(jìn)”之意,一點(diǎn)1分,共3分) (2)示例:圖案以足球?yàn)橹黧w,足球上標(biāo)明“CSF”,意為中國(guó)青少年校園足球;給足球畫(huà)上翅膀,寓意騰飛、活力和足球運(yùn)動(dòng)帶給學(xué)生的快樂(lè)?!瓣?yáng)光體育,快樂(lè)足球”8個(gè)字,點(diǎn)明校園足球的宗旨和意義;這幾個(gè)字錯(cuò)落排列,富有動(dòng)感,顯示出活力與快樂(lè)。(言之成理即可。“圖案”“文字”一方面2分,共4分)(共7分) 二、現(xiàn)代文閱讀(共29分) (一)(共16分) 7.幾個(gè)月前,他流落到馬山,“我”給他買水買糕,勸他回家。(1分)“我”在步行返回的山路上,恰好攔到他的車。他沒(méi)認(rèn)出“我”,給“我”講了幾個(gè)月前在馬山發(fā)生的事,認(rèn)為那次受到的幫助改變了他。到馬山后“我”才知道他是專程送“我”的。(3分)(意思對(duì)即可。共4分) 8.①情節(jié):交代“我”面臨的困境,寫(xiě)出“我”步行返回的原因,為故事情節(jié)的展開(kāi)作鋪。墊。②主題:老婦人充滿善意的言行,表現(xiàn)了她對(duì)陌生人的友善與關(guān)愛(ài),使主題更豐厚。(意思對(duì)即可。一個(gè)角度2分,共4分) 9.①善良,有愛(ài)心,樂(lè)于助人:為潦倒的他買水買糕,并勸他回家。②細(xì)心體貼,尊重他人:沒(méi)有言明“我”曾幫助過(guò)他,維護(hù)他的尊嚴(yán),讓他擁有一份完整的助人的快樂(lè)和自豪。(意思對(duì)即可。一 方面2分,其中形象1分,分析1分。共4分) 10.①點(diǎn)明他是雨夜專程送“我”的,更突出他的善良和愛(ài)心,使人物形象更鮮明。②突出受人滴水之恩,便涌泉相報(bào)、回饋社會(huì)的主題。③故事這樣結(jié)尾,在意料之外又在情理之中,更具藝術(shù)表現(xiàn)力。④戛然而止,給讀者留下回味的余地。(意思對(duì)即可。一點(diǎn)1分,共4分) (二)(共13分) 11.①經(jīng)典本身是純粹的,它關(guān)注事物的本質(zhì),在表現(xiàn)形式上不那么具備觀賞性,使讀者對(duì)它產(chǎn)生隔膜。②閱讀經(jīng)典需要充足的時(shí)間和從容的心境,而現(xiàn)代人習(xí)慣了浮光掠影的閱讀。(意思對(duì)即可。一方面2分,共4分) 12.①引用名言,指出經(jīng)典面臨的尷尬處境,引出議論的話題。(多用設(shè)問(wèn)(問(wèn)句)引發(fā)思考,引起下文。(意思對(duì)即可。一點(diǎn)1分,共2分) 13.先提出觀點(diǎn):經(jīng)典關(guān)注的是事物本質(zhì)的東西。(1分)接著分析對(duì)于同一新聞事件,經(jīng)典和平庸作品有不同的關(guān)注點(diǎn),突出經(jīng)典關(guān)注的是事物的本質(zhì);然后以兩部名著為例加以印證。(2分)最后,再次強(qiáng)調(diào)經(jīng)典關(guān)注的是事物本質(zhì)的東西。(1分)(意思對(duì)即可。共4分) 14.材料一。(1分)因?yàn)椴牧弦徽撌龅氖欠簥蕵?lè)化的時(shí)代使人們變得匆忙和浮躁,只能閱讀粗淺讀物,與第⑥段的觀點(diǎn)相符。(分析合理即可。2分)(共3分) 三、古詩(shī)文閱讀(共14分) 15.C(2分) 16.(齊國(guó)是)大國(guó),很難預(yù)測(cè)(它的實(shí)情),(我)怕(他們)設(shè)有埋伏。(意思對(duì)即可。“伏”1分,大意1分。共2分) 17.語(yǔ)段(一)主要寫(xiě)的是曹劌對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)制勝之道的議論,表現(xiàn)了曹劌的“遠(yuǎn)謀”。(1分)而對(duì)長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中雙方的對(duì)峙交鋒描述不多。(1分)(意思對(duì)即可。共2分) 18.①當(dāng)敵人士氣衰竭、我方士氣高漲時(shí)要及時(shí)進(jìn)攻。②要善于保存士氣,不要“初氣過(guò)銳”。③當(dāng)士 氣衰竭時(shí)要設(shè)法振作士氣。④當(dāng)不能迅速取勝時(shí),要善于蓄養(yǎng)銳氣。(意思對(duì)即可。一條1分,共4分) 19.思鄉(xiāng)(意思對(duì)即可。1分) 20.時(shí)序交替(時(shí)間變化、季節(jié)交替、新舊更迭)(1分)示例一:通過(guò)描寫(xiě)景物,在殘夜未退紅日已出、舊年未盡新春已到的畫(huà)面中表現(xiàn)了自然理趣。示例二:運(yùn)用擬人的修辭方法,“生“入”賦予“日”“春”以人的情態(tài),生動(dòng)形象地表現(xiàn)了自然理趣。(分析合理即可。2分)(共3分) 四、作文(50分) 21.(50分) 作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 項(xiàng)目 類別 內(nèi)容 語(yǔ)言 結(jié)構(gòu) 書(shū)寫(xiě) 一類 (46~50分) 思想感情健康 ,立意深刻,內(nèi)容充實(shí),中心突出 文從字順,語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng) 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次清楚 字體工整.書(shū)寫(xiě)規(guī)范,卷面整潔 二類 (40~45分) 思想感情健康,內(nèi)容具體,中心明確 文從字順,表達(dá)較好 結(jié)構(gòu)完整,層次比較清楚 字體工整.書(shū)寫(xiě)規(guī)范,卷面較整潔 三類 (35~39分) 思想感情健康,內(nèi)容尚具體,中心基本明確 語(yǔ)言通順.病句少 結(jié)構(gòu)基本完整 字跡清楚,有少量錯(cuò)別字,少量涂改 四類 (30一34分) 思想感情基本健康,內(nèi)容不夠具體,中心不夠明確 語(yǔ)言基本通順,病句不太多 結(jié)構(gòu)不夠完整 字跡潦草,錯(cuò)別字較多,卷面不整潔 五類 (29分以下) 思想感情不健康,內(nèi)容不具體,中心不明確 語(yǔ)言不通順,病句多 結(jié)構(gòu)不完整 字跡不易辨認(rèn),錯(cuò)別字多,卷面很不整潔 說(shuō)明: 1.堅(jiān)持三人獨(dú)立評(píng)卷。 2.作文滿分的比例掌握在5%左右。 3.以下四項(xiàng)有一項(xiàng)突出者,可酌情加1~4分,加到滿分50分為止。 (1)感情特別真摯感人,對(duì)人生、社會(huì)、自然有獨(dú)特感受。 (2)立意新穎、深刻。 (3)構(gòu)思巧妙。 (4)語(yǔ)言有特色。 4.沒(méi)寫(xiě)題目扣2分。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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