《信用工具和外匯》教學設計與反思.doc

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《信用工具和外匯》教學設計與反思 教學目標 （一）知識目標 1、知道經(jīng)濟往來結算中常用的信用工具：信用卡、支票、匯票 2、知道外匯和匯率的含義 3、理解各種信用工具的用途和使用范圍 4、保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義 5、運用初步掌握的信用工具知識，聯(lián)系實際談談信用工具在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的作用 （二）能力目標 1、通過演繹信用卡、支票、匯票等幾種信用工具的使用，使學生感受現(xiàn)代經(jīng)濟生活中學會正確使用信用工具的好處，增強學生參與經(jīng)濟生活的能力。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 通過本框?qū)W習，使學生確立與市場經(jīng)濟相適應的商品貨幣觀念，樹立正確的金錢觀 教學重點:信用工具 外匯 教學難點 外匯 匯率 教學方法 教師啟發(fā)、引導，學生收集、整理有關資料，并組織學生親自辦張借記卡、靈通卡，用借記卡和靈通卡消費，體驗信用消費；課上采取討論等學生主體參與的課堂教學活動。 教學過程 （一）導入新課 教師提問：通過上節(jié)課學習，我們理解了貨幣的本質(zhì)，知道了貨幣的職能，并且知道隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，紙幣代替了金屬貨幣執(zhí)行流通手段等職能，給人們的商品交換帶來了便利。但信息技術的發(fā)展，又出現(xiàn)了新的流通工具，大家知道有哪些嗎？ 學生回答：信用卡、借記卡、靈通卡等 教師提問：大家知道這些工具怎么使用，有什么好處、能給我們的生活帶來什么嗎? 這就需要我們學習“信用工具和外匯”這一框。 （二）進行新課 1、信用工具 教師活動：引導學生閱讀教材，同時提出問題：在日常生活中，用什么買東西？（錢——現(xiàn)金結算，信用卡——轉(zhuǎn)賬結算） 1、在核算經(jīng)濟往來時，通常使用什么結算方式？ 2、你在生活中接觸或使用過什么樣的信用工具？ 3、對使用信用工具有什么感受？ 教師活動：總結學生回答的提問，繼續(xù)設問：什么是信用卡？如何使用？ 學生活動：學生在教師的指導下，自主閱讀，積極思考，然后每四人一組展開討論，每組選出代表，發(fā)表見解，回答問題 教師活動：聆聽學生回答，進行點評，并總結： 兩種結算方式：現(xiàn)金結算和轉(zhuǎn)帳結算 信用卡是銀行對資信狀況良好的客戶發(fā)行的一種信用憑證。使用信用卡消費更加簡便、實用、高效與安全。我們應該學會使用信用卡。（了解常用信用卡的使用） 信用卡是具有消費、轉(zhuǎn)賬結算，現(xiàn)金存取，信用貸款等部分或全部功能的電子支付卡。（廣義上的電子支付卡還包括飯卡、公交卡等，后兩者不能透支。狹義上的信用卡一般都是銀行信用卡。 銀行是商業(yè)銀行，中國人民銀行不發(fā)行信用卡，一是因為它是國家機關，二是因為它是中央銀行，是銀行的銀行，不對個人開展業(yè)務）. （狹義）信用卡包括：貸記卡（先消費，后還款），準貸記卡（在信用額度內(nèi)透支），借記卡（先存款后消費，不能透支） 教師活動：出示一張支票（復印單）——這是我們學校為了購置多媒體給三聯(lián)家電的一張票據(jù)，請大家看看，知道是什么？它有什么作用？ 學生活動：分組討論，得出結論 教師點撥：總結學生結論，引導學生知道 （3）支票是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構見票時無條件支付一定金額給受款人或者持票人的票據(jù)。 支票分為轉(zhuǎn)帳支票和現(xiàn)金支票兩種，轉(zhuǎn)帳支票用于同城結算，付款單位開出支票后，收款單位憑此票到銀行把這筆錢轉(zhuǎn)入自己的帳戶。現(xiàn)金支票由付款單位開出，收款人憑票到銀行支取現(xiàn)金。 信用卡與支票的區(qū)別：信用卡用于直接消費，支票不能；信用卡要密碼才能取錢，支票是無條件支付。 信用卡與借記卡的區(qū)別：信用卡需要擔保人，可貸款，無存折。后者相反。 教師活動：現(xiàn)在我們學校從北京某公司購進一批餐具，我們學校應該怎樣和這個公司結算呢？是否仍用支票結算？ 學生活動：看書并討論，請學生代表發(fā)言，在此基礎上教師進行歸納總結 （4）匯票 支票一般用于同城結算，外埠結算一般使用匯票。匯票由出票人簽發(fā)，委托付款人在見票時或在指定日期，無條件支付確定的金額給收款人或持票人。匯票包括銀行匯票和商業(yè)匯票。銀行匯票又分為電匯和信匯。匯票的使用，避免了長途攜帶現(xiàn)金的不便和風險。 2、外匯 教師活動： 多媒體展示歐洲優(yōu)美的風光，假期間我計劃去歐洲旅游，在那里我能使用人民幣消費、購物嗎？ 學生活動：學生就老師提出的問題去閱讀教材；然后展開討論，并回答 教師總結：（1） 含義：外匯是指以外幣表示的用于國際間結算的支付工具。外匯儲備是一個國家國際儲備的重要組成部分，用于平衡國際收支、穩(wěn)定匯率、償還對外債務等。 在經(jīng)濟生活中大家要了解外匯的特征（以外國貨幣表示；可自由兌換）以及外幣與外匯的關系：外匯包括外幣，但外匯不等于外幣。通常情況下，只有可以自由兌換的外幣才是外匯。 外匯中還包括其他內(nèi)容：外幣有價證券、外幣支付憑證等，外匯的主要內(nèi)容是外幣支付憑證。外匯執(zhí)行的是貨幣的支付手段職能。執(zhí)行支付手段職能的貨幣一般都是外匯，而不是本國貨幣。對中國而言，美元，英鎊，日元，歐元都是外匯。（了解卡奴現(xiàn)象，樹立正確消費觀）（一國的貨幣想成為外匯，必須有雄厚的經(jīng)濟實力，中國目前還不具備） （2）匯率的含義：匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率 學生活動：思考P10“人民幣外匯牌價”兩個練習題，教師總結： （3）人民幣外匯牌價：我國通常采用100單位外幣作為標準，折算為一定數(shù)量的人民幣。如果用100單位外幣可以兌換更多的人民幣，說明外匯匯率升高；反之，則說明外匯匯率跌落。（匯率跟幣值同升同降，成正比關系） 教師活動：大家知道匯率是經(jīng)常變動的，為什么匯率經(jīng)常變動？我國在美國、日本等國再三施加壓力的情況下，為什么保持匯率穩(wěn)定，人民幣不升值？ 學生活動：學生就老師提出的問題去閱讀教材；然后展開討論，并回答 （4）保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義 教師點評：影響匯率變動的因素主要有：外匯的供求關系、通貨膨脹（或緊縮）率的差異、經(jīng)濟增長率、利率水平、國家貨幣當局的干預與管制、市場預期、外匯投機活動等。 例：一些西方國家要求人民幣升值，中國政府的態(tài)度。 思考：如果人民幣升值會對中國造成什么影響？ 人民幣升值 外匯匯率降低 同等數(shù)量外幣換取人民幣減少， 在中國購買到的產(chǎn)品少 不利于中國出口，影響中國對外貿(mào)易發(fā)展 影響外商和國內(nèi)生產(chǎn)者的投資熱情，國內(nèi)人民就業(yè)困難，影響社會穩(wěn)定 影響人民生活和國家經(jīng)濟的發(fā)展。 按外幣計算的商品出口價格相應提高，削弱了本國商品在國際市場上的競爭力，另一方面，是進口商品價格降低，大家都愿意買進口貨而不買國貨，造成本國貨在內(nèi)銷上的困難，同時貨幣升值還會使外匯儲備受到損失，是外匯儲備折成本國的貨幣相應減少了。） 本幣升值，利進不利出；本幣貶值，利出不利進。 外匯在國家經(jīng)濟發(fā)展和國際貿(mào)易中具有重要的作用：通過匯率的升降調(diào)節(jié)進出口貿(mào)易；可以影響國際資本的流動方向和數(shù)量；可以影響國內(nèi)物價水平；影響外匯儲備的實際價值等。 因為外匯在國家經(jīng)濟發(fā)展和國際貿(mào)易中具有重要的作用，我國保持人民幣幣值穩(wěn)定，對實現(xiàn)擴大就業(yè)、經(jīng)濟增長和國際收支平衡，促進國民經(jīng)濟持續(xù)快速健康發(fā)展，具有重要意義。 （三）課堂總結、點評 這節(jié)課我們重點學習信用工具、外匯和匯率的有關知識。深刻理解這些概念，弄清它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，是進一步學習經(jīng)濟生活知識的基礎。也是大家參與經(jīng)濟生活的重要基礎，有利于提高大家參與經(jīng)濟生活能力。 ★教學體會 本節(jié)學習了信用卡、外匯和匯率的有關知識，知識點比較多，涉及面比較廣。根據(jù)新課程目標要求，要把握住信用卡和外匯這兩個重點，引導學生思考、討論、理解。涉及的相關鏈接知識讓學生了解即可，不可以展開。教學中注意雙向互動，讓學生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領會有關經(jīng)濟生活中包含的經(jīng)濟學道理，學會獨立分析，增強參與經(jīng)濟生活的能力，切忌機械記憶。