《戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成》說課稿.doc
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人教版必修二歷史說課稿 《戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成》說課稿 各位領(lǐng)導、各位同行,大家好!今天我說課的課題是人教版必修二第八單元第一課《戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成》,教材的對象是高一學生,課時為一課時,采用的說課法為“四說法”。 一、教材分析: 1、教材的地位、作用和特點 《標準》要求通過“布雷頓森林體系”的建立過程,來認識和了解第二次世界大戰(zhàn)后以美國為首的資本主義世界經(jīng)濟體系的形成?!稑藴省穼Ρ締卧獌?nèi)容的規(guī)定主要是讓學生了解從第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束至今世界經(jīng)濟發(fā)展的過程和趨勢。要把握的線索是:世界從分散逐漸走向整體。本節(jié)課主要講述了戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成,戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的重新確立,對穩(wěn)定世界經(jīng)濟秩序起了促進作用,并順應(yīng)了世界經(jīng)濟一體化的趨勢。是后面講到的區(qū)域經(jīng)濟集團化和經(jīng)濟全球化的發(fā)展的前提。本節(jié)課的內(nèi)容在整個教材體系中起到的是承上啟下的作用。 2、教學目標 知識與技能: (1)識記的基礎(chǔ)知識: ⑴布雷頓森林會議召開的背景、主要內(nèi)容 ⑵國際貨幣基金和世界銀行的建立、宗旨及其影響 ⑶關(guān)貿(mào)總協(xié)定的原因、性質(zhì)及影響 (2)理解與運用 ⑴分析美國建立布雷頓森林體系的目的 ⑵認識《關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定》對世界貿(mào)易發(fā)展的作用 ⑶布雷頓森林體系和《關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定》對以美國為中心的資本主義世界經(jīng)濟新格局形成的作用 過程與方法: ⑴課前預(yù)習:分組預(yù)習,查資料,下載一些相關(guān)圖片,協(xié)助老師制作課件,并在舉行模擬新聞發(fā)布會時展示,這樣既滿足了學生的表現(xiàn)欲,又培養(yǎng)了學生的動手能力。同時讓學生通過自身答辯、提問,認識美國在戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系中的地位和作用. ⑵ 以師生互動、生生互動的模式,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,培養(yǎng)學生團結(jié)合作及自主學習的精神。 ⑶充用教材資源,設(shè)置有爭議的問題,培養(yǎng)學生歸納歷史事件,透過現(xiàn)象看本質(zhì),辯證地分析歷史問題的能力。 情感、態(tài)度、價值觀: ⑴通過分析美國在戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系建立過程中的地位和作用,認識國家的經(jīng)濟實力決定其國際地位。使學生樹立努力學習,為民族振興而奮斗的志向,增強自己的歷史使命感和時代責任感。 ⑵以美國為首的資本主義世界經(jīng)濟體系是美國霸權(quán)政策的體現(xiàn),也對資本主義經(jīng)濟發(fā)展起了很大的促進作用。要學生學會辯證地分析歷史問題的同時,也要學會辯證客觀對待自己身邊的事。 ⑶通過了解國際貨幣基金組織、世界銀行和關(guān)貿(mào)總協(xié)定對中國經(jīng)濟發(fā)展和對我們現(xiàn)實生活的影響,使學生認識到歷史與現(xiàn)實是緊密地結(jié)合起來的,讓學生意識到學習歷史是為現(xiàn)實服務(wù),是為了更好地理解今天身邊的人和事。從而激發(fā)學生學習歷史的興趣。 3、教學重點、難點的確定及其依據(jù) 教學重點:⑴掌握“布雷頓森林體系”建立的背景、過程及影響 ⑵分析美國倡導建立“布雷頓森林體系”的企圖 ⑶掌握《關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定》的宗旨、性質(zhì)及作用以及把握戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成過程。 教學難點:對美國在戰(zhàn)后世界經(jīng)濟體系中居主導地位的分析。 依據(jù):《課程標準》要求本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容對于高一學生來說很困難,因為這些內(nèi)容他們在初中基本未學過,而且對本課涉及到國際經(jīng)濟組織所知甚少。另外高一學生中大多數(shù)人還未形成良好的思維習慣,對于透過現(xiàn)象看本質(zhì),辯證分析歷史的學習方法還未掌握.所以本節(jié)課所要掌握的基礎(chǔ)知識,也是本節(jié)課也要掌握的重點知識。對于需要學生歸納演繹能力的分析題就成了難點。 二、教法分析: 根據(jù)本節(jié)課的特點并結(jié)合學生的實際情況,我主要采用了 目標導學法 讓學生在上課之初就充分明確本節(jié)課的學習目標,使學生學有方向,有的放矢 提問法 通過環(huán)環(huán)相扣的問題分解細化重點問題,使學生有一個較完整的了解,可以讓學生通過比較,更容易理解掌握重點知識。 逆向教學法 優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)、提高教學效率、突破重難點、深化對教學內(nèi)容的認識,更重要的是它能很好培養(yǎng)學生的“逆向思維”能力,探究式的學習方式,更好地做到歷史學習中的“論從史出”,深刻理解歷史知識的內(nèi)在聯(lián)系,從而提高歷史思維能力。 啟發(fā)式教學法 貫穿互動教學模式的始終。對學生的思維要動之以情、曉之以理地啟迪。讓學生在探索未知、獲得成功的情感滿足中融會貫通地理解知識、掌握知識、開發(fā)智能,提高分析和解決問題的能力。 概括總結(jié)法 通過設(shè)計結(jié)構(gòu)圖,考察學生的基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學生整體歷史觀。要求學生不但知其然,而且知其所以然。 直觀教學法 運用圖片展示的方法,激發(fā)學生的非智力因素,以加深對重點、難點的理解認識,培養(yǎng)學生的閱讀分析和歸納、概括問題的能力,可以深化對教學主題的理解和掌握.這樣既能激發(fā)學生的興趣,又可以節(jié)約時間。 多媒體課件輔助教學 通過集聲、文、圖、像于一體的多媒體功能可以實現(xiàn)立體教學,達到更好的教學效果。 三、學法分析: 討論法、歸納法、情景演示法 學生是課堂教學的主體,教師是學生的引路人?,F(xiàn)代教育更重視在教學過程中對學生的學法指導。在教學過程中讓學生充分討論,突出學生在教學中的主體地位,盡量拓展學生的思維過程。據(jù)此教師可以了解和提高學生的思維品質(zhì)。同時培養(yǎng)學生歸納歷史事件,透過現(xiàn)象看本質(zhì),辯證地分析歷史問題的能力。 四、教學設(shè)計: 教學程序 教學內(nèi)容 教學意圖 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 板書課題 1、圖片導入 展示美元圖片,由此導入新課, 提問:1)、這是什么? 2) 、美元為什么又稱為美金? 3)、美國是如何與黃金掛鉤的? 以圖片的形式營造情境,以達到凝神,起興的目的,通過老師環(huán)環(huán)相扣的問題,把學生的思維帶入本課的重點內(nèi)容。 講授新課 講授新課 教學總結(jié) 2、讓學生帶著問題看教材的第一子目,并提出問題。 3、舉行一次模擬新聞發(fā)布會 由四名學生代表分別擔當國際貨幣基金組織和世界銀行的新聞發(fā)言人,其它同學當記者進行提問。 4、創(chuàng)設(shè)問題情境:假如你是當時美國高層領(lǐng)導,在建立了以美元為主導的國際貨幣金融體系后,你下一步將采取什么措施來確立美國戰(zhàn)后的經(jīng)濟霸權(quán)? 學生分組討論,并派代表發(fā)言。 5、創(chuàng)設(shè)情境:播放中國入世的錄像 提問:1)、錄像中涉及到哪一重要的歷史事件? 2)、世貿(mào)組織的由來和發(fā)展? 6、讓學生帶著問題看教材的第二子目,并提出問題。 7、舉行一次模擬新聞發(fā)布會 由三名學生代表分別擔當世貿(mào)組織的新聞發(fā)言人,其它同學當記者進行提問。 8、學生簡單概括總結(jié)戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成及構(gòu)成。 9、“七嘴八舌”進行討論:美國在戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟中的主導地位。 [歷史插曲] 二戰(zhàn)后,美國成為資本主義世界頭號強國,建立了以美元為中心的資本主義世界貨幣制度(“布雷頓森林體系”),又通過關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定,控制了更廣闊的世界市場?!榜R歇爾計劃”援助了并真正控制了歐洲,英法等國只好唯美國馬首是瞻了。美元橫行于資本主義世界。軍事實力、美元和關(guān)貿(mào)總協(xié)定,是二戰(zhàn)后美國推行世界霸權(quán)政策的三大支柱。這種情況大致到20世紀70年代中期美國霸主地位的動搖。 由教師以知識網(wǎng)絡(luò)的方式進行教學總結(jié)。 讓學生通過自身答辯、提問,教師從旁點播,對這兩個經(jīng)濟組織出現(xiàn)的背景、形成的過程及影響,還有美國在中起的作用有深入了解,有利于突破重難點 讓學生當參謀,出主意的過程中,真正理解美國建立戰(zhàn)后經(jīng)濟體系的目的。 讓學生在歷史“再現(xiàn)”的直觀體驗中,被這樣的愛國熱情所感動,抓住這個時機進行愛國主義教育。同時巧妙設(shè)計問題進入下一個子目的學習 讓學生通過自身答辯、提問,教師從旁點播,對關(guān)貿(mào)總協(xié)定的原因性質(zhì)及影響有深入的影響,有利于突破重難點 培養(yǎng)學生的概括能力 通過學生激烈的討論將教學推向高潮。教師做好調(diào)控,讓更多的新想法出現(xiàn)在課堂上,從而深化教學主題。表揚表現(xiàn)活躍的同學為其學習熱情保溫加溫。 有利于鞏固學生的基礎(chǔ)知識,構(gòu)建完整的歷史觀,深化對重點知識的理解。 拓展與探究 通過展示一些新聞報到和圖片, 探究:中國加入WTO后,我們的生活發(fā)生了什么變化? 拓展學生思維的同時,讓學興趣生認識到歷史與現(xiàn)實的緊密結(jié)實,激發(fā)學習歷史的。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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