內(nèi)蒙古通遼市科左中旗寶龍山中學(xué)七年級政治上冊第二課第2框享受學(xué)習(xí)教學(xué)案無答案新人教版

上傳人:痛*** 文檔編號:101419144 上傳時間:2022-06-05 格式:DOC 頁數(shù):8 大?。?51.01KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
內(nèi)蒙古通遼市科左中旗寶龍山中學(xué)七年級政治上冊第二課第2框享受學(xué)習(xí)教學(xué)案無答案新人教版_第1頁
第1頁 / 共8頁
內(nèi)蒙古通遼市科左中旗寶龍山中學(xué)七年級政治上冊第二課第2框享受學(xué)習(xí)教學(xué)案無答案新人教版_第2頁
第2頁 / 共8頁
內(nèi)蒙古通遼市科左中旗寶龍山中學(xué)七年級政治上冊第二課第2框享受學(xué)習(xí)教學(xué)案無答案新人教版_第3頁
第3頁 / 共8頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《內(nèi)蒙古通遼市科左中旗寶龍山中學(xué)七年級政治上冊第二課第2框享受學(xué)習(xí)教學(xué)案無答案新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《內(nèi)蒙古通遼市科左中旗寶龍山中學(xué)七年級政治上冊第二課第2框享受學(xué)習(xí)教學(xué)案無答案新人教版(8頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、享受學(xué)習(xí)上課年級七年級學(xué)科中學(xué)思想品德主題享受學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)教師課時數(shù)1課型問題綜合解決課學(xué)習(xí)日期學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1.知識和能力:理解學(xué)習(xí)的苦與樂,對學(xué)習(xí)有一個客觀全面的認(rèn)識。進(jìn)而提高辯證看待事物的能力。2.過程和方法:通過讓學(xué)生結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活談?wù)勊麄儗W(xué)習(xí)的看法,在討論中引導(dǎo)他們形成一個對學(xué)習(xí)的全面看法,認(rèn)識到學(xué)習(xí)的意義及學(xué)習(xí)作為一種權(quán)利是值得珍惜的,應(yīng)該積極地去享受學(xué)習(xí)。3.情感態(tài)度和價值觀:希望學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,珍惜學(xué)習(xí)的權(quán)利,好好地享受學(xué)習(xí)。重點難點學(xué)習(xí)重點:引導(dǎo)學(xué)生辯證客觀看待學(xué)習(xí)中的苦與樂學(xué)習(xí)難點:讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)是一種快樂,一種享受 關(guān)鍵問題通過學(xué)習(xí)懂得學(xué)習(xí)的雙重性,學(xué)會辯證的看待問

2、題意識到學(xué)習(xí)是一種快樂,一種享受。學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)法合作探究法3、情感體驗法學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 1教師準(zhǔn)備:教材,三個學(xué)習(xí)工具單。2學(xué)生準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)課文學(xué)習(xí)過程設(shè)計(第一課時)程序(要素)時間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為一創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)目標(biāo)1-3分鐘情景引導(dǎo)(師生創(chuàng)設(shè))激發(fā)興趣,呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)到激發(fā)興趣,咀嚼目標(biāo)的目的。課前下發(fā)問題導(dǎo)讀評價單。積極參與小組簡短討論,學(xué)生代表敘述小組對“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的理解。二預(yù)習(xí)評價生成問題5-8分鐘創(chuàng)設(shè)預(yù)習(xí)評價情境要求高效討論組間展評。教師引導(dǎo)對不能解決的問題迅速生成(尖子班)。對問題導(dǎo)讀評價單上“我的問題”進(jìn)行小組討論、組間展評。三合作探究展示交流15-20分鐘創(chuàng)設(shè)合

3、作探究展示交流情境1.根據(jù)生成問題和課前發(fā)放的問題解決-評價單上的問題指導(dǎo)小組討論和展寫。2.重點關(guān)注某某同學(xué)完成效果。3.鼓勵學(xué)生積極參與主持組織。1學(xué)生課前完成問題解決評價單2采用“小組討論學(xué)習(xí)12345”策略,并展寫答案或結(jié)論。采用展示對話“六字訣”,規(guī)范展示、注重禮儀。注意破冰語、陳述語、討論語、結(jié)束語。3.可以編題,拓展豐富四問題訓(xùn)練組間展評5-12分鐘創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練、展評情景當(dāng)堂下發(fā)問題訓(xùn)練評價單進(jìn)行訓(xùn)練,或組織學(xué)生編題訓(xùn)練。也可設(shè)計挑戰(zhàn)性的小訓(xùn)練單,當(dāng)堂展評,也可收集后進(jìn)行測評、指導(dǎo) 1根據(jù)老師要求進(jìn)行訓(xùn)練。2或小組長、學(xué)科長組織積極參與編題、迎接挑戰(zhàn)。3.組間展評五歸納概括提升意義1

4、-3分鐘創(chuàng)設(shè)總結(jié)情境教師要求學(xué)生概括收獲,表達(dá)自己的感受。激勵表揚。小討論后學(xué)生概括收獲,歸納總結(jié)提升。 享受學(xué)習(xí)問題導(dǎo)讀-評價單【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、懂得學(xué)習(xí)是一個苦樂交織的的過程,認(rèn)識到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù)。 2、體驗到學(xué)習(xí)苦中有樂,領(lǐng)會學(xué)習(xí)帶來的快樂,從而能夠喜歡學(xué)習(xí); 3、激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)的熱情,對學(xué)習(xí)充滿興趣,樹立終身學(xué)習(xí)的意識?!局攸c難點】理解學(xué)習(xí)是一種享受;明確擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會是快樂的【關(guān)鍵問題】了解自己的學(xué)習(xí)方式,教師的教學(xué)風(fēng)格,做學(xué)習(xí)的管理者【學(xué)法提示】自主學(xué)習(xí)、情感體驗、合作探究法?!绢A(yù)習(xí)評價】【自主學(xué)習(xí)】(從課本中找到并勾畫出來,標(biāo)好頁數(shù)) 1、學(xué)習(xí)對我們每個人都是 與

5、交織的。因為學(xué)習(xí)是一個 和 的過程,需要克服困難,刻苦努力。也正是在這個過程中,我們不斷地認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)自身的 ,獲得一種不斷 的快樂。2、學(xué)習(xí)有苦更有樂, 是一種幸福和快樂。3、當(dāng)我們 的時候,當(dāng)我們 的時候,當(dāng)我們 的時候,學(xué)習(xí)的快樂就洋溢在我們的心中。4、初中三年的學(xué)習(xí)將是我們 的基礎(chǔ),把握好初中的學(xué)習(xí)生活,將使我們終身受益?!疚业膯栴}】多元評價】自我評價同伴評價學(xué)科長評價小組長評價學(xué)術(shù)助理 享受學(xué)習(xí)問題解決-評價單【教師預(yù)設(shè)問題】 1、克服困難,獲得成功是一種快樂學(xué)習(xí)在你心目中的顏色你所用的顏色代表了什么情緒或態(tài)度學(xué)習(xí)中有樂1、2、3、學(xué)習(xí)中也有苦1、2、3、在學(xué)習(xí)中,我難忘的快樂瞬間是,

6、因為當(dāng)時,所以我快樂。2、享有學(xué)習(xí)的機(jī)會和權(quán)利本身就是一種快樂世界上每一個適齡兒童都有和我們一樣的學(xué)習(xí)機(jī)會和條件嗎?想一想: (展示貧困地區(qū)、戰(zhàn)亂國家、疾病困擾下的同齡人的圖片)上述圖片和材料給我們的啟示是什么?3、探索世界的奧妙,獲得新知也是一種快樂世界之大,無奇不有(展示世界上神奇的奧秘資料和圖片)議一議:你對這些奧秘了解多少,你獲取的途徑是什么?沒有學(xué)習(xí),我們就解決不了這些奧妙,就掌握不了這些豐富而又新奇的的知識,我們自己、社會就得不到發(fā)展多元評價自我評價同伴評價學(xué)科長評價小組長評價學(xué)術(shù)助理 享受學(xué)習(xí)問題訓(xùn)練-評價單【課堂檢測】(一)明辨是非(辨別下列觀點的正誤,正確的在相應(yīng)括號內(nèi)填“”

7、錯誤的填“”)1、學(xué)習(xí)中有苦更有樂,苦樂交織。( )2、學(xué)習(xí)能使我們獲得更多的知識,但并不能提高我們的精神境界。( )3、把握好初中的學(xué)習(xí)生活,將使我們終身受益。( )(二)最佳選擇(把最符合題意的一個選項找出來,填在相應(yīng)括號內(nèi)。)4、下面對學(xué)習(xí)中的“樂”分析不當(dāng)?shù)氖牵?) A、當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界奧秘的時候 B、當(dāng)我們聽不懂老師講的課,完不成作業(yè)的時候 C、當(dāng)我們通過學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)自己潛能的時候 D、當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時候5、孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂知者?!边@句話給我們的啟示是( )A、學(xué)習(xí)過程只有苦,沒有樂B、正確看待學(xué)習(xí)中的苦與樂C、學(xué)習(xí)中只有享受和快樂,

8、沒有苦D、學(xué)習(xí)具有重要性6、黎明老是抱怨:“上中學(xué)后,作業(yè)多,考試多,考100分的時候少,學(xué)習(xí)真是太苦了。”你認(rèn)為黎明要改變現(xiàn)狀應(yīng)該( )認(rèn)識學(xué)習(xí)的過程本來就是非常痛苦的事 認(rèn)識學(xué)習(xí)是一種探究和發(fā)現(xiàn)的過程,需要克服困難,刻苦努力 認(rèn)識學(xué)習(xí)只有苦,沒有樂 認(rèn)識到克服一個困難,就能得到一種新的知識,就能發(fā)現(xiàn)自身的潛能,獲得一種不斷超越自我的快樂A. B. C. D.7、下面對學(xué)習(xí)中的“樂”的分析不正確的是( )A當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解了世界奧秘的時候B當(dāng)我們聽不懂老師講的課,完不成作業(yè)的時候C當(dāng)我們通過學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時候D當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時候8、“不登高山,不知天之高也;不

9、臨深淵,不知地之厚也?!边@句話的寓意告訴我們( )A要知道天有多高,就必須登上高山去測量B要知道地有多厚,就必須親自到深溪去勘測C要取得好的學(xué)習(xí)成績,就必須實踐,探索世界的奧秘D以上都是正確的9、進(jìn)入初中,我們的學(xué)習(xí)是( )A、一種責(zé)任和義務(wù)B、一件苦不堪言的差事C、人成長的需要D、人生苦樂交織的一種快樂洋溢的享受【小組問題生成單組名: 學(xué)科長: 主 題我 們 小 組 的 問 題 初期,一般不使用此單。學(xué)生能力提升后,可以生成有價值的問題,靈活使用此單。在“問題生成評價課”上使用。通過預(yù)習(xí),完成問題導(dǎo)讀評價單,采用“個人小組全班”將最后生成的重點問題抄寫在此單或“問題生成本”上,交給老師。問題

10、1、 問題2、 問題3、 簽字:小組長評價意見學(xué)生課堂使用:問題生成-評價單班級: 學(xué)術(shù)助理姓名: 主 題問題生成單-評價單就是一張白紙。是問題導(dǎo)讀評價單和問題解決評價單之間的過渡單(小單)。主要包括學(xué)生生成問題和老師生成問題兩部分。全班同學(xué)有待于解決的共性問題 :問題1.問題2.問題3.教師評價意見問題綜合解決-評價單【學(xué)習(xí)目標(biāo)】可根據(jù)頁碼多少,進(jìn)行字號、行距調(diào)整,使頁數(shù)合理。知識技能:1.2.過程方法:3.4.【知識鏈接】可根據(jù)頁碼多少,進(jìn)行字號、行間距調(diào)整。使頁數(shù)合理、節(jié)約。知識鏈接的含義主要包括三個方面的內(nèi)容:(l)新舊知識的相互鏈接,就是引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的零碎的、分散的知識通過比較教學(xué)

11、,以舊引新,以新帶舊,促進(jìn)學(xué)生知識鞏固化、明晰化、系統(tǒng)化;(2)同類知識的相互鏈接,即引導(dǎo)學(xué)生對同類的知識進(jìn)行系統(tǒng)地整理、歸納,理清各類知識的脈絡(luò),使學(xué)生將學(xué)到的知識形成豎成線、橫成序的知識網(wǎng)絡(luò);(3)相關(guān)知識的相互鏈接,則是引導(dǎo)學(xué)生對某一知識點從不同的方向、不同的側(cè)面、不同的層次,橫向拓展,逆向深入,點燃學(xué)生思維的火花,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識,形成新的知識結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價值觀:5.6.【重點難點】1 2【關(guān)鍵問題】1.2. 【學(xué)法提示】【知識鏈接】工具單中的問題,明確數(shù)量:問題1.問題2.問題3.【預(yù)習(xí)評價】問題1、 問題2。問題3【教師問題】問題1. 工具單中的問題,明確數(shù)量:問題1.問題2.問題3. 問題2. 問題3. 此問題綜合解決評價單是問題導(dǎo)讀評價單和問題解決評價單的組合(二合一) 問題4. 【我的問題】12【多元評價】自我評價同伴評價學(xué)科長評價小組長評價學(xué)術(shù)助理

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!