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1、二年級下冊口語交際二*伸出我們的雙手教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.要求學(xué)生圍繞人教版小學(xué)語文二年級下冊第二單元“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”的主題，說一說自己平時感受最深的人或事。2.用一兩句通順、完整的話把自己所說的用自己喜歡的方式寫下來，并注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，學(xué)會運(yùn)用積累到的一些優(yōu)美詞句?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】將自己感興趣的人或事展開口語交際?！窘虒W(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】一、 談話導(dǎo)入，揭示話題。1. 師：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了許多新的伙伴，還記得他們嗎？你最喜歡誰？為什么？（學(xué)生交流）2. 師：是呀，他們都是熱心的好伙伴，都有一顆火熱的心，都熱情地幫助身邊的朋友，甚至小動物。那你們要是遇到相同的事，會怎么做
2、呢？誰愿意來讀一讀課本37頁方框里的內(nèi)容。（指名讀）3. 師：你們知道本次口語交際的內(nèi)容和要求嗎？4. 今天我們就以“伸出我們的雙手”（板書課題）這個主題進(jìn)行口語交際。5. 生齊讀課題。二、 明確要求。師：剛才，我們知道了本課的主題，老師想給同學(xué)們提出以下幾點(diǎn)要求：1.開口說話，禮貌用語不能忘；2.說話清楚，聲音洪亮，表情大方；3.學(xué)會傾聽，了解對方講話的主要內(nèi)容；4.大膽發(fā)表自己的看法，說出自己的感受。三、 談話導(dǎo)學(xué)（一） 想一想：在我們的生活中，你有沒有遇到需要幫助的人呢？（交流板書）（二） 說一說：1. 是啊，在生活中，我們每個人都可能遇到困難，我們都需要別人能伸來援助之手。（1） 出示
3、圖片，師：你愿意為他伸出援助之手嗎？你會怎么做？（2） 指生說。2. 手指板書，師：那么當(dāng)你遇到這些需要幫助的人時，你會怎么做？請同學(xué)們4人為一個小組，任選其中一個，把自己幫助別人的做法說給同學(xué)聽一聽。（1）出示說話要求，句式：如果_,我會_。（2）生在小組說，師巡視。（3）師：哪個小組派代表上臺說一說，其他小朋友當(dāng)評委，仔細(xì)聽聽他們是怎么說的？你可以提出不同的想法。（3）學(xué)生交流，生生互評。（4）小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)炎十分精彩！從同學(xué)們的發(fā)言中，我覺得你們都是熱心腸的孩子，老師相信你們，都能在日常生活中對需要幫助的人伸出援助之手。那么現(xiàn)在就有人需要得到你們的幫助，快來幫幫他們吧！四、演一演。情景
4、一：一個盲人要過馬路，你會怎么說？怎么做？情景二：鄰居家的小朋友找不到媽媽了。你會怎么說，怎么做？1. 小組任選上面一個情景討論幫助的方案。2. 抽小組上臺表演。四、 暢談個人經(jīng)歷。1. 師：剛才這些，都是我們模擬情景進(jìn)行講話和表演，那么你們自己曾經(jīng)幫助過什么人嗎？說說你自己的經(jīng)歷。（指生說）2.師：在我們身邊有許多富有愛心的人，請看大屏幕。（播放圖片）五、拓展延伸，愛心傳遞1.師：同學(xué)們，今天我們開展了“伸出我們的雙手”口語交際活動，你們有什么收獲嗎？（生談收獲，相機(jī)板書：贈人玫瑰，手有余香）2.師：同學(xué)們，我們應(yīng)該從身邊做起，從小事做起，把愛心傳遞下去。老師把同學(xué)們的感受編成了一首兒歌送給
5、大家?。ɑ脽羝故荆瑢W(xué)生齊讀。）互助兒歌：伸出我的手 伸出你的手我來幫助你 你來幫助我捧出我的愛心 捧出你的愛心世界更美好 你我更快樂五、 范文引領(lǐng)，寫話練習(xí)。1. 出示范文，示范引領(lǐng)。（指名讀）2. 布置小練筆：將你自己幫助人的經(jīng)歷，或者看到的別人助人為樂的事情寫一寫。【教學(xué)反思】課程標(biāo)準(zhǔn)說：“在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通多多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣?！币虼?，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時，通過畫面創(chuàng)設(shè)情境，通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生參與到話題的討論中和即興的表演中。在交流討論時，我注重讓學(xué)生說完整的話，用一定的句式說話，鍛煉他們合理表達(dá)的能力。在即興表演時，注重把評價的權(quán)利教給學(xué)生，讓他們對表演的同
6、學(xué)提出建議，同時，灌輸給學(xué)生這樣的意識：“幫助別人，同時也應(yīng)保障自己的安全，做自己力所能及的事?！边@一點(diǎn)很重要，通過矯正，孩子們在交流幫助別人做法的時候，學(xué)會了更合理的辦法。當(dāng)然我這堂課也存在很多問題：1.在引導(dǎo)學(xué)生交流“日常生活中，你還知道哪些人需要幫助的人”時，面太狹窄，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們從校內(nèi)校外入手，調(diào)動他們發(fā)言的積極性。2.很多環(huán)節(jié)，我說的太多，應(yīng)當(dāng)把話語權(quán)教給學(xué)生?！就榻ㄗh】優(yōu)點(diǎn)：1.教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。2.在每個環(huán)節(jié)開始時，提出要求，明確目標(biāo)。3.注重了安全意識的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)“力所能及”。4.把握了口語交際的要求，將聽與說的目標(biāo)落實(shí)到位了。5.鍛煉了學(xué)生用“如果_我會_”的句式練習(xí)說話，把握了說的形式。6.積極創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生拉入情境，使學(xué)生融入情境。 建議：1.教態(tài)過于嚴(yán)肅，應(yīng)該多點(diǎn)笑容，多點(diǎn)親和力。2.要結(jié)合校內(nèi)外的實(shí)際生活或者學(xué)校的日常管理列舉實(shí)例，老師要適機(jī)引導(dǎo)。3. 當(dāng)學(xué)生表演結(jié)束，把評價的權(quán)利教給學(xué)生的力度不夠大，如，提前列出評價要求，讓學(xué)生以此為根據(jù)進(jìn)行評價。根據(jù)同學(xué)們提出的建議，可以讓學(xué)生進(jìn)行二次表演。
二年級下冊《口語交際二》教學(xué)設(shè)計(jì)
