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1、30 詩四首 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1了解1、2首詩相關(guān)的背景知識。2了解1、2首詩的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色及語言風(fēng)格。3默寫1、2首詩。能力目標(biāo)：1加強朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生充分體會詩歌特有的節(jié)奏及韻律，感受其聲韻美；在反復(fù)誦讀中，理解詩意，感悟詩情。2分析四首詩中的景物描寫，體味文中情景交融的意境，賞析作品的意境美。情感目標(biāo)：這四首詩，描繪自然山水，歌詠田園風(fēng)光，文筆優(yōu)美，情真意醇。學(xué)習(xí)它們，可以激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累。重點1體會詩詞的意境美、語言美。2背誦并默寫四首詩。難點激發(fā)學(xué)生想像，再現(xiàn)詩歌畫面，深刻體會景物描寫中蘊含著的深厚的情思。教學(xué)過程第一課時一、自主學(xué)習(xí)（一）、自學(xué)課文1.課前反
2、復(fù)朗誦詩歌，直到能把它們背誦下來。2.組長檢查背誦，人人過關(guān)。（二）、導(dǎo)學(xué)練習(xí)1.收集資料-王維、陶淵明，寫在下面的橫線上。2.在自讀課文的時候注意下面的字的讀音：慌穢（ ） 草木長（ ） 燕然（ ）3.默寫一首以前學(xué)過的王維的詩。（三）自學(xué)疑難摘要：二、合作探究（一）師生共同賞讀歸園田居1教師范讀，學(xué)生跟讀。2學(xué)生對照注釋，借助工具書，整體感知詩意。3要求學(xué)生概述詩意。4.這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？5. 詩歌中的“但使愿無違”具體指什么？（比較下面兩首詩歌再討論。）歸園田居（其一）少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝
3、，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。飲酒（其五）結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。（二）師生共賞讀使至塞上1. 學(xué)生大聲讀詩，借助注釋，整體感知詩意。重要詞語提示：單車：使者的代詞。李陵答蘇武書云：“足以昔以單車之使，適萬乘之虜。”原意是說使者沒有帶許多人馬，只用一輛車就前行了。后世詩文家就把“單車之使”簡化為“單車”，作為使者的代詞。屬國：是秦漢官名“典屬國”的省略，這個官掌管投降歸順的蠻夷部族。因此，“屬國”
4、就成為外交官的代詞。居延：古地名，在今甘肅省張掖、酒泉一帶，在漢代，此地與匈奴接境，“過居延”即“出漢塞，進入胡地”之意。2.選兩組的同學(xué)概述詩意，其余同學(xué)點評。3.請同學(xué)們展開聯(lián)想和想像，用自己的語言描述詩歌中的畫面，想象邊塞奇麗的風(fēng)光。然后想想這首詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？4.名句賞析：“大漠孤煙直，長河落日圓”，被國維贊嘆為“千古壯觀”的名句，談?wù)勀銓Υ说恼J識。三、展示提升賞析詩歌的意境美。（1）陶詩平淡而又富于情趣，平淡不必多言，你認為“情趣”表現(xiàn)在什么地方？（2）紅樓夢第四十八回，對于“大漠孤煙直，長河落日圓”，香菱說：“這直字似無理，圓字似太俗。合上書一想，倒像是見了這景的。若
5、說再找兩個換這兩個，竟再找不出兩個字來?！蹦阏J為香菱對兩句詩的體味有沒有道理，為什么？四、反饋與檢測從兩首詩中任選一首，根據(jù)你的理解，用文字或繪畫把你的閱讀感受描繪出來。課后反思附：王維簡介：王維（公元701761），字摩詰，太原祁人，出身仕宦家庭，過著享樂田園、流連山水、亦官亦隱的居士生活。王維少年時就有才名，21歲進士及第，任大樂丞，后因伶人舞黃獅子事觸犯皇權(quán)而受牽連，被貶為濟州司庫參軍。張九齡為相后，提拔他為右拾遺，后張九齡被罷相，他也被排擠出朝，以監(jiān)察御史的身份出使邊塞。后又任尚書右丞，故世稱王右丞。詩人經(jīng)歷仕途挫折之后，他逐漸發(fā)現(xiàn)了社會的不平。他晚年對社會的惡濁采取鄙視的態(tài)度，過著亦官亦隱的生活。他皈依佛教，信奉禪理。朝夕徘徊于山水之間，通過對自然美的刻畫來表達他對社會現(xiàn)實的態(tài)度。王維是唐代著名的山水田園詩人。他不僅是作詩的妙手，而且是繪畫的行家，所以蘇軾盛贊他“味摩詰之詩，詩中有畫；味摩詰之畫，畫中有詩。”濃郁的詩情畫意是王維詩作的最大的藝術(shù)特色。開元二十五年（737）的春天，王維奉唐玄宗之命，以監(jiān)察御史的身份赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸，這實際上是被排擠出朝廷，使至塞上所寫的就是這次出使的情景。
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