河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)看云識(shí)天氣2學(xué)案無(wú)答案新人教版

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1、河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)看云識(shí)天氣2學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版 1、理清文章的思路。2、領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路,體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。第二課時(shí)【知識(shí)鏈接】說(shuō)明文的文體知識(shí)5、說(shuō)明對(duì)象:指文章說(shuō)明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點(diǎn))。6、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有:“總分”式(或由總到分,或由分到總,或總分總)、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu),抓中心句及連接詞,如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語(yǔ)7、中心句:出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾,有時(shí)在句中。判斷,多為概括性較強(qiáng)的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一

2、般不宜作中心句。其他文體文章也如此。概括文段的中心句。 對(duì)策:(1)思考該段說(shuō)明的內(nèi)容,不僅要注意主要的,還要注意次要的。(2)緊扣表秩序的詞語(yǔ),如“首先”“其次”“還有”等詞語(yǔ),參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。8、說(shuō)明語(yǔ)言 類型1、加點(diǎn)字詞有何作用?抓住說(shuō)明文語(yǔ)文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。對(duì)策:答:準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/ 地說(shuō)明了事物“”的特征/事理。類型2、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)?并說(shuō)明理由。對(duì)策:答:(1)不可以。(2)原詞的意思或內(nèi)容。(3)所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。(4)換了后意思有何改變,與不符合實(shí)際。類型3、限制性詞語(yǔ)能否刪去?對(duì)策:答:(1)表態(tài)(刪還是不刪)。(2)定性。如:“比較”“幾乎”

3、“相當(dāng)”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左 右”等表估計(jì),“多”“有余”等表數(shù)量。(3)若刪去,原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了,不符合實(shí)際,太絕對(duì)了。(4)xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。類型4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句,并體會(huì)。類型5:指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對(duì)策:一般指的就是代詞前面的那句話,找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話,而是其中的一部分。9、常見考點(diǎn):1、對(duì)說(shuō)明對(duì)象及說(shuō)明特征理解。2、對(duì)說(shuō)明方法辨識(shí)與理解。3、對(duì)說(shuō)明順序的分析與理解。4、對(duì)文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。 5、對(duì)文意、層意、段意的

4、概括。 6、對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評(píng)析。 7、對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的體會(huì)?!咀灾鲗W(xué)習(xí)】思考:(1).本文是一篇科普文,主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語(yǔ)詞是什么?它運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?(2).有關(guān)云和天氣的關(guān)系,文章是從哪兩個(gè)方面說(shuō)明的,找出并在課本標(biāo)出說(shuō)明角度變化的語(yǔ)句。(3).文中第2段看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系,作者用“往往”“常常”作限制詞,說(shuō)明了什么?后面的三個(gè)語(yǔ)段與它有什么關(guān)系?(4)本文介紹了這么多的云和云的光彩,但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰,作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?【合作探究】(1).課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系

5、的具體細(xì)致的介紹,記敘文中,比喻是一種修辭方法;說(shuō)明文中,運(yùn)用比喻來(lái)說(shuō)明事物,叫做比喻說(shuō)明法,一般簡(jiǎn)稱為打比方。課文中打比方的運(yùn)用,使得行文生動(dòng)活潑,饒有趣味。請(qǐng)仿照示例造句,從形狀入手,展開充分的想像和聯(lián)想,既考慮靜態(tài),又兼顧動(dòng)態(tài),以求動(dòng)靜結(jié)合之妙。示例:天上的云像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬試具體分析其作用。并仿照課文中的例子造幾個(gè)句子.(2).第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明順序,那么現(xiàn)象是什么?本質(zhì)又是什么?(3).第3段文字的語(yǔ)言,既有平實(shí)說(shuō)明,又有生動(dòng)說(shuō)明,各舉出一個(gè)例子?!就卣寡由臁浚ㄒ唬?“空中惡魔”:酸雨酸雨是指pH小于56的雨雪或其他形式的大氣降水,是大氣污染的一種表現(xiàn)。因?yàn)?/p>

6、最早引起人們注意的是酸性降雨,所以習(xí)慣上統(tǒng)稱酸雨。酸雨對(duì)生態(tài)系統(tǒng)影響面板大,它會(huì)使土壤酸化,養(yǎng)分淋溶,肥力降低,植被破壞,樹木枯萎;酸雨還使地表水和地下水酸化,影響魚類及永生生物的生存;酸雨的腐蝕能力很強(qiáng),大大加快了建筑物和材料的腐蝕速度。因此,人們把酸雨稱為“空中惡魔”。酸雨沉降會(huì)導(dǎo)致大片森林枯亡,樹木受酸雨侵蝕以后,葉子脫落,抗病蟲害能力下降,然后枯死。在我國(guó)南方重酸雨區(qū),已發(fā)現(xiàn)一些森林衰亡觀象。重慶南山1800公頃馬尾松林死亡率達(dá)46甲o(hù);四川蛾眉山金頂冷彬死亡率達(dá)40;四川奉節(jié)縣芳革壩林場(chǎng)6000多公頃華山松96已死。鼓雨還會(huì)毀壞農(nóng)作物,使之減產(chǎn)。我國(guó)受酸雨危害的農(nóng)田有4000多萬(wàn)畝,

7、每年經(jīng)濟(jì)損失超過20億元。酸雨會(huì)造成湖泊酸化,水質(zhì)酸化會(huì)抑制微生物的活動(dòng),影響永生生態(tài)系統(tǒng)中有機(jī)物的分解。當(dāng)湖水或河水的pH小于55時(shí),大部分魚類很難生存,當(dāng)pH小于45時(shí),各種魚類、兩棲動(dòng)物和大部分昆蟲消失,水草死亡,水生動(dòng)物絕跡。酸雨嚴(yán)重腐蝕著世界各地的古跡,凡是酸雨嚴(yán)重的地區(qū),古跡損壞速度加快。從柬埔寨吳哥窟到意大利威尼斯,從印度泰姬陵到英國(guó)圣保羅大教堂,這些珍貴的歷史古跡都曾經(jīng)受住千百年的風(fēng)化考驗(yàn),如今卻難以抵擋酸雨的襲擊。1本文的說(shuō)明對(duì)象是:2“空中忍魔”的“惡表現(xiàn)在。3指出下列各句的說(shuō)明方法。酸雨是指pH小于5.6的雨雪或其他形式的大氣降水。 ( )在我國(guó)南方重酸雨區(qū),已發(fā)現(xiàn)一些森林衰亡現(xiàn)象。重慶南山1800公頃馬尾松林死亡率達(dá)46;四川峨眉山金頂冷彬死亡率達(dá)40;四川奉節(jié)縣芳草壩林場(chǎng)多公頃華山松96已死。 ( ) ( )4從本文的結(jié)構(gòu)看,它屬于“總分”結(jié)構(gòu),請(qǐng)你在文末的空格內(nèi)續(xù)寫一段不超過50字的總結(jié)性語(yǔ)段,使其構(gòu)成“總分總”。【反思與評(píng)價(jià)】教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄

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