《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)6黃河頌導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新版新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)6黃河頌導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新版新人教版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、六黃河頌 【三維目標(biāo)】1通過(guò)朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情。理解歌詞中反復(fù)等修辭手法的作用。2學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,體味歌詞中澎湃激昂、動(dòng)人心魄的民族感情。3、體會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn),揣摩品味語(yǔ)句,提高鑒賞能力。4、培養(yǎng)崇高的愛國(guó)主義精神,學(xué)習(xí)中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈的意志。【重點(diǎn)難點(diǎn)】通過(guò)反復(fù)誦讀,感受黃河雄壯的氣魄和中華民族的堅(jiān)強(qiáng)、偉大精神?!緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、作者及寫作背景光未然,原名張光年,1913年出生,湖北光化縣人。1929年加入中國(guó)共產(chǎn)黨,稍后因鄂北組織被破壞,失掉黨的組織關(guān)系。 30年代起從事進(jìn)步的戲劇活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)。1936年在武漢發(fā)表歌頌抗日志士、反對(duì)賣國(guó)投
2、降的歌詞五月的鮮花,由閻述詩(shī)譜曲后,在抗日救亡活動(dòng)中廣泛傳唱。1937年重新加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1938年,他的街頭劇創(chuàng)作集出版。1939年1月,率領(lǐng)抗敵演劇第三隊(duì)由晉西抗日游擊區(qū)奔赴延安。同年3月,創(chuàng)作組詩(shī)黃河大合唱。經(jīng)人民音樂(lè)家冼星海譜曲后,4月在延安首次上演,此后在全國(guó)各地廣泛傳唱,受到抗日軍民的熱烈歡迎。這組詩(shī),雄健磅礴,深沉渾厚,是中華民族抵御外侮的英雄詩(shī)篇,也是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代現(xiàn)實(shí)的悲壯圖畫。反映了人民空前的覺醒,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族氣節(jié)和不屈服的斗爭(zhēng)精神。在藝術(shù)上,全詩(shī)構(gòu)思完整,布局講究,以黃河這一中華民族的象征為貫穿形象,熔鑄了澎湃的激情,使全詩(shī)呈現(xiàn)出強(qiáng)大的力度。同時(shí)由于詩(shī)人從中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞
3、表現(xiàn)手法上汲收借鑒,組詩(shī)節(jié)奏明快,語(yǔ)言凝煉。2朗讀課文,讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。氣魄( ) 哺育( ) 山巔( ) 澎湃( ) 劈開( ) 狂瀾( ) 屏障( )3結(jié)合語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ):澎湃 狂瀾屏障 哺育九曲連環(huán)二、整體感知1、朗讀課文:(各組分別朗讀課文,看誰(shuí)朗讀的最好,選一名代表展示。)2、精讀課文,思考下列各題:(學(xué)法提示:用心閱讀課文,思考下列問(wèn)從“我站在高山之巔”到“把中原大地劈成南北兩面”,其中的“望”字統(tǒng)領(lǐng)的什么地方,哪些是實(shí)寫,哪些是虛寫?本文從哪三個(gè)角度謳歌了黃河的偉大精神?詩(shī)人借黃河表達(dá)了怎樣的感情?三、合作探究再讀課文思考下列問(wèn)題:1.詩(shī)中“??!黃河!”出現(xiàn)了三次,這是什么修辭方法,有什么表達(dá)作用?2.黃河頌中的黃河并不僅僅是地理學(xué)上的黃河,而且表現(xiàn)了一種精神,這種精神是什么?四、拓展延伸:1、“用你那英雄的體魄,筑成我們民族的屏障”中,“體魄”能否換成“身軀”?為什么?(可查閱兩個(gè)詞在字典中的解釋)2、“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條的鐵臂”,是什么意思?(發(fā)揮你的想象)3、學(xué)習(xí)這首詩(shī)有什么現(xiàn)實(shí)意義?五、作業(yè)布置1、有感情的朗讀并背誦課文。2、收集有關(guān)黃河的詩(shī)句、俗語(yǔ)、成語(yǔ)等知識(shí)。六、教學(xué)后記