《2019高考歷史三輪沖刺 大題提分 大題精做16 中外歷史人物評說（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019高考歷史三輪沖刺 大題提分 大題精做16 中外歷史人物評說（含解析）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、中外歷史人物評說精選大題1（2016高考卷2）閱讀材料，完成下列要求。材料鄭板橋，清代杰出的藝術(shù)家、文學家，“揚州八怪”的代表人物。他從小生長在農(nóng)村，歷經(jīng)康、雍、乾三代。鄭板橋提倡“文必切于日用”“筆墨之外有主張”，反對“皆拾古人之唾余”。他說：“千古好文章，只是即景即情，得事得理，固不必引經(jīng)斷律?！编嵃鍢蛞簧類郛嬏m、竹、石，其畫構(gòu)圖簡單、主題鮮明，詩、書、畫、印完美結(jié)合。他尤喜畫竹，曾在一幅畫作上題詩說：“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情?！编嵃鍢虻脑姰嫎O富生活氣息，深受時人喜愛。他晚年靠賣畫為生，曾題詩云：“畫竹多于買作錢，紙高六尺價三千。任渠話舊論交接，只
2、當秋風過耳邊?！闭幾园讐垡涂傊骶幹袊ㄊ罚?）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括鄭板橋畫作的藝術(shù)特點。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析鄭板橋藝術(shù)風格形成的歷史背景?！窘馕觥浚?）根據(jù)材料中“一生最愛畫蘭、竹、石，其畫構(gòu)圖簡單、主題鮮明，詩、書、畫、印完美結(jié)合”“疑是民間疾苦聲音”“詩畫極富生活氣息”等關鍵信息，考生可從題材、構(gòu)圖、藝術(shù)形式、抒情等方面，提煉鄭板橋畫作的藝術(shù)特點。（2）根據(jù)材料可知，鄭板橋“歷經(jīng)康、雍、乾三代”，結(jié)合所學可知，此時期社會秩序穩(wěn)定，商品經(jīng)濟獲得極大的發(fā)展與繁榮，伴隨商品經(jīng)濟的繁榮而來的是市鎮(zhèn)規(guī)模的擴大與市民階層的壯大，這些都促進了鄭板橋所處時代的文化藝術(shù)的興盛；鄭板橋
3、提倡“文必切于日用”“筆墨之外有主張”，反對“皆拾古人之唾余”，說明他受到了明清之際經(jīng)世致用思想的影響；其“詩畫極富生活氣息，深受時人喜愛，晚年靠賣畫為生”，說明此時江南的生活已經(jīng)很世俗化，文化藝術(shù)已經(jīng)為世俗生活服務，而不是高高在上?！敬鸢浮浚?）個性鮮明；借物抒情，以形表意；畫風題材生活化、寫實化；多種藝術(shù)形式完美結(jié)合。（2）江南商品經(jīng)濟的發(fā)展；江南社會的世俗化；“經(jīng)世”思想的發(fā)展。模擬精做1（2019齊魯名校聯(lián)考）（歷史選修4歷史人物評價）鄉(xiāng)村教育在中國教育史上一直占據(jù)重要地位，陶行知的一生和鄉(xiāng)村教育緊密聯(lián)系在一起。1927年南京政府在政治形式上實現(xiàn)了國家的統(tǒng)一，為鄉(xiāng)村改造提供了一個相對穩(wěn)
4、定的制度環(huán)境。陶行知出身于貧苦農(nóng)民的家庭，深知農(nóng)民的疾苦，這為他以后投身于鄉(xiāng)村教育改革奠定了基礎。針對二十世紀二三十年代鄉(xiāng)村社會頹勢，他創(chuàng)造性研究中國的教育問題，進行了一系列的實踐性探究活動，先后創(chuàng)辦了曉莊師范、山海團工學團、育才學校和社會大學，積極探索中國近代鄉(xiāng)村教育并做出了杰出的貢獻。陶行知認為鄉(xiāng)村教育應以鄉(xiāng)村實際生活為指針，必須適合鄉(xiāng)村實際生活。生活中需要什么就學什么，學什么就教什么。教育要緊緊圍繞著生活，給生活以教育，用生活來教育。過去的鄉(xiāng)村教育之所以沒有實效，是因為教育與農(nóng)業(yè)都是各干各的，不相聞問。教育沒有農(nóng)業(yè)便成為空洞的教育。只有與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合的教育才是活的鄉(xiāng)村教育。陶行知主張通
5、過學校造就出文化細胞，再進一步結(jié)成文化網(wǎng)，從而使學校教育在普及文化方面產(chǎn)生更廣泛更深刻的效力，以最終實現(xiàn)農(nóng)夫農(nóng)婦人人讀書明理，安居樂業(yè)。在陶行知看來，鄉(xiāng)村學校是今日中國改造鄉(xiāng)村生活之唯一可能的中心摘編自霍玉敏論陶行知鄉(xiāng)村教育思想（1）根據(jù)材料，概括陶行知鄉(xiāng)村教育思想的基本內(nèi)容。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析陶行知鄉(xiāng)村教育思想的時代背景。【解析】（1）依據(jù)材料“認為鄉(xiāng)村教育應以鄉(xiāng)村實際生活為指針，必須適合鄉(xiāng)村實際生活”歸納鄉(xiāng)村教育的內(nèi)容就是整個的鄉(xiāng)村生活；依據(jù)“只有與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合的教育才是活的鄉(xiāng)村教育”歸納出鄉(xiāng)村教育要和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合；依據(jù)“鄉(xiāng)村學校是今日中國改造鄉(xiāng)村生活之唯一可能的中心”
6、歸納出鄉(xiāng)村文化建設要依托鄉(xiāng)村學校。（2）依據(jù)材料“1927年南京政府在政治形式上實現(xiàn)了國家的統(tǒng)一，為鄉(xiāng)村改造提供了一個相對穩(wěn)定的制度環(huán)境”“陶行知出身于貧苦農(nóng)民的家庭，深知農(nóng)民的疾苦”的信息從政治局勢、個人經(jīng)歷以及教育思想影響等角度思考回答。【答案】（1）鄉(xiāng)村教育的內(nèi)容就是整個的鄉(xiāng)村生活。鄉(xiāng)村教育要和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合。鄉(xiāng)村文化建設要依托鄉(xiāng)村學校。（2）農(nóng)村是國家主體，民國初期，鄉(xiāng)村教育落后；南京政府實現(xiàn)統(tǒng)一；教育救國思潮的影響；陶行知的個人經(jīng)歷西方文化的影響?！军c睛】原因類解析題在新課標高考中占有相當大的比重,解答此類題目一定要做到角度全面。重大歷史事件往往從政治、經(jīng)濟、思想文化、軍事、外交等角
7、度分析,有時還需要從國際角度分析。2（2018重慶中學聯(lián)考）（歷史選修4：中外歷史人物評說）材料郭守敬字若思，河北邢臺人，元代杰出的科學家。元中統(tǒng)三年（1262）起在元朝朝廷任職的半個多世紀里，郭守敬在自然科學的許多領域中都作出了極為重要的貢獻。從1274年起，郭守敬參與制訂授時歷。治歷工作一開始。郭守敬就指出：“歷之本在測驗，而測驗之器莫先儀表。”郭守敬根據(jù)自己的實際觀測經(jīng)驗，針對渾儀的不足之處，做了大膽的革新創(chuàng)造，除了簡儀以外，郭守敬為修歷還設計和監(jiān)制了其它許多新的天文儀器，包括候極儀、渾天象等9種。1279年，郭守敬向元世祖忽必烈建議在全國范圍內(nèi)進行大規(guī)模的天文測量。這次四海測量，其地域
8、之廣，規(guī)模之大，測得數(shù)據(jù)之精，不但在我國歷史上是空前的，在世界史上也是無可比擬的。郭守敬在青年時代就曾主持過家鄉(xiāng)邢臺的水利工程。在山東一帶設計并主持貫通運河的工程，使南方的糧食直接運到通州（今北京通縣）。后來他又主持修復了寧夏黃河灌溉網(wǎng)，他甚至探求過黃河之源。郭守敬在水利建設上具有多方面的重大的貢獻，其中通惠河的整治，是最為后人稱道的。摘編自樊善國科學巨人郭守敬（1）根據(jù)材料指出郭守敬的主要貢獻以及其所處時代特征。（2）根據(jù)材料結(jié)合所學對郭守敬的科學成就加以評價?！窘馕觥勘绢}考查郭守敬的主要貢獻以及其所處時代特征，以及對郭守敬的科學成就加以評價，主要考查學生聯(lián)系所學有關內(nèi)容解決問題的能力。（1
9、）郭守敬的主要貢獻，可以根據(jù)材料中的“郭守敬參與制訂授時歷”“郭守敬為修歷還設計和監(jiān)制了其它許多新的天文儀器”“郭守敬向元世祖忽必烈建議在全國范圍內(nèi)進行大規(guī)模的天文測量”“郭守敬在水利建設上具有多方面的重大的貢獻”等信息分析歸納得出。其所處時代特征應當聯(lián)系所學，從元朝的社會狀況如國家統(tǒng)一、經(jīng)濟恢復發(fā)展、民族融合不斷加強等方面來回答。（2）對郭守敬的科學成就加以評價，應當根據(jù)材料信息并聯(lián)系所學，從郭守敬的卓越成就代表了中國傳統(tǒng)科學的最高峰、體現(xiàn)了郭守敬的自主創(chuàng)新精神，以及是“中華民族富有創(chuàng)新精神的一個實例”、值得后人稱贊和學習等方面來回答?！敬鸢浮控暙I：創(chuàng)制多種天文儀器，進行大規(guī)模的天文測量，修訂先進歷法授時歷，大規(guī)模興修水利。時代特征：國家統(tǒng)一，經(jīng)濟恢復發(fā)展。民族融合不斷加強。（2）郭守敬數(shù)學、天文、歷法、儀器儀表制造等四個科學技術(shù)領域取得了卓越的成就，他的科技成就代表了中國傳統(tǒng)科學的最高峰，其科技成就及其科技思想集中體現(xiàn)了郭守敬的自主創(chuàng)新精神。是“中華民族富有創(chuàng)新精神的一個實例”，是值得后人稱贊和學習的。4
2019高考歷史三輪沖刺 大題提分 大題精做16 中外歷史人物評說（含解析）
