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1、我是什么教學設計一、教學目標1、認識“曬、極”等14個生字，讀準多音字“沒”，會寫“變、極”等10個生字，會寫“天空、傍晚”等10個詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，簡單說說水的變化過程，體會“落、打、飄”用詞的準確，并能仿寫句子。3、知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水能給人們帶來好處，也能帶來災害。二、教學重難點1、認識“曬、極”等14個生字，讀準多音字“沒”，會寫“變、極”等10個生字，會寫“天空、傍晚”等10個詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，簡單說說水的變化過程，體會“落、打、飄”用詞的準確，并能仿寫句子。三、教學過程（一）、導入上課前,老師給大家出示一個謎語，大家猜
2、一猜小石猴，人人夸，七十二變本領大，保護師傅去取經(jīng)，路上妖魔個個怕。（課件）孫悟空會七十二變非常厲害，今天，我們一起去認識一位會變的朋友老師板書課題：我是什么師：如果讓你給題目加一個標點，你會加什么符號？（生答：問號）師：為什么？（表示疑問）請你帶著疑問的語氣讀一讀課題。（指名讀，齊讀）（二）、初步感知1、課題和最后一個自然段都提出了一個有趣的問題，是什么呢？“我”到底是什么？讓我們一起去課文中尋找答案。快速翻到第五頁，自由朗讀課文，標注自然段。開火車朗讀，檢查字音。2、讀完課文，有誰能回答這個問題：我究竟是什么？（水）（畫圖水）3、學習變字（1）我在整篇課文中一直沒有告訴同學們“我”就是水，
3、但是，“我”可一直給大家提示呢！瞧，“我”剛一開口，就透露了自己最大的秘密，請大家找一找。（我會變。）（2）出示圖片，認識甲骨文“變”大家知道，一個善于彈奏出美妙曲子的人，一定是善于變化的，不會一直單調(diào)地撥動同一根琴弦。大家可以看右圖，變字的演變。原本是上面三根絲，下面一只手；后來中間的絲演變?yōu)檠?，可能意味著要邊彈邊唱、或者邊彈邊說。（3） 學習書寫變字。（三）、深入解析既然知道了水會變，我們就一起看看它都變成了什么1、分析第一自然段（1）同學們小聲讀讀第一自然段，請你按照先后順序，找一找水變成了什么?（汽）你從文中那句話看出的？太陽一曬，我就變成汽。（畫圖）簡單解釋“曬”字和“汽”的構(gòu)成。（
4、2）升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，提問：“極小極小”到底有多小呢？指導朗讀這句話（3）學習書寫“極”字，通過不同的圖片詞語，理解“極”的含義這些極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。這就是（云）畫圖：云（4）生活中，你們都見過怎樣的云呢？（預設：只說明形狀的變化）課文中介紹的云，可喜歡打扮自己了，請大家看看大屏幕（出示不同顏色的云）師配圖范讀。請同學美美的讀一讀這句話。那你可以分別用一個四字詞語來形容不同時候的云嗎？白衣服晴空萬里黑衣服烏云密布紅衣服丹霞似錦（朝霞，晚霞）2、分析第2自然段（1）過渡：云在空中漂浮，遇到冷風又變成什么了呢？自讀第二自然段，找一找，水又變成了什么？（雨）（小水滴）（冰雹）請你找出那句話讀一讀冰雹是什么樣子的？（硬硬的）比較“雹”和“袍”（雪）雪是什么樣子的？（小花朵）提問：他們從天而降的樣子一樣嗎？（不一樣）從哪里看出來的？小水珠落下來小硬球打下來（體積重）小花朵飄下來（體積輕）帶著理解，好好讀一讀第二自然段。（四）、拓展延伸過渡：水太會變了，能變成、變成，變成，生活中水還會變成什么呢？大家想一想（出示句式）仿寫：“有時候，我變成”（五）、小結(jié)：水在自然界有著豐富的變化，而我究竟住在哪里呢？又是一個怎樣的孩子呢？我們下節(jié)課繼續(xù)探討。
二年級上冊語文教案- 2 我是什么第一課時人教部編版
