一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案- 《z c s》部編版

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1、7 z c s教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)聲母z、c、s。2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶聲調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。3.借助拼音，認(rèn)讀“詞語(yǔ)、句子”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字，正確朗讀兒歌過(guò)橋。教學(xué)重難點(diǎn)1.聲母z 、c、 s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。2.帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。3.帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。 教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)聲母z、c、s。一、復(fù)習(xí)引入，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上節(jié)課

2、我們認(rèn)識(shí)了j、q、x 3個(gè)新朋友，誰(shuí)來(lái)和它們打招呼呢？（抽讀拼音卡片：j、q、x和以j、q、x組成的兩拼音節(jié)詞、三拼音節(jié)詞）（指名讀、齊讀）今天我們繼續(xù)去拼音王國(guó)中去認(rèn)識(shí)新的好朋友吧！二、教學(xué)聲母z1.出示課件：小熊老師黑板上寫(xiě)的是什么？（字母z）2.出示拼音卡片z，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？把寫(xiě)字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。3.聽(tīng)老師示范讀，注意看老師的口型，聽(tīng)老師的發(fā)音。4.學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。5.老師總結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些。6.認(rèn)清字形。

3、（像個(gè)2字z z z）三、教學(xué)聲母c1.出示課件插圖：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁?？（小刺猬們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)。）出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲，讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。2.試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。3.學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（自由舉手朗讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）4.認(rèn)清字形。提示：聲母c與刺猬的形狀相似。（小刺猬c c c，半個(gè)圓圈c c c。）四、教學(xué)聲母s1.蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？（吐絲。）出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。2.試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中

4、擠出來(lái)。3.學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。4.認(rèn)清字形。（春蠶吐絲s s s。）五、拼讀音節(jié)1.聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？（師引導(dǎo)學(xué)生回顧兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的拼讀口訣，課件出示。）2.看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友？3.誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀）4.誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀？（練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo）5.開(kāi)火車(chē)讀za、ze、zu、zuo的四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.小朋友知道了這3個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來(lái)看看它們是怎么寫(xiě)的?？磿?shū)觀察z、c、s在四線(xiàn)格里的位

5、置，分別是幾筆寫(xiě)成的。2.生說(shuō)z、c、s的寫(xiě)法，師在黑板上的四線(xiàn)格中范寫(xiě)。（邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。）3.學(xué)生練寫(xiě)，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。課件出示學(xué)生易寫(xiě)錯(cuò)的字母，并集體糾正。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶聲調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。2.借助拼音，正確認(rèn)讀“詞語(yǔ)、句子”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字。正確朗讀兒歌過(guò)橋。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.（出示美麗的小木屋畫(huà)面）上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的3個(gè)成員，還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來(lái)向它們問(wèn)個(gè)好吧！2.復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。（自由舉手朗讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）3.過(guò)渡：今天z

6、、c、s把它們的好朋友也帶來(lái)了，讓我們來(lái)和它們交個(gè)朋友吧！二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。1.讀準(zhǔn)音。（1）聽(tīng)老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們的發(fā)音有什么不同。（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長(zhǎng)些。）（2）學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會(huì)。（3）檢查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。(4)練讀zi、ci、si的四聲。（教師強(qiáng)調(diào)：標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉i上面的點(diǎn)。）2.課件出示“字”與拼音“z”。(1)教師示范讀，指名讀。（2）說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么。（整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給生字注音，不是z、c、s與i相拼。）3.課件出示“詞

7、語(yǔ)”與幾個(gè)和“詞語(yǔ)”讀音類(lèi)似的音節(jié)。（1）找一找“詞語(yǔ)”的音節(jié)好朋友，課件出示“詞語(yǔ)”與“ ”連線(xiàn)。(2)指名讀。（3）“句子”一詞的認(rèn)讀方法同上。4.自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中用互讀等多種形式讀。5.認(rèn)清字形，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌1.師：小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫過(guò)橋。2.課件出示兒歌過(guò)橋，學(xué)生試讀兒歌。要求： （1）不會(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來(lái)。（2）想想：讀了兒歌有什么問(wèn)題想提出來(lái)？3.師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；“一”的不同調(diào)號(hào)等。4.學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音節(jié)“做、錯(cuò)、過(guò)”。5.在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。6.畫(huà)出生字自己讀一讀，同桌互讀。7.學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂(lè)”的音形。8.熟讀兒歌。同桌互讀、小組讀、自由舉手朗讀、做動(dòng)作表演讀。四、課外擴(kuò)展兒歌紫色樹(shù)，紫色花，紫花開(kāi)了結(jié)紫瓜。紫瓜柄上長(zhǎng)小刺，撕開(kāi)紫瓜裝芝麻。教學(xué)板書(shū)7z c s教學(xué)反思今天所學(xué)聲母z、c、s在拼音字母教學(xué)中是學(xué)生比較難掌握的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。開(kāi)課伊始，我用課件出示圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片，觀察感知從而引出所學(xué)聲母z、c、s。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知特征，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主編順口溜識(shí)記聲母讀音、用語(yǔ)言、插圖、游戲等方式把學(xué)生帶入情景。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。