七年級政治上冊 第二單元 認(rèn)識新自我 第五課 5.3日新又新我常新說課稿 新人教版

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1、七年級政治上冊 第二單元 認(rèn)識新自我 第五課 5.3日新又新我常新說課稿 新人教版各位老師，大家好！今天，我說課的框題是七年級上冊第二單元第五課第一框日新又新我常新。一、說教材（一）本課所處的地位及作用地位：本課是第五課的第一框題，第五課三個框題是按照了解自我到發(fā)現(xiàn)自我、再到設(shè)計自我這樣的構(gòu)思來安排的，因此能夠準(zhǔn)確的認(rèn)識自我是前提和基礎(chǔ)。作用：初中生自我意識開始增強(qiáng)，但往往又不能很好的客觀的評價自己，這就需要正確認(rèn)識自我，而本課的學(xué)習(xí)恰恰要達(dá)到這個目的?？梢哉f是遵循了初中生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)的。（二）教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度價值目標(biāo)：能用發(fā)展的眼光主動積極地認(rèn)識自我，在全面認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上，樹立

2、自信心，從而形成正確的人生奮斗目標(biāo)。2、過程與方法：利用故事、活動創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在活動及討論中了解自我評價的重要性，并通過學(xué)生之間相互評價、自我評價等方式發(fā)現(xiàn)全新的自我。3.知識與能力：（1）能夠全面、客觀、發(fā)展的認(rèn)識自己，通過不斷改正缺點(diǎn)來完善自己。 （2）掌握認(rèn)識自我的途徑。（三）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識自我，因此形成發(fā)展、全面看待自己的觀點(diǎn)。難點(diǎn)：對內(nèi)在美和外在美的討論，也許學(xué)生會一味追求外在美，或者為了突出內(nèi)在美，而盲目否定外在美，這些都需加以探討和引導(dǎo)的。二、說教法學(xué)法教法：1、本課的內(nèi)容宜采用形式多樣的課內(nèi)實(shí)踐活動，如小品表演、辯論、小組討論交流、競賽、調(diào)查采訪等。

3、2、在教學(xué)中輔以計算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教育手段，增強(qiáng)感官效果，充分展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)法：1、 由于本課教學(xué)內(nèi)容主要指向?qū)W生自身，取材十分便捷，要盡量多給學(xué)生時間用于回憶、反思自身情況，讓學(xué)生從親身經(jīng)歷中提高認(rèn)識，在審視自身中不斷建構(gòu)對自己的新的認(rèn)識。2、 在本課的教學(xué)中特別需要我們尊重學(xué)生，認(rèn)真傾聽，使學(xué)生的內(nèi)心世界能向我們敞開，這樣才能使我們順利幫助學(xué)生自己得出正確的認(rèn)識與評價，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹立對未來的信心，以積極的心態(tài)面對新階段的生活。3、 古人說：“授人之魚，不如授之以漁”本節(jié)課在學(xué)法指導(dǎo)上，應(yīng)該通過讓學(xué)生充分地討論、反思和對比，來培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和學(xué)習(xí)新知的能力。

4、三、說教學(xué)流程設(shè)計我從以下四個環(huán)節(jié)，來組織教學(xué)（一）、創(chuàng)設(shè)情境，孕育新知我以青蛙的故事導(dǎo)入森林中舉辦“大”比賽，老牛走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登場表演，動物們也歡呼“大”。這時，臺下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎？青蛙“嗖”的跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊：“我大嗎？” “不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了?？蓱z的青蛙致死也不知道它到底有多大？活動一、思考：青蛙可憐嗎？ 為什么？設(shè)計意圖：利用故事、活動創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在活動及討論中了解自我。（二）積極探究 掌握新知活動二、猜猜我是誰（課前發(fā)給學(xué)生卡片，讓學(xué)生填寫三句描

5、寫自己的句子“我是”，提示學(xué)生不要直接寫出自己的姓名，等學(xué)生填好后將表格收上來待用。）老師隨機(jī)抽取課前發(fā)給學(xué)生的卡片，念出其中的句子，讓大家一起猜猜他是誰，并請說出理由。設(shè)計意圖：在學(xué)生說明理由時，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：真正要表述的“我”，要從外在與內(nèi)在、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)等多方面、多角度加以認(rèn)識?；顒尤?、她美嗎？我設(shè)計的三個場景：場景一 一個夏天的中午，我乘公交車去上班，運(yùn)氣不佳。沒有座位，旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘，那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目場景二 不久，上來一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦女，站在我們身邊。車子顛簸很厲害，那婦女一手緊緊抓住扶手，一手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨著車子不斷搖晃身體。不時碰到坐著的

6、那位姑娘，時時念叨著“對不起，對不起”場景三 只見她皺了皺眉，急促地拍打衣服，如見瘟神般閃開，一邊說著：“真倒霉”一邊將頭轉(zhuǎn)向窗外提出三個了問題：1、問題一 她美嗎？為什么？2、問題二 猜一猜，她會怎么做？3、問題三 她美嗎？為什么設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生判斷分析美的真正標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)在美與外在美的關(guān)系，內(nèi)在美對外在美起促進(jìn)作用，內(nèi)在美通過外在美表現(xiàn)出來，與同學(xué)們一起探討中學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)活動四：我給自已打個分，認(rèn)識自已優(yōu)缺點(diǎn)設(shè)計意圖：對于全面認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)。給學(xué)生時間用于回憶、反思、對照、總結(jié)自身情況，讓學(xué)生從親身經(jīng)歷中提高認(rèn)識，在審視自身中不斷建構(gòu)對自己的新認(rèn)識?；顒游澹河尚偟娜沼浐臀业淖兓O(shè)計

7、意圖：學(xué)生傾聽小剛的煩惱，然后分別談?wù)勀阆雽π傉f些什么。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：每個人都是不斷變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點(diǎn)來完善自己活動六：認(rèn)識自我的途徑通過三個畫像：自畫像、他畫像（在這里我用辯論賽的形式對但丁名言的認(rèn)識，澄清認(rèn)識上的誤區(qū)，從而選擇正確的態(tài)度）、眾畫像來認(rèn)識自已設(shè)計意圖：通過對不同人眼中的我的了解，與自已眼中的我相結(jié)合，幫助學(xué)生更好的形成良好的自我整體形象（三）歸納總結(jié) 收獲新知師生共同小結(jié)，由學(xué)生暢談自已的收獲設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個總結(jié)概括，從而使學(xué)生從內(nèi)

8、心認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動地內(nèi)化為自已的情感態(tài)度價值觀，并融入了實(shí)踐活動中去，有助于實(shí)現(xiàn)知情行的統(tǒng)一。（四）、分層練習(xí)，鞏固新知1、“金無足赤，人無完人”，所以人應(yīng)該（ ）A滿足于現(xiàn)狀B多關(guān)注自己的外在形象C多關(guān)注自己的內(nèi)在素質(zhì)D全面認(rèn)識自己，不斷完善自己2、“士別三日，當(dāng)刮目相看”這說明人（ ）A是會發(fā)展變化的B是具有兩面性的C身體變了，心理沒有變D變得只有優(yōu)點(diǎn)，沒有缺點(diǎn)3、長頸鹿和羊都被困在一個欄圈里。長頸鹿說：“我的個子高，能夠吃到樹上的葉子，你卻吃不到?！毖蛘f：“我能穿過門洞，吃到欄外的草，你卻吃不到?！保?）羊和長頸鹿在自我認(rèn)識和評價上存在什么誤區(qū)？（2）這種不科學(xué)的自我認(rèn)識可能會產(chǎn)生哪些不良的心理品質(zhì)？ （3）請你說說怎樣才能正確認(rèn)識自己？設(shè)計意圖：1、2題促進(jìn)知識的鞏固，面對全體學(xué)生，第3題題提高學(xué)生思維的深度及廣度，供有能力的學(xué)生完成，四、說反思評價本課從正確認(rèn)識自己談起，以對自己提出恰當(dāng)期待，完善自己是最終的落腳點(diǎn)。 我通過個活動的展開，著重引導(dǎo)學(xué)生從全面、發(fā)展的眼光看待現(xiàn)在的自己，初步樹立完善自己的信心。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人總是不斷發(fā)展的，懂得用發(fā)展的眼光看待自己，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從內(nèi)在與外在、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)兩個角度認(rèn)識自己，為下面根據(jù)自身實(shí)際確立努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。