六年級上語文試題 2019-2020學年度第一學期第三單元測試卷（無答案） 人教部編版

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1、班別 _ 姓名_ 學號_ 成績_20192020學年度第一學期第三單元教學目標測試題六年級語文題號一二三總分等級發(fā)展題得分（全卷滿分100分，用時90分鐘。）一、積累運用。（47分）1、讀拼音寫詞語。（8分）d y j sn da ti rn（ ） （ ） （ ） （ ）wi fn ln ln bo l w y（ ） ( )2、把詞語補充完整，并選詞填空。（5分）大步( )流星 別出心( ) 技高一()化為( )有 ()海一() 前功()棄 ()咤風云 ( )然不同 ()然有序3、看樣子，寫詞語。（3分）（1）生機勃勃（ABCC） _ _ （2）高談闊論（含近義詞）_ _（3）描寫人物神態(tài)的：

2、目瞪口呆_ _4、為句子中加點的字選擇正確的解釋，把序號填在括號里。(5分)【納】收入，放進。接受。享受。繳付。補綴，縫補。(1)稅務大廳里來了許多自行納稅的人。()(2)這個角落要用心打掃，它容易藏污納垢，又易被人忽略。()(3)老師采納了小芳的建議。()(4)天氣太熱了，村民們都來到小河邊的大樹下納涼。()(5)奶奶戴著老花眼鏡，正在認真地納鞋底。()5、指出下面句子所使用的說明方法（4分）（1） 火星非常干燥，水汽含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的1%。（ ）（2） 彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西。（ ）（3） 木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠，一般都低于零下一百四十攝氏度。（ ）（4）

3、 太和殿是舉行重大典禮的地方，皇帝即位、生日、婚禮等都在這里接受朝賀。（ ）6、選出下面句中指定標點符號的作用。（3分）（1）“老師怒氣沖沖伸手一拂屏風頹然倒了。”“屏風”一詞加引號的作用是（ ）。A表示直接引用 B表示特定稱謂 C表示特殊含義（2）“這里是舉行最高一級考試殿試的地方?！本渲衅普厶柕淖饔檬牵?）。A表示聲音的延長 B表示解釋說明 C表示話題的轉換（3）“于是有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會”句中省略號的作用是（ ）。A表示引文的省略 B表示列舉的省略 C表示語意未盡7、判斷下列說法是否正確，正確的打“”，錯誤的打“”。（3分）（1）金星離太陽最近，其表面溫度極高

4、，不可能存在生命。 （ ）（2）“有時其中一個的線卡住了，那斗士便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍?！边@句話用“斗士”和“傻樣子”形成對比，生動地寫出了僵住的竹節(jié)人直挺挺、一動不動的可笑模樣，表現了我們玩游戲時的快樂。（ ）（3）故宮博物館一文是按照由南到北、有主到次的順序介紹故宮博物館的，文中重點介紹了保和殿，簡單介紹了太和殿和中和殿。 （ ）8、按要求寫句子。(6分)（1）有一段時間，我們全迷上了斗竹節(jié)人。(改變語序，句子意思保持不變) （2）太陽系中唯一還可能存在生命的星球估計是火星。(修改病句) （3）火光微弱。這火光對于尋找突破口的部隊來說已經足夠亮了。（用關聯(lián)詞語合并句子）

5、 （4）地球是有生命存在的唯一天體。（改為反問句） 9、根據語境把詩句補充完整。(3分)春天悄悄地來了，站在小河邊，看見鴨子在快樂地戲水，真是“竹外桃花三兩枝，春江_”。河邊，柳樹發(fā)出了新芽，真是“碧玉妝成_，萬條垂下_”。五顏六色的鮮花爭芳斗艷，風兒帶來縷縷幽香，真是“等閑識得_，_總是春”。10、語言綜合運用。（3分）同學們，你有心愛的玩具嗎？分享是快樂的，快把你一件最心愛的玩具介紹給你的小伙伴吧，告訴你的小伙伴，這個玩具是怎么玩的？ 二、閱讀。（24分）（一）、閱讀課內文段，回答下面問題。（14分）（一）竹節(jié)人片段下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，

6、好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經上課，便一哄作鳥獸散。上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當屏風，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。下課后，眼巴巴看別的同學重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪的要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正

7、悻悻然準備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。我也湊過來 一探頭 咦 看見了什么只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜走了。方才的那份小小怨恨和沮喪化為烏有。1、根據文段內容，梳理“我”的心理變化過程。（4分）下課時，玩竹節(jié)人_上課時，竹節(jié)人被老師沒收后傷心不舍下課后，看同學玩竹節(jié)人_溜到辦公室窗戶下，沒有看到竹節(jié)人_看到老師玩竹節(jié)人后_2、請給片段中第七自然段加上正確的標點符號。(2分)3、老師

8、是怎樣玩竹節(jié)人的？把相關的句子用“_”畫出來。（2分）4、“方才的那份小小怨恨和沮喪化為烏有”中的“怨恨”是因為_，“沮喪”是因為_ （3分）5、竹節(jié)人沒有拿到，為什么“我”和同桌還“心滿意足”地溜了？（3分）_ _閱讀(二) 智能材料人或動物皮膚劃破出血了，經過一段時間后，會自然愈合；蚯蚓、石龍子、海參等自然界的生物，都具有自我修復的功能。受生物自愈原理啟發(fā)，科學家設想，在制造飛機、艦船或建造大橋、高樓的時候，能否使其中的一些關鍵材料也變得有“感覺”，有“反應”呢？能不能在某些材料中“添加”一些特別的成分，使大橋在發(fā)生故障之前就能發(fā)出警報，或使艦船在出現裂痕時就能自動修復呢？這一大膽設想，使

9、一種新型材料智能材料誕生了。到了20世紀90年代，科學家研制出一些智能材料，這些材料已經具備“發(fā)現故障”和“自我修復”的功能了。科學家稱智能材料為機敏材料。它把高科技的傳感器或敏感元件等與傳統(tǒng)的材料結合在一起，使無生命的材料具有了“感覺”和“修復”能力。例如，人們將導電性能較好的碳素纖維與玻璃纖維等集中在一起，制得的智能材料，在較強外力作用下扭曲時，其中的碳素纖維因較脆而首先被部分或全部折斷，從而使材料的電阻發(fā)生相應的變化，據此可預測出該材料受損的程度。再如在混凝土材料中，預先埋入大量裝有裂紋修補劑的空心纖維，當混凝土受壓開裂時，這些空心纖維也會裂開一個小口子，從而釋放出修補劑，把裂紋重新粘接

10、起來。當前，科學家已經能將體積極小的信號傳感器和微電子計算器埋入材料，在這種智能材料的局部出現問題時，計算器會收到信號，之后它會發(fā)出指令，使一些形狀記憶合金和膠粘劑之類的物質發(fā)生變化，起到自動加固的作用。智能材料盡管剛起步，但它代表著未來材料發(fā)展的智能化趨勢。目前，科學家們正在不斷地研究，希望能從生命現象中進一步得到啟發(fā)，以便找出更好的研究智能材料的數據的線索。1在加點字正確讀音后打“”，并用另一種讀音組詞。(3分)骨折zh（） 纖維qin（） 扭曲 q（）zh（） xin（） q（）2第三自然段運用了_的說明方法，說明智能材料具有_的能力。(2分)3第四自然段“起到自動加固的作用”中，“自動”應如何理解？(3分) 4“這一大膽設想使一種新型材料智能材料誕生了?！本渲衅普厶柕淖饔?是 （2分）5最后一自然段中“希望能從生命現象中進一步得到啟發(fā)”與第一自然段中的哪句話相照應？請用波浪線畫出(3分)三、習作展示。(30分)題目：_讓我快樂要求：把題目補充完整，寫一篇記敘文；記敘要清楚，描寫要生動具體，詳略得當；不少于500字。