《（江蘇專用）高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 考前三個(gè)月 素材與寫作 第2章 二 行文常記鉤聯(lián)（扣題之緊）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專用）高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 考前三個(gè)月 素材與寫作 第2章 二 行文常記鉤聯(lián)（扣題之緊）（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、二、行文常記鉤聯(lián)(扣題之緊)品佳作，悟出彩理由文題(2015浙江)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。古人說(shuō)“言為心聲”“文如其人”。性情褊急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠(yuǎn)。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品應(yīng)該是一致的。金代元好問(wèn)論詩(shī)絕句卻認(rèn)為“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見(jiàn)為人”。藝術(shù)家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品有可能是背離的。對(duì)此你有什么看法？寫一篇文章闡明你的觀點(diǎn)。注意：題目自擬，觀點(diǎn)自定。明確文體，不得寫成詩(shī)歌。不少于800字。不得抄襲、套作。佳作言自心，文成人古人云：言為心聲，文如其人。作者的性格特質(zhì)乃至人品在很大程度上都溶解在個(gè)人作品之中，性格褊急則為文
2、局促，品性澄淡則下筆悠遠(yuǎn)。固然“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見(jiàn)為人”，人品與文章有背離的可能，然也有邊角可見(jiàn)其為人。內(nèi)在人品、精神形象與外化表現(xiàn)息息相關(guān)，即便達(dá)不到完全一致，也終有相應(yīng)透射。美國(guó)史學(xué)界在研究“二戰(zhàn)”時(shí)流行過(guò)一句話：一個(gè)性格溫馴善良的男人，他做夢(mèng)也不會(huì)把刀插進(jìn)一個(gè)孕婦的肚中。同樣，人的人品特質(zhì)也是如此，倘若純情溫良，怎會(huì)行文浮躁局促；倘若個(gè)性褊急，又怎能完全定性行文呢？因而文章或多或少都會(huì)透露出作者的性格特質(zhì)與人品，即“文如其人”。人清，文明，此之謂“言為心聲”。內(nèi)在人品特質(zhì)是外化表現(xiàn)的最大操縱者，常有人說(shuō)我心思細(xì)膩，因而行文結(jié)構(gòu)縝密，文字靈動(dòng)，大抵也出于此。生命的經(jīng)歷塑造了性格與人
3、品格局，而人品格局又框架了文章格局。“文革”之時(shí)參軍的畢淑敏稚嫩而濕潤(rùn)，在懸崖峭壁上俯瞰時(shí)積蓄了對(duì)生命的珍重，在惡劣高原上慶生時(shí)體悟了青春的沉淀。“動(dòng)輒行者無(wú)疆”，生命的沉重塑造了她清澈如水的醫(yī)心，給予了她有條不紊的規(guī)章，歷練了她苦口婆心的耐性。她下筆常常令人震顫，這般凝結(jié)于文章中的精神正是她性格特質(zhì)與人品的外化啊！“我不相信手上的掌紋，但我相信手掌加上手指的力量”，這是她對(duì)生命的堅(jiān)定與執(zhí)著；“氣質(zhì)是女人最好的化妝品”，這是她對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的提煉升華。諸如此類的撼人心靈之言比比皆是，正所謂“文如其人”，每一句哲言都以其情蘊(yùn)哲思的細(xì)密針腳縫綴成其人品與性格特質(zhì)。文清，人明，此乃文字的反作用，即為“以
4、文輔仁”。文字以一種無(wú)形力量使人與之發(fā)生共鳴，即便個(gè)人品行與行文有輕微錯(cuò)位，人也會(huì)受文字陶冶，走向文中所向往追求的特質(zhì)，從而完滿自身，更使人與文相接近，共同走向美好一端。周國(guó)平曾言：“閱讀作為一種精神財(cái)富，任何人都無(wú)法剝奪?！比绱丝磥?lái)，文字所迸發(fā)的力量著實(shí)能深刻影響人，那么個(gè)人文章中所言之品性又何嘗不會(huì)與人緩慢靠近呢？文與人品相輔相成，共同致力于人與文的趨向完滿。性格與人品并非瞬時(shí)性組構(gòu)的，復(fù)雜的內(nèi)在誠(chéng)然與文章之內(nèi)涵時(shí)而不對(duì)應(yīng)。但必須承認(rèn)一點(diǎn)：文如其人，言為心聲。真正值得被親手寫下的文章不需要虛與委蛇般奉承，即便如此，也只表現(xiàn)出其為人的假意逢迎，也不失為顯現(xiàn)人品的一種方式。由此也可見(jiàn)文與人的一
5、致性。文至清，人至明?！拔娜缙淙恕奔仁潜厝?，又為清正之人的終生追求。出彩理由本文最值得點(diǎn)贊的是考生思維的縝密性。思維縝密之一體現(xiàn)在區(qū)區(qū)六字題目“言自心，文成人”，一語(yǔ)中的，言簡(jiǎn)意賅；對(duì)偶工整，吸引眼球。思維縝密之二體現(xiàn)在層層推進(jìn)的行文思路，先闡釋“人清”對(duì)“文明”的影響，再論述“文清”對(duì)“人明”的反作用，思辨色彩濃郁，邏輯框架嚴(yán)密。思維縝密之三體現(xiàn)在考生通過(guò)自身行文縝密來(lái)體現(xiàn)“心思細(xì)膩”，借助靈動(dòng)的文字滴水不漏地暗示自身文品與人品的一致。通技法，走高分路徑(一)扣題的要求1扣題句一定要有一篇文章中，必須要有點(diǎn)明主題或話題的詞語(yǔ)或句子，用意就在于提示閱卷老師你沒(méi)有跑題，你是一直緊扣主題或話題來(lái)行
6、文的，即便你有幾行文字偏離話題中心，但只要在關(guān)鍵的地方出現(xiàn)了點(diǎn)題句，老師在快速閱卷中，也會(huì)覺(jué)得你是扣題的。2扣題要準(zhǔn)確到位表達(dá)中心的語(yǔ)句要突出顯豁。在行文時(shí)，要用準(zhǔn)確的語(yǔ)言清晰地表達(dá)出自己的思路觀點(diǎn)。把表達(dá)中心的語(yǔ)句放在突出的位置，讓閱卷老師一目了然，能清楚地了解作文的觀點(diǎn)或主旨。(二)扣題的類型1字面重復(fù)明點(diǎn)這是形式上的扣題，是外顯的。作文內(nèi)容與文題或材料要有明顯的相似語(yǔ)句。如甘瓜抱苦蒂作文片段：漫步于歷史的走廊，我看到了許多圣賢用自己的言行證明了這一真理。孫子臏腳，這是苦；孫臏兵法流傳下來(lái)，造福后代，這是甘。司馬遷受宮刑，這是苦；史記被稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，這是甘。李煜國(guó)破家亡，
7、這是苦；百千佳作留千古，這是甘。馬克思生活艱難，食不飽，衣不暖，這是苦；創(chuàng)造馬克思主義，領(lǐng)導(dǎo)工人階級(jí)革命，這是甘。周恩來(lái)總理日理萬(wàn)機(jī)，這是苦；換來(lái)國(guó)家繁榮人民幸福，這是甘歷史用它自己獨(dú)特的方式證明了甘與苦是相生相伴的。在這一文段中，作者援引史例，連用幾個(gè)簡(jiǎn)單的判斷句，用最明晰的語(yǔ)言明確地說(shuō)明了什么是“甘”，什么是“苦”，而且，“甘與苦是相生相伴的”與題目“甘瓜抱苦蒂”極相似，點(diǎn)題清楚，扣題緊密。邊練邊悟1閱讀下面的習(xí)作人之常情的開(kāi)頭與結(jié)尾，分析它是如何扣題的。開(kāi)頭：激動(dòng)是人之常情的體現(xiàn)，痛苦是人之常情的體現(xiàn)，憤怒是人之常情的體現(xiàn)，寬容是人之常情的體現(xiàn)。人之常情就是人一生的寶貴財(cái)富。結(jié)尾：人生在
8、世，誰(shuí)都有感情，誰(shuí)都會(huì)宣泄感情。世界因人之常情而更美麗，更溫馨。人之常情，是人一生的寶貴財(cái)富?？垲}情況分析：2似曾相識(shí)暗扣這是在立意上扣題，是內(nèi)隱的。作文內(nèi)容與文題或材料要有本質(zhì)的聯(lián)系和契合，而不是貌合神離。如作文甘瓜抱苦蒂，我們可以在開(kāi)篇這樣扣題：黃山松是痛苦的，因?yàn)樗母繘](méi)有土壤，只有巖石，因此它必須十分艱辛地深入到巖石的內(nèi)部去吸取有限的養(yǎng)分；但黃山松也是甜蜜的，因?yàn)樗堋耙薪^壁”，得到了人們的贊美與憧憬。珍珠貝是痛苦的，因?yàn)樗杏渲榫捅仨毴淌苣清F心瀝血、撕心裂肺的痛苦；但珍珠貝也是甜蜜的，因?yàn)樗杏艘活w價(jià)值連城的珍珠，受到人們的青睞。取黃山松、珍珠貝兩物擬人化進(jìn)行類比而論證，妙！
9、“痛苦”“甜蜜”二詞不露痕跡鑲嵌其中而扣題，巧！邊練邊悟2閱讀下面的習(xí)作綠色生活中的三個(gè)片段，分析它是如何扣題的。那是一塊地，一塊青草地。那時(shí)的生活是綠色的，因?yàn)椋羞@塊地。總懷念那天高云淡、芳草青青的日子。曾幾何時(shí)，那片綠地躺在城市的近郊，盡情地呼吸，恣意地生長(zhǎng)，沒(méi)有人能打擾它的安寧，它的欣喜，它以為可以一直這樣下去，蓬勃而淡然，我也以為。那片地上什么草都有，參差而雜亂，遠(yuǎn)比不上城里的景觀草坪美觀，但我總覺(jué)得這里多了些什么，一種自然，一種蓬勃，一種生命的本真?？垲}情況分析：3濃墨重彩反復(fù)扣寫作時(shí)，我們用作扣題的話語(yǔ)往往不止設(shè)置一兩處，而是步步勾連，時(shí)時(shí)扣題，似曾相識(shí)的詞語(yǔ)、句子反復(fù)出現(xiàn)，不變
10、的是基調(diào)，變化的是細(xì)節(jié)，不斷強(qiáng)化主題，又在變化中給人豐富生動(dòng)的感受。表現(xiàn)在形式上，在作文的多處反復(fù)點(diǎn)題，點(diǎn)題的形式每次都有變化，顯得機(jī)智圓熟。邊練邊悟3閱讀下面的習(xí)作心有天使，詩(shī)意人生中的三個(gè)片段，試分析它在點(diǎn)題扣題方面的技巧。是誰(shuí)本著一顆報(bào)恩的心，是誰(shuí)守望著偏僻的山村？徐本禹，是什么驅(qū)動(dòng)著你奔向貧瘠的大山？是愛(ài)的天使，是一種對(duì)社會(huì)報(bào)恩的責(zé)任感吧！ 是誰(shuí)奔走在田壟間行醫(yī)，是誰(shuí)一心拯救人民？是什么驅(qū)動(dòng)著你奔走在田壟間？你無(wú)怨無(wú)悔地為人民醫(yī)治，你是一個(gè)如花一般美麗，如水一樣靈動(dòng)的天使。李春燕！是誰(shuí)在舞臺(tái)上用心靈獨(dú)舞，是誰(shuí)于無(wú)聲處展現(xiàn)生命的蓬勃？邰麗華，你于無(wú)聲處展現(xiàn)生命的蓬勃，你的“開(kāi)花衽”綻放出
11、的花兒是那么驕艷，那么動(dòng)人，你心中一定有自己雕琢的天使，一個(gè)讓當(dāng)今中國(guó)人民感動(dòng)得流淚的天使，是嗎？扣題情況分析：勤演練，習(xí)行文要領(lǐng)1請(qǐng)根據(jù)提供的文字補(bǔ)寫，要求：緊扣觀點(diǎn)，形象點(diǎn)題。聆聽(tīng)生命的樂(lè)章每天清晨，當(dāng)?shù)仄骄€分娩出一輪紅日，我迎著那熱情奔放的第一縷晨光；每天夜晚，當(dāng)月亮羞澀地閃動(dòng)她的光華，我作別了遠(yuǎn)去的晚霞，也享受著夜幕里闃無(wú)一人的安詳。我來(lái)到海邊，朝暉中我漫步在松軟的沙灘上，夕陽(yáng)中我聆聽(tīng)驚濤拍岸的鳴響。(1)_。(開(kāi)頭)青春是美麗的，她奏響生命中最華美的樂(lè)章。但我不能長(zhǎng)醉于滿園春色中，我要感受那酷暑驕陽(yáng)炙烤著我的脊梁，我要讓那巖洞凜冽的寒風(fēng)吹干我憔悴的面龐。春榮秋謝是自然的法則，但成功與
12、希望奏響了生命的樂(lè)章。(2)_。(結(jié)尾)2請(qǐng)根據(jù)提供的文字補(bǔ)寫后文，要求：緊扣觀點(diǎn)，形象點(diǎn)題。夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中起舞在那個(gè)人人埋怨的時(shí)代，沈從文先生目矚現(xiàn)實(shí)的殘酷卻依然將那個(gè)江南小城寫成了山美、水美、人美的世外桃源?，F(xiàn)實(shí)沒(méi)有湮沒(méi)他對(duì)人生的希望，他用一份最原始的情感和一顆赤子之心看待這個(gè)社會(huì)，看待自己的人生。他沒(méi)有沉醉于自己的幻想亦沒(méi)有讓現(xiàn)實(shí)麻木自己的心靈。 張?jiān)屎拖壬嗍且晃恢腔鄣睦先?，她一生?jīng)歷了大富大貴，也經(jīng)歷了戰(zhàn)火紛飛、十年浩劫，而她卻永遠(yuǎn)保有一副悲天憫人的情懷、一顆永不衰老的童心。她那悲天憫人的情懷使她正視現(xiàn)實(shí)并戰(zhàn)勝現(xiàn)實(shí)，而她那顆永不衰老的童心則使她在任何艱難的情況下都不放棄幻想和權(quán)利。 川
13、端康成淺淺的一句“凌晨四點(diǎn)鐘，看到海棠花未眠”瞬間感動(dòng)了多少心靈。這是夢(mèng)和現(xiàn)實(shí)完美的結(jié)合，讓那些世俗之物頃刻間土崩瓦解，讓多少在現(xiàn)實(shí)中日漸麻木的心靈得到了溫暖。 (例后分析)3閱讀下面的材料，按要求完成題目。員工對(duì)老板說(shuō)：“講到勤奮，你不如我；說(shuō)到成功，我根本不能和你比，為什么呢？”老板回答說(shuō)：“我曾經(jīng)也很勤奮，但那是我年輕時(shí)候的事了，那時(shí)我是為老板工作，我比你現(xiàn)在要勤奮刻苦的多。在任何社會(huì)里，大部分人都很勤奮，但成功者極少。我想，既然大家都很勤奮，難道缺我一個(gè)嗎？所以我不再埋頭勤奮，而是思考著勤奮，后來(lái)就成功了。現(xiàn)在我是為自己工作，我的成功之道就是想方設(shè)法給更多的人提供機(jī)會(huì)，讓別人勤奮，而不
14、是要我比別人更勤奮。” 所以說(shuō)，在現(xiàn)今社會(huì)，與其默默無(wú)聞地埋頭苦干，不如多動(dòng)些腦子。(1)根據(jù)材料，給作文擬一個(gè)形象的標(biāo)題。答：(2)根據(jù)所擬標(biāo)題，給全文設(shè)計(jì)三個(gè)分論點(diǎn)。 答案精析二、行文常記鉤聯(lián)(扣題之緊)通技法，走高分路徑邊練邊悟1習(xí)作的開(kāi)頭和結(jié)尾，均緊緊圍繞“人之常情”來(lái)寫，明確照應(yīng)了標(biāo)題，且前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然天成。2第段直接入題，“生活是綠色的”，與題目相同語(yǔ)意，僅表述形式不同。兩段雖未直接點(diǎn)題，但已暗扣題旨描述“綠色生活”。第段描述“綠色”，第段揭示“綠色生活”內(nèi)涵。3每一段的首尾用字面相同的句子重復(fù)標(biāo)題和中心，反復(fù)點(diǎn)題扣題，形成排比，從而達(dá)到了突出中心的目的。勤演練，習(xí)行文要領(lǐng)1(1)日月更替，潮起潮落，我仿佛在其中找到了這天地間生命的節(jié)奏，聽(tīng)到了世間最動(dòng)人的樂(lè)章(2)從不放棄，永不凋謝，任清風(fēng)與暴雨在我胸中跳蕩，這才是生命的最高亢的音符，最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章2(示例)正視現(xiàn)實(shí)，但不委身于現(xiàn)實(shí)；保持幻想，但不沉溺于幻想。讓夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中跳一曲酣暢淋漓的舞蹈吧！3(1)(示例)給勤奮插上思考的翅膀/揚(yáng)思考之帆，啟生命之舟/忙碌而不盲目/我想飛得更高(2)(示例)“勤奮不一定能成功，但不勤奮就一定不能成功勤奮只是成功的條件之一，而不是唯一勤奮思考成功7
（江蘇專用）高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 考前三個(gè)月 素材與寫作 第2章 二 行文常記鉤聯(lián)（扣題之緊）
