《2022年高中語(yǔ)文 第三單元 9 赤壁賦教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修2》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2022年高中語(yǔ)文 第三單元 9 赤壁賦教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修2（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年高中語(yǔ)文 第三單元 9 赤壁賦教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與能力：
（1）通過(guò)“月”這個(gè)意象，引出對(duì)作者情感的分析。
（2）了解作者運(yùn)用的主客問(wèn)答這一賦體的傳統(tǒng)寫(xiě)法，體會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn)。
2.過(guò)程與方法:
誦讀課文，分析理解，合作學(xué)習(xí)，體會(huì)作者情感的變化和景、情、理交融的特點(diǎn)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體味作者曠達(dá)樂(lè)觀的情懷，積極的人生態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
（1）分析文章中的景物描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美的鑒賞與創(chuàng)造。
（2）分析主客問(wèn)答中的哲理內(nèi)涵。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)手段】
2、課前知識(shí)點(diǎn)梳理，探究法，多媒體輔助教學(xué)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
許多古人，每見(jiàn)名山大川，會(huì)有所感懷?？鬃印暗翘┥蕉√煜隆?，曹操“東臨碣石，以觀滄?！保K軾被貶黃州，看著歷經(jīng)滄桑的赤壁更是情難自已，留下了千古絕唱“兩賦一詞”，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一篇——《赤壁賦》。
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)分析“月”這個(gè)意象，把握作者的情感。
2.了解作者運(yùn)用的主客問(wèn)答這一賦體的傳統(tǒng)寫(xiě)法，體會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn)。
三、整體感知，速度課文，劃出描寫(xiě)月的句子。
由“月”這個(gè)意象引入對(duì)文章內(nèi)容的分析，引導(dǎo)學(xué)生讀蘇軾有關(guān)月的詩(shī)句，在文本中劃出描寫(xiě)月的句子。
四、分析課文
（一）鑒賞
3、第1段景物描寫(xiě)，感受意境之美。
1.月出前與月初后的景象是怎樣的？（用文中的句子回答）
2.這些句子共同描繪了怎樣的畫(huà)面？
（學(xué)生合作探究，教師走到學(xué)生中點(diǎn)撥學(xué)生描繪景物畫(huà)面的方法。學(xué)生回答之后教師明確。）
蘇子泛舟赤壁之下，皓月當(dāng)空，碧波萬(wàn)頃。月光如煙霧般籠罩著江面，涼爽宜人的秋風(fēng)微微吹來(lái)，江面上沒(méi)有一絲波紋。一葉扁舟，隨意飄蕩，而不知所往。
3.這樣一幅既望之夜的月下之景，你們體會(huì)到了畫(huà)面的特點(diǎn)是什么？作者的感受是怎么樣的？
4.齊讀第一段，感受蘇軾帶給我們的這種美妙情景。
（二）分析課文2、3段，體會(huì)作者情感的變化。
1.面對(duì)此情此景，蘇子的心情如何？用一個(gè)字回答。
明
4、確是“樂(lè)”。
2.客的簫聲如何？
明確是“悲”。
3.客因何而悲？
英雄不在——凡人更悲
對(duì)比
宇宙無(wú)限——個(gè)人短暫
豐功偉業(yè)——漁樵江渚
（理想） （現(xiàn)實(shí)）
（三）分析課文第4段，體會(huì)其中的哲理。
1.指定學(xué)生朗讀課文第4段。（配樂(lè)朗讀）
2.分析面對(duì)客的悲傷，蘇子是怎樣勸慰的呢？
（1）變與不變的觀點(diǎn)：
樂(lè)觀 曠達(dá)
何羨論
變： 天地不能一瞬
不變：物與我皆無(wú)盡
（2）取與不取的觀點(diǎn)：
共適論
取： 清風(fēng)明月
5、
不?。何锔饔兄?
（四）理解“主客問(wèn)答”的表達(dá)形式
客——儒者的蘇軾——悲觀消極
主——道者的蘇軾——曠達(dá)樂(lè)觀
（五）遷移訓(xùn)練
莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。
料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。
哪些句子能體現(xiàn)出作者當(dāng)時(shí)的心情？
（學(xué)生回答之后，教師小結(jié)，情感教育。）
（六）齊讀第4段，體會(huì)作者曠達(dá)樂(lè)觀的情懷。
五、隨堂練習(xí)
1.《赤壁賦》中以眼前的流水在流逝而永不停息為例說(shuō)明世界是運(yùn)動(dòng)變化的，而又相對(duì)靜止不變的哲學(xué)原理的兩句是 ，
。
2.《赤壁賦》中，以月有圓缺，但月還是那個(gè)月為例，說(shuō)明世間萬(wàn)物既是運(yùn)動(dòng)的，又是靜止的哲學(xué)原理的兩句 ， 。
3.《赤壁賦》中勸慰朋友大自然有無(wú)盡的寶藏，要學(xué)會(huì)享受生活的兩句 ， 。
六、作業(yè)
把第一自然段改寫(xiě)成一段200字的小短文。
2022年高中語(yǔ)文 第三單元 9 赤壁賦教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修2
