物理人教版八年級下冊《探究杠桿的平衡條件》導(dǎo)學(xué)案

《物理人教版八年級下冊《探究杠桿的平衡條件》導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《物理人教版八年級下冊《探究杠桿的平衡條件》導(dǎo)學(xué)案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、探究杠桿的平衡條件實驗導(dǎo)學(xué)案瑞麗市第二民族中學(xué) 代克平一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能在杠桿上確認(rèn)支點、動力、動力臂、阻力、阻力臂；2、知道杠桿的平衡條件；3、通過探究實驗和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、敢于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神及交流合作的團隊意識。二、學(xué)習(xí)過程（一）復(fù)習(xí)舊知杠桿的定義及五要素1、 定義：在力的作用下能夠饒著 轉(zhuǎn)動的叫杠桿2、五要素支點指，用“”表示；動力是杠桿轉(zhuǎn)動的力，用“ ”表示；阻力是杠桿轉(zhuǎn)動的力，用“ ”表示；動力臂是到的距離，用“”表示；阻力臂是到的距離，用“”表示；（二）提出問題，做出猜想杠桿平衡：杠桿在動力和阻力作用下 。提出問題：杠桿平衡時，動力、動力臂和阻力、阻力臂之間可

2、能存在著怎樣的關(guān)系呢？（三）設(shè)計實驗，進行實驗（1）設(shè)計實驗小組討論：如何根據(jù)已有的實驗器材設(shè)計實驗來測量動力、動力臂和阻力、阻力臂？（2）進行試驗A、安裝好實驗裝置。調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在不掛鉤碼時，保持水平并靜止，達到平衡狀態(tài)。B、給杠桿兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼，移動鉤碼的位置，使杠桿平衡。 這時杠桿兩端受到的作用力等于各自鉤碼的重量。C把支點右邊的鉤碼中量當(dāng)作動力 Fi,支點左邊的鉤碼重量當(dāng)作 阻力F2;量出杠桿平衡時的動力臂 Li和阻力臂L2;把Fi、F2、Li、 L2的數(shù)值填入表中；D改變力和力臂的數(shù)值，再做兩次實驗。（四）總結(jié)反饋杠桿的平衡條件1、 漢字表達式：；2、公 式：。