2020版高中語文 第一單元 第2課 李白詩四首學(xué)案（含解析）粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》

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1、第2課李白詩四首學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)李白的“游仙”之念是他對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)消極反抗的表示，也表現(xiàn)了他不事權(quán)貴的傲慢性格。2.體會(huì)李白浪漫主義創(chuàng)作方法的基本特點(diǎn)，即豐富而奇特的想象和極度的夸張。3.背誦夢游天姥吟留別。上李邕李白大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。假令風(fēng)歇時(shí)下來，猶能簸卻滄溟水。時(shí)人見我恒殊調(diào)，見余大言皆冷笑。宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少。詩意解讀這首詩，是李白青年時(shí)代的作品。李邕在開元七年至九年前后，曾任渝州(今重慶市)刺史。李白游渝州謁見李邕時(shí)，因?yàn)椴痪兴锥Y，且談?wù)撻g放言高論，縱談王霸，使李邕不悅。史稱李邕“頗自矜”，李白對(duì)此不滿，在臨別時(shí)寫了這首態(tài)度頗不客氣的上李邕一詩，以示回敬。詩中

2、李白以大鵬自比：“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。假令風(fēng)歇時(shí)下來，猶能簸卻滄溟水?！痹谶@前四句詩中，詩人寥寥數(shù)筆，就勾畫出一個(gè)力簸滄海的大鵬形象也是年輕詩人自己的形象。詩的后四句，是對(duì)李邕怠慢態(tài)度的回應(yīng)。李白的宏大抱負(fù)，常常不為世人所理解，被人當(dāng)作“大言”來恥笑。李白顯然沒有料到，李邕這樣的名人竟與凡夫俗子一般見識(shí)，于是，就抬出圣人識(shí)拔后生的故事，反唇相譏：“宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少。”名句識(shí)記宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少?？键c(diǎn)演示詩中“大鵬”這個(gè)意象如何理解？答案大鵬是李白詩賦中常常借以自況的意象，它既是自由的象征，又是驚世駭俗的理想和志趣的象征。一、作者簡介李白(701762)，字

3、太白，號(hào)青蓮居士，祖籍隴西成紀(jì)，生于中亞碎葉城，后隨家人遷居綿州彰明縣青蓮鄉(xiāng)(今四川江油青蓮鄉(xiāng))。李白自言“五歲誦六甲，十歲觀百家”，“十五觀奇書，作賦凌相如”。青年時(shí)期出蜀漫游，天寶元年(742)奉詔入長安，供奉翰林，但因得罪權(quán)貴而被“賜金放還”。此后漫游于梁宋、齊魯、吳越等地，安史之亂起入永王李璘幕，而此時(shí)肅宗李亨已在靈武即位，王室爭權(quán)過程中永王被殺，李白被株連入獄，流放夜郎(今貴州桐梓)。乾元二年(759)行至白帝城遇赦返，流寓南方。寶應(yīng)元年(762)卒于當(dāng)涂(今屬安徽)。李白的詩歌關(guān)注時(shí)局安危，抨擊黑暗現(xiàn)實(shí)，同情民間疾苦，鄙夷世俗，蔑視權(quán)貴；他漫游各地，歌頌祖國的壯麗山川；他有濃厚的道

4、家思想，詩中常表現(xiàn)出飲酒求仙及時(shí)行樂的心態(tài)。他的詩想象奇特，風(fēng)格豪放飄逸，是我國詩歌史上繼屈原之后又一位偉大的浪漫主義詩人。二、寫作背景夢游天姥吟留別李白早年就有濟(jì)世的抱負(fù)，但不屑于經(jīng)由科舉登上仕途，而希望由布衣一躍而為卿相。因此他漫游全國各地，結(jié)交名流，以此廣造聲譽(yù)。唐玄宗天寶元年(742)，李白的朋友道士吳筠向玄宗推薦李白，玄宗于是召他到長安來。李白對(duì)這次長安之行抱有很大的希望，在給妻子的留別詩別內(nèi)赴征中寫道：“歸時(shí)倘佩黃金印，莫見蘇秦不下機(jī)。”李白初到長安，也曾有過短暫的得意，但一是他一身傲骨，不肯與權(quán)貴同流合污；二是玄宗僅把他看作詞臣，并不重用他；三是受到權(quán)貴的排擠，他在長安僅住了一年

5、多，就被賜金放還，他那由布衣而卿相的夢幻從此完全破滅。李白離開長安后，先到洛陽與杜甫相會(huì)，結(jié)下友誼。隨后又同游梁、宋故地，這時(shí)高適也趕來相會(huì)，三人同往山東游覽。到兗州不久，杜甫西入長安，李白南下吳、越故地。這已是他離開長安后的第二年，這首詩就是他行前寫的。政治上的失意使他胸中塊壘難消，這首詩便是他的“發(fā)憤之作”?？揸饲浜馓鞂毷d，晁衡以唐朝使者身份，隨同日本第十一次遣唐使團(tuán)返回日本，途中遇大風(fēng)，傳說被溺死，李白就在這時(shí)寫下了這首詩，表達(dá)失友之痛。丁都護(hù)歌天寶三年，李白毅然離開長安，開始游歷山川，期間，他清醒地認(rèn)識(shí)到了政治的黑暗和百姓的疾苦。天寶六年，李白漫游于丹陽橫山一帶，根據(jù)自己的所見所聞

6、，寫下了這首詩，反映纖夫之苦。越女詞五首(其三)詩人李白在年輕時(shí)就立下了“安社稷，濟(jì)蒼生”的宏愿，為了實(shí)現(xiàn)理想，詩人遠(yuǎn)游求仕。本詩就是作者就途中見聞寫下的一首詩，是一首描寫江南采蓮少女的詩，表現(xiàn)了少女的年輕多情、善良美麗。1給下列加點(diǎn)的字注音。(1)淥水蕩漾清猿啼(l)(2)熊咆龍吟殷巖泉(yn)(3)水澹澹兮生煙(dn)(4)忽魂悸以魄動(dòng)(j)(5)洞天石扉，訇然中開(fi)(6)怳驚起而長嗟(hun)(7)吳牛喘月時(shí)(chun)(8)君看石芒碭(dn)(9)見客棹歌回(zho)2解釋下列句子中加點(diǎn)的字詞。(1)煙濤微茫信難求。信：確實(shí)求：尋找(2)勢拔五岳掩赤城。拔：超過(3)腳著謝公屐，

7、身登青云梯。著：穿上(4)云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。澹澹：水波搖動(dòng)的樣子(5)云陽上征去，兩岸饒商賈。饒：多(6)笑入荷花去，佯羞不出來。佯：假裝3填空。(1)李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，人稱“詩仙”。(2)謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。(3)千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。(4)青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺(tái)。(5)明月不歸沉碧海，白云愁色滿蒼梧。(6)一唱都護(hù)歌，心摧淚如雨。一、結(jié)構(gòu)圖示夢游天姥吟留別二、要點(diǎn)賞析1閱讀夢游天姥吟留別，回答下列問題：(1)李白這首詩是為“別東魯諸公”而作的，簡要回答為什么要采用“夢游”這種形式。答：_

8、答案用“夢游”的形式，更便于超脫現(xiàn)實(shí)，更便于發(fā)揮他想象和夸張的才華，隨意揮灑，吐盡胸中塊壘。(2)“一夜飛度鏡湖月”中的“飛”與“送我至剡溪”中的“送”有何妙處？答：_答案“飛”、“送”兩字先后運(yùn)用了夸張和擬人的手法，生動(dòng)地表達(dá)了詩人夢游路上那種急切、興奮、輕快、神往的心情。(3)詩中夢境的描寫與詩的最后兩句所表達(dá)的思想感情有何關(guān)系？答：_答案夢境的描寫是為詩末的抒情服務(wù)的，夢境和污濁的現(xiàn)實(shí)形成對(duì)比，抒情則展示了詩人政治理想難以實(shí)現(xiàn)、個(gè)性受到壓抑的憤懣。2閱讀哭晁卿衡，回答下列問題：(1)標(biāo)題中的“哭”字在全詩中有何表達(dá)效果？答：_答案表現(xiàn)了詩人失去好友的悲痛和兩人超越國籍的真摯的感情，使詩歌

9、籠罩著一層哀婉的氣氛。(2)請(qǐng)談?wù)劇懊髟虏粴w沉碧海，白云愁色滿蒼梧”兩句所用的表現(xiàn)手法及其作用。答：_答案這兩句詩人運(yùn)用了比喻、擬人(或比興)的手法，對(duì)晁衡作了高度的評(píng)價(jià)，表達(dá)了自己無限懷念之情。前一句暗指晁衡遇難，“明月”象征著晁衡品德的高潔，而晁衡的溺海而亡就如皓月沉淪于湛藍(lán)的大海一樣；后一句以景寫情，用擬人化的手法將白云寫得滿臉愁容，籠罩著海上的蒼梧山，沉痛地哀悼著晁衡的逝去。3閱讀丁都護(hù)歌，回答下列問題：(1)詩歌哪兩句對(duì)“苦”字進(jìn)行了具體的描寫？試用自己的話分析“苦”在何處。答：_答案“水濁不可飲，壺漿半成土?！鄙暇鋵懘虻膭趧?dòng)條件，含有三層意思：由于天氣酷熱，久旱不雨，使河水變淺，

10、暗示一個(gè)“熱”字；由于水淺，拖船也就更加艱難，點(diǎn)出一個(gè)“難”字；由于拖船運(yùn)石之多，致使河水格外渾濁，人們口渴欲飲而不得，暗點(diǎn)一個(gè)“渴”字，可偏偏又找不到一滴能止渴的清水。如此惡劣的氣候環(huán)境，簡直到了令人不堪的地步。“苦”亦就不言而喻了。下句“壺漿半成土”，是對(duì)“水濁”的程度作具體說明。你看，盛在壺中的水，竟然一半是泥土。既然連一滴水都弄不到解渴，恐怕吃飯就更成問題了。(2)“一唱都護(hù)歌，心摧淚如雨”運(yùn)用了什么描寫方法？試加以分析。答：_答案心理描寫。他們?cè)谌绱似D苦的特定環(huán)境下，被迫拖船運(yùn)石，而且運(yùn)石的目的是為統(tǒng)治階級(jí)修建宮室園林，是在為他人賣命。想到這些，他們的心情多么的悲苦?。∮谑撬麄兙妥匀?/p>

11、唱起了聲調(diào)哀切的“丁都護(hù)歌”，借此來泣訴自己內(nèi)心的苦痛，真是一聲歌聲一行淚，令人不堪聽聞。這寥寥十個(gè)字，就把船夫憂傷的心情、愁苦的面容、淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。4閱讀越女詞五首(其三)，回答下列問題：(1)這首詩塑造了怎樣的人物形象？答：_答案這首詩塑造了一群活潑可愛、有點(diǎn)羞澀的采蓮姑娘形象。她們見有陌生人過來，便唱著漁歌，掉轉(zhuǎn)船頭，笑著躲進(jìn)荷花叢里去，假裝難為情就不出來了。(2)請(qǐng)分析一下這首詩的語言特色。答：_答案這首詩語言清新自然，不事雕琢。詩人用“見客”“笑入”“不出來”這一連串似乎很平常的動(dòng)詞短語塑造了美麗動(dòng)人的采蓮女的形象，“佯羞”一詞寫其對(duì)意中人的心理和情態(tài)，十分自然。詩人用“清水

12、出芙蓉”般的語言抒發(fā)了對(duì)純真愛情的贊美。三、疑難探究5請(qǐng)將夢游天姥吟留別與李賀的夢天進(jìn)行比較，分析兩詩在主題和意境上的差異。夢天李賀老兔寒蟾泣天色，云樓半開壁斜白。玉輪軋露濕團(tuán)光，鸞佩相逢桂香陌。黃塵清水三山下，更變千年如走馬。遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉。答：_答案李賀在這首詩里，通過夢游月宮，描寫天上仙境，以排遣個(gè)人苦悶。天上眾多仙女在清幽的環(huán)境中，你來我往，過著一種寧靜的生活。俯視人間，時(shí)間是那樣短促，空間是那樣渺小，寄寓了詩人對(duì)人事滄桑的深沉感慨，表現(xiàn)出冷眼看待現(xiàn)實(shí)的態(tài)度。想象豐富，構(gòu)思奇妙，用喻新穎，體現(xiàn)了李賀詩歌變幻怪譎的藝術(shù)特色。從主題上看，夢天中詩人求生的意志、對(duì)天國的向往與

13、人生的短促、現(xiàn)實(shí)的困厄構(gòu)成尖銳的矛盾，困擾著詩人的心靈。這首詩是詩人苦悶的象征。而夢游天姥吟留別有“人生如夢”的消極方面，更有蔑視權(quán)貴、追求個(gè)性自由的積極方面。這首詩是詩人昂揚(yáng)振奮、瀟灑出塵的氣質(zhì)的寫照。從意境上看，李白的詩是明朗、坦率的，李賀的詩則是幽深、神秘的；李白的詩是充分男性化的，充滿陽剛之氣，李賀的詩則是充分女性化的，顯得陰柔、纖弱。6丁都護(hù)歌一詩的哪兩句是深化主題之筆？采用了怎樣的表達(dá)方式？答：_答案詩的結(jié)尾兩句由眼前所見聯(lián)想到更遠(yuǎn)的將來，是深化主題之筆?！笆⒋X”，是指石頭又大又多，這樣的石頭采之不盡，輸之不竭，而纖夫之苦足以感傷千古，沒有盡頭。這兩句詩直抒胸臆，詩人的悲苦之情奔

14、涌而出，達(dá)到高潮。一、基礎(chǔ)鞏固1.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()李白的詩歌有高度的藝術(shù)技巧，若論章法的嚴(yán)密、用典的巧妙、對(duì)偶的工整，就比別人高明許多。若論比喻的新鮮、夸張的大膽，雖有過人之處，只憑這些顯然不足以產(chǎn)生那么大的藝術(shù)力量。，李白是以氣勢奪人的。氣的充沛與浩大是盛唐文化的特點(diǎn)，李白詩歌具有特殊魅力的一個(gè)重要原因。A雖然如果未必即使但更B倘若那么也不過但也是C固然但未必可是其實(shí)也是D誠然可是也即使其實(shí)更答案C解析注意語段中“只憑這些顯然不足以產(chǎn)生那么大的藝術(shù)力量”一句的作用；選段肯定了李白詩歌的高度藝術(shù)技巧(包括后面論述的“以氣勢奪人”)；“若論”一詞后面搭配的應(yīng)該是“未必

15、”，據(jù)此排除即可。2.下面是關(guān)于李白的一段話，請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫一句總結(jié)性的話，概括其主要意思，使上下文連貫流暢。(不超過40個(gè)字)盡管李白出生于西域，與中土漢人有著不同的氣質(zhì)特點(diǎn)，然而，李白性格的底子仍然是中國文化，仍然與中國文化的哺育分不開。這是李白少年時(shí)代在蜀地讀書生活的積極影響。他五歲就能背誦關(guān)雎，他的詩歌有濃郁的書卷氣，深深浸漬著青少年時(shí)代苦讀而來的學(xué)養(yǎng)。至今流傳著他匡山苦讀的故事匡山有讀書臺(tái)，夜晚常有光如燈，老人說：“李白又在讀書了?！敝两窳鱾髦拌F杵磨成針”的勵(lì)志故事，正是李白融身而為中國詩書人文傳統(tǒng)的一個(gè)美好傳說，正是李白其人底子仍是中國文化的一個(gè)證明。答：答案文化取決于教育，無論

16、李白有多么深刻的西域情結(jié)，也仍然抹不掉青少年時(shí)代的文化記憶。二、拓展提升閱讀下面兩首詩，完成34題。長門怨二首李白其一天回北斗掛西樓，金屋無人螢火流。月光欲到長門殿，別作深宮一段愁。其二桂殿長愁不記春，黃金四屋起秋塵。夜懸明鏡青天上，獨(dú)照長門宮里人。注長門怨：古樂府詩題。據(jù)樂府解題記述：“長門怨者，為漢武帝陳皇后作也。后退居長門宮，愁悶悲思。桂殿：長門殿。這兩句化用司馬相如長門賦“懸明月以自照兮，徂清夜于洞房”詩句。3.下列對(duì)這兩首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.其一的前兩句，點(diǎn)出時(shí)間是午夜，季節(jié)是涼秋，地點(diǎn)則是一座空曠寂寥的冷宮，其中“掛”“流”二字，給人以異常凄涼之感。B.其一的后兩句本是

17、寫宮人見月生愁，或是月光照到愁人，但這兩句詩卻不讓人物出場，把愁說成是月光所“作”，運(yùn)筆空靈，設(shè)想奇特。C.其一描繪了一幅斗柄斜射、空屋流螢的月夜深宮圖，遠(yuǎn)近結(jié)合，視聽結(jié)合，雖看不到居住其中的人，而其人處境之苦、愁思之深已可想而知。D.其二通篇以“我”觀物，由愁而寫景，使景物都染上極其濃厚的感情色彩，開頭的“愁”字，說明下面所寫的一切都是愁人眼中所見、心中所感。答案C解析“視聽結(jié)合”錯(cuò)，詩中有“視”而無“聽”。4.其二表達(dá)了什么樣的思想感情？是如何表達(dá)的？答：答案(1)其二描寫了在深宮中過著孤寂凄涼生活的廣大宮女的悲慘境況，表達(dá)了作者對(duì)宮女的同情。(2)主要采用了緣情布景(因情選景、借景抒情、

18、用典抒情)的方式。一開頭就點(diǎn)出“愁”字，說明下面都是“愁”人眼中所見、心中所感。主人公對(duì)季節(jié)、環(huán)境及月光的感受，都是“別是一番滋味”的。春季年年來臨，而說“不記春”；屋中的塵土是不屬于任何季節(jié)的，而說“起秋塵”，給塵土憑添蕭瑟的季節(jié)感；明月高懸天上，而說“獨(dú)照”，美好的事物在主人公眼中都帶有濃濃的悲涼。同時(shí)，后兩句詩人化用了司馬相如長門賦的詩句，寫出了宮女的孤寂凄涼生活，表達(dá)了作者對(duì)宮女的同情。閱讀下面這首詩，完成56題。古風(fēng)(其三十九)李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂輝，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘棲鹓鸞。且復(fù)歸去來，劍歌行路難。注徂輝：落

19、日的余暉。枳棘：枝小刺多的灌木。鹓鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。5.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.本詩前四句寫詩人登高望遠(yuǎn)，看到天高地闊、霜染萬物的清秋景象，奠定了全詩昂揚(yáng)奮發(fā)的基調(diào)。B.詩中“榮華東流水”與李白夢游天姥吟留別中的“古來萬事東流水”表達(dá)的意思有相似性。C.本詩九、十句的意思是本應(yīng)棲息于梧桐的鹓鸞竟巢于惡樹之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上。D.“歸去來”源于陶淵明的歸去來兮辭，“劍歌”化用馮諼因未被重用彈劍而歌意欲離去之事。答案A解析“昂揚(yáng)奮發(fā)的基調(diào)”分析不當(dāng)，含有憤慨之情。6.結(jié)合全詩，分析結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達(dá)的思想感情。答：答

20、案(1)對(duì)榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨，(2)對(duì)黑白顛倒、小人得志的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿，(3)對(duì)懷才不遇、壯志難酬的自身遭遇的激憤。閱讀下面這首詩，完成78題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。7.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。整首詩情景交融，情真意濃。B.“過五溪”說明詩人既言旅途之艱難，也包含了詩人對(duì)友人的牽掛和痛惜之情。C.詩中將無知無情的明月當(dāng)成善解人意的人，寄托了詩人對(duì)友人的懷念和同情。D.詩歌想象奇特，將自己的感情賦予客觀事物，體現(xiàn)了李白詩的浪漫主義風(fēng)格。答案B解析“痛惜之情”理解錯(cuò)誤，“聞道”表示“驚惜”。8.從“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”兩句中，你解讀出了詩人哪些情感？答：答案“我”要將自己的這一片憂愁之心托寄給明月，讓它陪伴著好友一直跟隨到夜郎西。詩人運(yùn)用奇特的想象直抒胸臆，十分恰切地表達(dá)了詩人聽說友人將左遷龍標(biāo)時(shí)的驚惜和戀戀不舍之情。11