《2015-2016高中語文 第一單元 第1課《荷塘月色》學(xué)案（無答案） 新人教版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2015-2016高中語文 第一單元 第1課《荷塘月色》學(xué)案（無答案） 新人教版必修2（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、荷 塘 月 色【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與能力：理解文意，概括出鑒賞意境美的方法。過程與方法：通過文本研習(xí)和活動(dòng)體驗(yàn)，鑒賞文本的意境美，結(jié)合自己的思考得出結(jié)論并作出合理的解釋，實(shí)現(xiàn)文本的個(gè)性化閱讀。情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確評(píng)價(jià)作者在文中流露的“不平靜”的心情?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】 鑒賞文本的意境美，概括出鑒賞的方法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】 對(duì)作者所表達(dá)的情感的理解?！緦W(xué)習(xí)過程】（一）課前預(yù)習(xí)1、放聲朗讀課文兩遍。2、記下在朗讀中讀不準(zhǔn)的字詞，自查詞典解決。3、摘抄文中精彩的句子。4、以行蹤為線索列出課文的提綱。在院子里想起荷塘去荷塘的路上到荷塘賞景想起采蓮的事情回到家門5、了解寫作背景（1）時(shí)代背景1927年4月12日，蔣
2、介石發(fā)動(dòng)反革命政變，白色恐怖籠罩了中國大地。朱自清也處于苦悶彷徨之中，他在那里走一文中這樣寫道：“在舊時(shí)代正在崩潰，新時(shí)局尚未到來的時(shí)候，衰頹與騷動(dòng)使得大家惶惶然只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然。不能或不愿參加這種實(shí)際行動(dòng)時(shí)，便只有暫時(shí)逃避的方法在這三條路里，我將選擇哪一條呢？我既然不能參加革命或反革命，總得找一個(gè)依據(jù)，才可以故作安心地過日子我終于在國學(xué)（古典文學(xué)）里找著了一個(gè)題目?！钡吘故莻€(gè)愛國的民主主義者，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的黑暗，又不能安于這種“超然”， “心里頗不寧靜”，在1927年7月寫下了這篇寫景抒情散文荷塘月色。（2）家庭背景朱自清于1920年北大畢業(yè)以后，一直在江浙一帶教書，但
3、家境日漸慘淡，經(jīng)濟(jì)貧困，家庭失和，父子關(guān)系一直不是很好。朱自清每月寄錢回家，往往得不到回信。在背影一文中提到“家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子?！钡潜M管這樣，家庭矛盾依然沒有解決，1927年7月，朱自清本想回?fù)P州（古人把揚(yáng)州也看作是在江南），但是又怕難以和父親和解，猶豫不定，而這時(shí)的自己已經(jīng)是五個(gè)孩子的父親，愛妻武鐘謙又是疾病纏身，因而也“心里頗不寧靜”。(二)課堂學(xué)習(xí)1、說出一句關(guān)于詠荷或詠月的詩句。關(guān)于詠荷的詩句：（1）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻
4、玩焉。（周敦頤 愛蓮說） （2）畢竟西湖六月中, 風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧, 映日荷花別樣紅。（楊萬里 曉出凈慈寺送林子方 ） （3）竹塢無塵水檻清，相思迢遞隔重城。秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲。（李商隱宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞）（4）泉眼無聲溪細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里小池）關(guān)于詠月的詩句：（1）小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。李白古朗月行（2）明月松間照，清泉石上流。王維山居秋暝（3）撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。王昌齡從軍行七首（4）床前明月光，疑是地上霜。李白靜夜思（5）今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。李白把酒問月（6）大漠沙似
5、雪，燕山月如鉤。李賀馬（7）嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。李商隱嫦娥（8）無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。李煜相見歡（9）可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。白居易暮江吟（10）春江潮水連海平，海上明月共潮生。張若虛春江花月夜過渡：這些都是古人筆下的荷和月亮，那么月下的荷花和荷塘上的月色又有著怎樣的美麗呢？今天，我們就與朱自清先生相約清華園的月下荷塘。請(qǐng)大家把課本打開到第91頁，我們一起學(xué)習(xí)荷塘月色。2、放聲朗讀，感知文本，初步感受寫景抒情散文的優(yōu)美。 文章寫得很美，主要在于作者以優(yōu)美的文筆給我們創(chuàng)設(shè)了美好的意境。那么什么是意境呢？意境是作家主觀思想感情和客觀景物環(huán)境交融互滲而形成的藝
6、術(shù)境界。簡(jiǎn)單地說就是：意（情）境（景）=意境我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是鑒賞文本的意境美。3、小組合作討論，完成導(dǎo)學(xué)案上的題目，并進(jìn)行交流反饋。 (1)文中所寫景物的總體特點(diǎn)是什么？作者采用了哪些藝術(shù)手法來描寫景物的？答：靜謐、清幽、朦朧、淡雅等在取材上：選擇典型的景物，抓住景物的特征來寫荷葉：繁盛茂密 荷花：潔白裊娜羞澀 荷香：幽微清雅 流水：脈脈含情在修辭手法上：運(yùn)用比喻、擬人、通感、對(duì)比等修辭手法形象地寫出了景物的特點(diǎn)。在表現(xiàn)手法上：運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近高低相融、虛實(shí)相生、工筆細(xì)描等手法，營造出勾人心魄的意境。在選用詞語上，精當(dāng)生動(dòng)，富有表現(xiàn)力和感染力，如動(dòng)詞的選擇、疊詞的使用等，不僅描寫形象
7、，而且十分傳神。過渡：“一切景語皆情語”，作者在欣賞荷塘月色時(shí)是怎樣的心情？淡淡的喜悅（2）作者在文中表達(dá)了哪些復(fù)雜的情感？請(qǐng)結(jié)合課文具體說明。答：開頭是心里頗不寧靜、寂寞獨(dú)處求靜一無所有無福消受美景惦記江南回到現(xiàn)實(shí)。不寧靜和寂寞（淡淡的哀愁）欣賞荷塘?xí)簳r(shí)忘卻塵世的喜悅想起采蓮事情的神往回到現(xiàn)實(shí)的孤寂。（3）文中的情與景是如何交融在一起而構(gòu)成優(yōu)美的意境的？在荷塘月色中，荷葉田田、荷花點(diǎn)點(diǎn)、荷香幽幽、月色淡淡、流水脈脈，一片靜謐朦朧之中，作者享受著暫且忘卻煩惱的淡淡喜悅，但全文又籠罩著揮之不去的淡淡哀愁和苦悶，情與景和諧統(tǒng)一，作者緣情而觀景，情隨景而生，景盡而情歸，給人帶來閱讀的審美愉悅。熱點(diǎn)探
8、究：（1）文章的開頭和結(jié)尾都提到了妻子，有何作用？答：在結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊密和諧。 在內(nèi)容上，妻子作為作者生活中最親近的人，卻不理解自己，突出自己的苦悶、孤寂之深。（2）如何理解第3段中的“像今晚上，一個(gè)人在蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個(gè)自由的人”這句話？答：這句話表層意思是月色下可以“想與不想”，就覺得自由，深層意思可以理解為“在這美好的月色中，可以忘卻塵世的紛擾、時(shí)代的苦悶，可以擺脫各種煩惱和責(zé)任的束縛，獲得心靈的自由”。 4、課堂實(shí)踐，結(jié)合課本第98、99頁的文學(xué)評(píng)論材料，請(qǐng)以我眼中的荷塘月色為題，寫一段150字左右的文字。（提示：可以從意境美出發(fā)，側(cè)重于
9、境（景）或意（情）某一方面。）一個(gè)人的孤寂 我眼中的荷塘月色丁愛華朱自清是一個(gè)人。人原本是自由的。然而隨著婦一道、子一道兩大繩索的捆縛，“人”就成了“夫”。此時(shí)，朱先生已是一個(gè)有父母、有妻子和一群兒女的大丈夫，是一根必須承擔(dān)三級(jí)倫理責(zé)任的家庭頂梁柱，生活的重壓使得他無處申說，無處傾訴，他想掙脫，想逃避，想獲得精神上的自由，無邊的荷香月色給了他一個(gè)暫時(shí)的去處。朱自清不只是一個(gè)人。作為一名有良知的知識(shí)分子，在那個(gè)黑暗的時(shí)代，惶惶然找不到前進(jìn)的方向，在國學(xué)中找著的題目不足以讓他獲得真正的超脫，可是往哪里走？靜謐的荷塘不會(huì)給他明確的答案。就這樣，面對(duì)家庭的紛擾，倫理的負(fù)擔(dān)，時(shí)代的陰影，前途的悵惘，荷塘月色下的片刻逍遙無法消除一個(gè)人的孤寂，這是現(xiàn)實(shí)的無奈，更是人的生存狀態(tài)的無奈！于是，月色之下，一個(gè)清瘦的背影踽踽獨(dú)行！（三）課后作業(yè)1、閱讀季羨林先生的清塘荷韻，與本文比較異同點(diǎn)。2、網(wǎng)上閱讀朱自清散文 網(wǎng)址：4
2015-2016高中語文 第一單元 第1課《荷塘月色》學(xué)案（無答案） 新人教版必修2
