《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一千米有多長(zhǎng) 5教案 北師大版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一千米有多長(zhǎng) 5教案 北師大版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一千米有多長(zhǎng) 5教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能感受并體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng),知道千米和米的關(guān)系,學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力。過程與方法通過拉一拉、走一走、說一說、想一想、量一量等活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)1千米有多長(zhǎng)的過程,感受長(zhǎng)度單位的實(shí)用性。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)長(zhǎng)度單位與實(shí)際生活的聯(lián)系,并適時(shí)滲透思想教育。教學(xué)重、難點(diǎn)在活動(dòng)中體驗(yàn)千米的含義,正確建立1千米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)過程(一)引入新知1. 同學(xué)們,能說說我們已經(jīng)學(xué)過哪些計(jì)量長(zhǎng)度的單位嗎?它們之間有什么關(guān)系?2. 誰(shuí)能比劃出1米的長(zhǎng)度?3. 今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下長(zhǎng)度單位家族里的新朋友千米。告訴老
2、師,你們最想了解有關(guān)千米的什么知識(shí)?(二)探究新知1. 測(cè)一測(cè)(在操場(chǎng)上進(jìn)行)同學(xué)們自由組合,手拉手站成一排,看一看幾個(gè)人才能站成大約10米長(zhǎng)。數(shù)清人數(shù),并記錄下來。請(qǐng)同學(xué)們以剛才站成大約10米長(zhǎng)需要的人數(shù)為單位,在操場(chǎng)上走一走,數(shù)一數(shù)10米大約有多少步,做好記錄。2. 想一想(回到教室,先讓學(xué)生匯報(bào)自己的步測(cè)結(jié)果)通過剛才的活動(dòng),我們知道了手拉手站成10米需要的人數(shù),想一下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)手拉手站成一排,夠不夠100米長(zhǎng)?你認(rèn)為多少個(gè)同學(xué)才能手拉手站成一排呢?我們測(cè)量出10米大約走多少步,你知道100米大約需要多少步嗎?1000米呢?3. 算一算如果我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是400米,算一下,沿操場(chǎng)
3、走幾圈的長(zhǎng)度正好是1000米?小結(jié):沿操場(chǎng)走2圈半,也就是走1千米。1千米=1000米,千米也稱公里,可以用字母km表示。4. 填一填我們已經(jīng)知道1千米有多長(zhǎng)了,你是否知道選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長(zhǎng)時(shí)間呢?看圖選擇正確答案。(完成書中填一填)在生活中,你還見過哪些地方有千米的標(biāo)志?學(xué)生回答后,大屏幕播放“你知道嗎”。小結(jié):千米常用來計(jì)量比較長(zhǎng)的路程,比較遠(yuǎn)的距離。5. 估一估。我們知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度,現(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下,從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米?小結(jié):1千米,我們大約走xx步。課下,我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出xx步,看看你正好走到什么地方,與你剛才的估計(jì)是否相符呢?(三)
4、鞏固新知(大屏幕出示)在( )里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。a沈陽(yáng)到北京的鐵路長(zhǎng)8000( )。b青藏公路是世界上最高的公路,全長(zhǎng)1943( ),平均海拔4000( )。c我國(guó)的長(zhǎng)城是世界八大奇跡之一,它的總長(zhǎng)約6700( )。d月亮繞地球每秒運(yùn)行8( )。(感受千米在日常生活中的廣泛應(yīng)用)附送:2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 萬以內(nèi)數(shù)的加減法教案 青島版五年制教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)和掌握幾百幾十加幾百幾十的算式的計(jì)算方法。2. 認(rèn)識(shí)估算。3. 學(xué)習(xí)估算的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)幾百幾十加幾百幾十的計(jì)算方法,估算。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1. 教師根據(jù)課本主題圖,創(chuàng)設(shè)問題情境。2. 看情境圖說一說從圖
5、中發(fā)現(xiàn)了哪些信息?3. 你能提出什么數(shù)學(xué)問題?二、自主探究,交流提高1. 讓學(xué)生獨(dú)立解第一個(gè)紅點(diǎn)問題。2. 小組交流。3. 全班交流。口算方法。用豎式計(jì)算。讓學(xué)生展示豎式,并說計(jì)算方法。4. 教師點(diǎn)撥,掌握計(jì)算方法。三、鞏固深化1. 學(xué)生獨(dú)立解決“向西飛的比向北飛的多多少只”的問題。2. 小組合作解決“向北飛的和向南飛的一共有多少只”的問題。四、鞏固深化,拓展應(yīng)用探究“向南飛的和向北飛的一共有多少只”的問題。1. 師:約有多少只是什么意思?這個(gè)問題要求我們?cè)鯓佑?jì)算?2. 小組合作,探究估算“286+103”的方法。3. 小組匯報(bào),教師點(diǎn)撥升華。4. 練習(xí),自主練習(xí)中的2、3題。五、總結(jié)回顧學(xué)生自我評(píng)價(jià)。