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1、2022年高中生物 細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界教案 新人教版必修1 年級:高一 編寫人:張雪蒙 編制時間:課題細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界班級授課(完成)時間教師(學(xué)生)教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.簡述細(xì)胞膜的成分和功能。2.進(jìn)行用哺乳動物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的實驗,體驗制備細(xì)胞膜的方法過程與方法講解法情感態(tài)度與價值觀認(rèn)同細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界,對于細(xì)胞這個生命系統(tǒng)的重要意義重點難點重點:細(xì)胞膜的成分和功能難點:細(xì)胞膜的成分教學(xué)方法講解法學(xué)生自學(xué)反饋教學(xué)過程新知導(dǎo)學(xué)備注一、細(xì)胞膜的制備及成分1細(xì)胞膜的制備方法(1)選材材料:人或其他哺乳動物_。原因:這樣的紅細(xì)胞中沒有細(xì)胞核和眾多的_。(2)方法:把細(xì)胞放入清水中,細(xì)胞由于吸水
2、_,細(xì)胞內(nèi)容物流出,即可得到細(xì)胞膜。2細(xì)胞膜的成分(1)主要成分:_和_。(2)少量成分:_。(3)含量最豐富的脂質(zhì)是_。(4)與細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度有關(guān)的是_。二、細(xì)胞膜的功能1將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開細(xì)胞膜將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開,使細(xì)胞成為_的系統(tǒng),保障了細(xì)胞_的相對穩(wěn)定。2控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞細(xì)胞膜的控制作用是_的,有些_、_能侵入細(xì)胞,使生物體患病。3進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流(1)細(xì)胞間的信息交流,大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)。(2)細(xì)胞間信息交流的方式通過體液的運輸作用來完成的間接交流內(nèi)分泌細(xì)胞_血管靶細(xì)胞受體靶細(xì)胞。相鄰兩個細(xì)胞的_直接接觸,信息從一個細(xì)胞傳遞給另一個細(xì)胞,如精子和卵細(xì)胞之間
3、的識別和結(jié)合。相鄰細(xì)胞之間形成_,如高等植物細(xì)胞之間通過_相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流。注明知識要求:A“識記類”B“理解類”C“應(yīng)用類”D“能力提升類”合作探究備注討論制備細(xì)胞膜的方法當(dāng)堂檢測備注1細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,細(xì)胞壁的功能是()A保護(hù)和交換作用B保護(hù)和吸收作用C保護(hù)和支持作用D支持和吸收作用2動物細(xì)胞和植物葉肉細(xì)胞的功能差異較大,其主要原因是構(gòu)成細(xì)胞膜的成分中()A脂質(zhì)不同B磷脂不同C蛋白質(zhì)不同 D水不同3細(xì)胞膜將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開的作用不包括() A保障了細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定B將生命物質(zhì)與外界環(huán)境分隔開C使細(xì)胞成為相對獨立的系統(tǒng)D使細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)不能流失到細(xì)胞外,細(xì)胞
4、外物質(zhì)不能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)4細(xì)胞膜對物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的控制主要體現(xiàn)在哪些方面 細(xì)胞需要的營養(yǎng)物質(zhì)可以從外界進(jìn)入細(xì)胞細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物可以排出細(xì)胞細(xì)胞內(nèi)核酸等重要成分不會流出細(xì)胞環(huán)境中一切有害的物質(zhì)都不能通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞()ABCD*5在制備細(xì)胞膜的實驗中,為獲得新鮮的紅細(xì)胞稀釋液,向血液中加入的液體是()A生理鹽水 B質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12.5%的氯化鈉溶液C蒸餾水D質(zhì)量濃度為0.3 g/mL的葡萄糖溶液*6莧菜細(xì)胞的液泡中含有呈紫紅色的花青素。將莧菜的葉片切成小塊后放入水中,水的顏色無明顯變化,若進(jìn)行加熱,隨著水溫的升高,水的顏色逐漸變紅,其原因是 ()A細(xì)胞壁在加溫后受到破壞B水溫升高,花青素的溶解度加大C加熱使細(xì)胞膜和液泡膜失去了控制物質(zhì)進(jìn)出的功能D加熱使花青素分子的活性加大而容易透過細(xì)胞膜拓展提升備注細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層,磷脂雙分子層疏水尾部相對,親水頭部朝向兩側(cè) 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點:構(gòu)成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大都可以運動,使細(xì)胞膜具有一定的流動性。作業(yè)布置備注教(學(xué))后反思