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1、人教版一下教案 找規(guī)律 WORD教案4素質教學目標：知識教學點：通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據規(guī)律指出下一個物體。 能力教學點：過涂色、擺學具、布置教室的活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。 德育教學點：使學生在數學活動中體會數學的價值，增強學習數學的興趣。 教學重點、難點： 使學生在活動中認識簡單的排列規(guī)律。 會運用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。 教具準備： 錄音帶、彩帶、動物頭像、涂色卡、繩子。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境、激趣導入 （一）播放歌曲“新年好” ，聽了這首歌，同學們想到了什么？ （二）出示主題圖小朋友在漂亮的教室里跳舞 仔細觀察，
2、你看到了什么？ 這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？ 他們的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。今天我們就來學習規(guī)律。 （板書找規(guī)律） 二、引導探索，認識規(guī)律 （一）課件出示彩旗圖 ，來找找彩旗排列的規(guī)律。 （彩旗按紅、黃交替出現，最后一面沒有顏色） （二）出示燈籠圖和小朋友的隊列圖 ，下一個燈籠會是什么顏色，下一個小朋友是男孩還是女孩？把你發(fā)現的秘密小聲地告訴同桌。 （三）出示彩花排列圖 ，教室里還有彩花，它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)現了什么？小組里討論討論。 （四）小結：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列出現。 三、動手操作、鞏固發(fā)展 （
3、一）涂一涂 1實物投影，出示涂色卡1（課本第89頁“涂一涂”）。 2還想不想做涂色比賽？請拿出另一張涂色卡（課本89頁“做一做”）繼續(xù)涂色。 （二）擺一擺，猜一猜 1擺一擺（設計規(guī)律，擺學具“、”）（學生動手操作。） 2猜一猜。 （請學生在實物投影儀上展示作品，自己提問：“小朋友們，你們能猜猜我按什么規(guī)律擺的嗎？”自己請同學回答，答對的，老師給予獎勵。） 四、聯(lián)系生活，運用規(guī)律 （一）聯(lián)系生活找規(guī)律： 在生活中還有很多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？誰來說說？ （二）用數學解決實際問題：下面我們就來一起創(chuàng)造規(guī)律，好嗎？五、全課結束 這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己學得怎樣？教學反思：附送
4、：2019-2020年人教版一下教案 整十數加、減整十數WORD教案 1教學內容：教科書56-58頁教學目標：1.理解和掌握整十數加、減整十數的計算方法，能正確進行口算。2.培養(yǎng)同學們的心算能力以及仔細審題的良好學習習慣。3.通過小組學習，培養(yǎng)同學們自主探索、合作交流的能力。教學重點：1.理解以十為計數單位進行整十數加、減計算的思維過程。2.用較完整的語言表述整十數加、減計算的思維過程。教學準備：教師：課件（或教學掛圖）、小黑板、歌曲奏在哪里等。學生：小棒。教學過程：一、談話導入激趣談話：同學們，和我們一起學數學的好朋友是誰？這不，小精靈飛來了！模仿小精靈說話：大家好，我們先來進行一場“汽車拉
5、力賽”好嗎？1號車駕駛員將由全隊動作快的同學擔任，大家有信心嗎？二、復習舊知，創(chuàng)設情景1.口答。（1）20里面有（ ）個十，50里面有（ ）個十。（2）4個一和3個一合起來是（ ）個一。（3）3個十和5個十合起來是（ ）個十；從9個十里去掉掉5個十，還剩（ ）個十。2.課件出標掛圖，揪放背景音樂春天在哪里。（1）看，春天到了。春天美嗎？從圖上你可以知道什么？知道圖上畫的是什么地方嗎？誰能給大家介紹一下？（2）你知道騎三輪車的伯伯正在干什么嘛？（3）同學們應該做點什么？三、探求新知1.看，這是伯伯剛剛運來的鮮花。閉上眼睛想一想，擺在我們的校園里該有多漂亮?。‖F在大家看看這些鮮花，你有什么發(fā)現？它
6、們各有幾種顏色，有多少盆？你是怎么知道的？2.我們用這幅圖可以提出哪些數學問題呢？3.哪個小組的同學先來說說你們想到的問題？紅花和黃花一共有多少盆？這個問題怎樣列式？板書：10+204.10+20，可以怎么算呢？我們來比一比，看哪個小組想到的辦法最多？5.小組匯報，由其他小組補充。6.模仿花農伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我想搬走10盆紫花。還可以提出什么問題？7.小結：整十數加、減整十數，我們想到了哪些好法辦？說說你喜歡哪種方法。今后在計算時可以用你最喜歡的方法計算。四、鞏固練習。1.引導學生完成教材第57頁“做一做”。30+40= 70-30=2.指導學生完成練習十的第1題。（出示和經1 題圖）你能看圖說出圖意嗎？3.指導學生完成練習十的第2題。4.指導學生完成練習十的第3題第3小題。
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