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1、四年級數(shù)學上冊 計算器 4教學反思 冀教版教學反思本課教學是讓學生感受在什么樣的問題情境下可以使用計算器。主要目的，一是進行較數(shù)值較大的計算，二是用于探索一些和計算有關(guān)的規(guī)律。教學旨在改善學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。在教學之前，我對學生進行了調(diào)查，其中大部分學生都會使用計算器。有的是家長教的，有的是自己按按就會了，所以用計算器計算對學生來說并不難。根據(jù)實際情況，我在本節(jié)課中首先讓學生自己介紹計算器的按鍵及功能，教師做適當補充。我在教學時，充分運用學生對計算器已有的認識和操作經(jīng)驗，在嘗試操作、自主探索中學會計算方法。直接出示練習題讓學生用計算器計算
2、，學生興致濃厚，在自主操作中，發(fā)現(xiàn)問題，學會本領(lǐng)。在教學的同時對學生進行思想教育，讓追根溯源，了解計算器的發(fā)展史，養(yǎng)成正確使用計算器的習慣。介紹計算器的發(fā)展歷史，就是讓學生知道計算工具的發(fā)明和發(fā)展是經(jīng)過了一段漫長的歷史的，它是勞動人民智慧的結(jié)晶。目的在于給學生以滲透愛國、愛科學的教育夢?？傊褂糜嬎闫鞯慕虒W不止是知識與技能的教學，而且還是發(fā)展數(shù)學思考、培養(yǎng)解決問題能力和形成積極的情感態(tài)度的教學。附送：2019-2020年四年級數(shù)學上冊 計算器 5教學反思 冀教版教學反思計算器教學往往留于形式，課堂上教師帶領(lǐng)學生“玩”了一把計算器，對于為什么要進行計算器教學的目標把握不準確，也就是對教材的挖掘
3、不夠。為避免出現(xiàn)以上現(xiàn)象。我是這樣進行的。課始我就問：昨天我布置讓你們帶計算器，你們心里是否暗暗高興？生：是。師：那你們覺得是否從此以后就可以用計算器解決所有的計算問題？就不需要人腦算了？生：不是的，有時候數(shù)太大計算器撥不下的。生：計算器是我們?nèi)税l(fā)明的，應該是我們?nèi)四X聰明。生：用計算器，有時不小心點錯了一個鍵，就要從新再來的，因為計算器計算是需要我們一一輸入的?？磥韺W生對于計算器的使用的理解還是浮于表面的。于是，我創(chuàng)設(shè)了三個教學情景，讓學生明白計算機是我們的計算工具，它可以幫助我們驗算、幫助我們探索計算規(guī)律、有簡便方時法不用計算器。這節(jié)課學生學得很開心，在笑聲中體驗了使用計算器的樂趣，明白適時使用計算器是必要的，而不能盲目的使用。
四年級數(shù)學上冊 計算器 4教學反思 冀教版
