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1、第二單元測試題時間：45分鐘滿分：100分一、選擇題(每小題3分，共45分)1(宜昌)空氣中含量最多的氣體是(B)A氧氣 B氮氣 C二氧化碳 D水蒸氣2下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是(D)A石油 B稀有氣體 C井水 D高錳酸鉀3下列關于稀有氣體的敘述，錯誤的是(B)A稀有氣體都是沒有顏色、沒有氣味的氣體B稀有氣體在空氣中所占的體積約為0.03%C稀有氣體的性質(zhì)很不活潑，常用作保護氣D稀有氣體在通電時，能發(fā)出不同顏色的光4右圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的體積含量，實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做上記號。下列說法不正確的是(D)A該實驗證明空氣中氧氣的體積含量約占1/5B實驗時紅磷一定要過量C實驗前
2、一定要檢驗裝置的氣密性D紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧，火焰熄滅后立刻打開彈簧夾5下列關于氧氣用途的敘述中，錯誤的是(C)A醫(yī)療上用純氧進行急救 B氧炔焰用來焊接或切割金屬C液氧可用作火箭的燃料 D液氧制成炸藥，用來開山采礦6下列關于氧氣的說法錯誤的是(B)A工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制氧氣B氧氣能和大多數(shù)金屬、非金屬反應，所以氧氣是一種很不穩(wěn)定的氣體C氧氣在低溫、高壓的條件下可以轉變?yōu)橐后w或固體D氧氣可使帶火星的木條復燃7(云南)下列對實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是(A)A碳在氧氣中燃燒發(fā)出白光，生成二氧化碳B鎂在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體C細鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體D硫在空氣
3、中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體8實驗室用過氧化氫或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，其共同特點是(D)A都需要加熱 B都使用了二氧化錳作催化劑C都生成了兩種物質(zhì) D都發(fā)生了分解反應9空氣是一種寶貴的自然資源。下列對空氣的說法中正確的是(D)A空氣中含量最多的是氧氣，氧氣可支持燃燒B臭氧(O3)屬于稀有氣體，主要分布在距地面1050 km的高空CSO2約占空氣體積的0.03%，能產(chǎn)生溫室效應D隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵對空氣造成了污染10(廣州)下列有關空氣的說法不正確的是(A)A空氣中只含氧氣和氮氣B拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分C空氣中的CO2是植物光合作用的
4、重要原料D酸雨的產(chǎn)生與空氣污染有關112016年3月聯(lián)合國秘書長潘基文任命游戲“憤怒的小鳥”為綠色榮譽大使，以鼓勵年輕人應對氣候變化及環(huán)境污染采取積極的行動。以下哪些行為是不提倡的(B)A出行多選擇自行車和公交車B大量使用塑料袋方便購物C植樹造林，增加城市綠地面積D對垃圾分類，回收利用12實驗室可用于高錳酸鉀制取氧氣的裝置組合是(C)A B C D13下列關于實驗室制取氧氣的敘述正確的是(D)A制取氧氣的大試管管口要向上傾斜，便于氣體迅速排出B插入水槽的導氣管口剛有氣泡放出時，就要立即收集，否則會造成浪費C用排水法收集氧氣結束時，應先撤酒精燈，后撤導管D收集氧氣可用向上排空氣法和排水法14(安
5、順)化學概念間有包含、并列、交叉等不同關系。下列選項符合如圖所示關系的是(A)ABCDX化合反應純凈物物理變化化學反應Y氧化反應混合物化學變化化合反應15(泰安)如圖是關于氧氣化學性質(zhì)的部分知識網(wǎng)絡，關于該圖說法正確的是(C)AS、P在氧氣中燃燒均會產(chǎn)生大量白煙B、兩類反應均體現(xiàn)了氧氣的可燃性CFe在、兩類反應中的產(chǎn)物不相同D類反應放出熱量，類反應吸收熱量二、填空題(每個文字表達式2分，其余每空1分，共31分)16(7分)在下列物質(zhì)中選擇適當?shù)奈镔|(zhì)填空(填字母)：A空氣B二氧化硫C紅磷D水E氧氣F氮氣G稀有氣體(1)能支持燃燒的氣體AE；(2)無色有刺激性氣味的氣體是B；(3)與氧氣反應能產(chǎn)生
6、大量白煙的是C；(4)屬于混合物的是A；(5)常溫下為液態(tài)物質(zhì)的是D；(6)空氣中按體積計算含量最高的是F；(7)通電時，各種電光管會發(fā)出不同顏色的光，電光管內(nèi)的氣體是G。17(4分)根據(jù)所學知識，完成下列填空：(1)做“木炭的燃燒”的實驗時，將點燃的木炭放入燃燒匙，由上而下緩慢(填“緩慢”或“迅速”)伸入盛有集滿氧氣的集氣瓶中。(2)做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗時(如圖)，集氣瓶中水的作用是防止濺落的熔化物炸裂瓶底。(3)分離液態(tài)空氣法制氧氣：是利用空氣中各成分的沸點不同進行分離的。(4)PM2.5是指大氣中微粒直徑小于2.5微米的顆粒物。下列選項中不會形成PM2.5的是C。A焚燒秸稈 B汽
7、車尾氣排放 C太陽能發(fā)電18(11分)如圖所示是甲、乙、丙三個實驗的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學反應現(xiàn)象及化學反應原理，進行總結歸納并回答下列問題：(1)所發(fā)生的三個反應有多個共同的特點，分別是：都是與氧氣反應；反應物都是兩種；都是化合反應；反應條件都是點燃(合理即可)。(2)乙實驗進行時，燃燒匙中硫的狀態(tài)是液態(tài)。(3)寫出這三個反應的文字表達式：甲：磷氧氣五氧化二磷；乙：硫氧氣二氧化硫；丙：鐵氧氣四氧化三鐵。19(3分)按下圖組裝儀器，關閉彈簧夾，通電使紅磷燃燒。請回答下列問題：(1)燃燒的現(xiàn)象是紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放出熱量；(2)紅磷燃燒一段時間后，自動熄滅了，你認為原因是集氣瓶內(nèi)的氧
8、氣已消耗完；(3)冷卻后，打開彈簧夾，你觀察到的現(xiàn)象為燒杯內(nèi)水進入集氣瓶，且約占集氣瓶容積的1/5。20(3分)下圖是初中化學中常見的實驗，請據(jù)圖回答下列問題。(1)A實驗完畢，進入集氣瓶中的水不到總容積的1/5，你認為導致這一結果的原因可能是紅磷量不足(或沒有冷卻到室溫就打開彈簧夾等)(答出其中一種原因)。(2)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是發(fā)出藍紫色的火焰，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體，B實驗中集氣瓶內(nèi)放入少量水的目的是使二氧化硫溶解在水中，防止污染空氣。21(3分)小慧同學在一次實驗中誤把高錳酸鉀當成了二氧化錳加入氯酸鉀中，加熱時，氯酸鉀的分解速率明顯加快。于是她驚奇地告訴同學小華：高錳
9、酸鉀也可以做氯酸鉀分解的催化劑。小華同學經(jīng)過思考后，認為小慧同學得出的結論不科學。(1)小華的理由是未驗證反應前后高錳酸鉀的質(zhì)量和化學性質(zhì)是否改變。(2)如何證明高錳酸鉀不是氯酸鉀分解的催化劑：單獨加熱KMnO4能分解產(chǎn)生O2，說明KMnO4不是催化劑。(3)高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解速率的原因是高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，二氧化錳對氯酸鉀的分解有催化作用，所以高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解的速率。三、實驗探究題(每空2分，共24分)22(14分)(泰州)同學們利用下圖所示裝置進行氣體的制備實驗(AF為裝置編號)。(1)寫出上圖D裝置中甲儀器的名稱集氣瓶。(2)用A裝置加熱氯酸鉀和二氧
10、化錳的混合物制取氧氣，反應的文字表達式為氯酸鉀氯化鉀氧氣，其中二氧化錳起催化作用；收集氧氣可選擇D或E(填裝置編號)。(3)常溫下，可用固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸反應制取硫化氫(H2S)氣體，若要控制滴加液體的速率，可選擇的發(fā)生裝置是C(填裝置編號，下同)。已知硫化氫(H2S)氣體的密度比空氣大，能溶于水，則可選擇的收集裝置是D。(4)制取氣體前應先檢查裝置的氣密性，若按F圖所示操作，結果在導管口未看到氣泡，其可能原因與下列因素無關的是a(填序號)。a將燒杯換成水槽b導管伸入水中位置過深，氣體無法逸出c將水換成冰水d先用手捂住試管壁，再將導管另一端插入水中23(10分)(婁底)某化學興趣小組的同學利用下列實驗裝置，開展氧氣的實驗室制取和有關性質(zhì)的研究。請結合下列實驗裝置，回答有關問題。(1)寫出圖中標有序號的儀器名稱分液漏斗。(2)實驗室若用B裝置制取氧氣，請寫出反應的文字表達式：過氧化氫水氧氣。(3)若用G裝置盛滿水收集氧氣，則氣體應從b(填“a”或“b”)端通入。(4)細鐵絲在H裝置中燃燒，可觀察到的現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，有黑色固體生成。(5)C裝置與B裝置相比，其優(yōu)點是：可以控制反應的開始和停止(寫一點即可)。6
2019年九年級化學上冊 第二單元 我們周圍的空氣測試題 （新版）新人教版
