山東省夏津?qū)嶒炛袑W七年級歷史下冊 第12課 蒙古的興起和元朝的建立教學案（無答案） 新人教版

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1、第12課 蒙古的興起和元朝的建立基本思路：學習目標：1.了解元朝的歷史地位，培養(yǎng)學生綜合歸納歷史知識的能力。2.啟發(fā)學生認識元朝民族融合的進一步加強是建立在全國統(tǒng)一重點、難點：重點：蒙古族的興起、元朝的建立、行省制度、民族融合。難點：行省制度。教具準備：多媒體一、 預(yù)習導入:由學生介紹蒙古族的情況：生活在蒙古高原，從事游牧，住在蒙古包里，吃羊肉、喝奶茶。二、課前預(yù)習1、“一代天驕”統(tǒng)一蒙古 “一代天驕“指_，他叫_，他經(jīng)過多年征戰(zhàn)統(tǒng)一_。1206年，被推舉為_，尊稱成吉思汗，建立_國。2、忽必烈建立元朝1271年，_即漢位后，定國號為元，定都_。1276年，援軍占領(lǐng)臨安，_滅亡。抗戰(zhàn)派大臣_繼

2、續(xù)抗元，被俘后堅貞不屈, 最后被殺。3、元朝的經(jīng)濟元世祖重視發(fā)展_，還治理_，推廣_的種植。他開鑿了兩段運河_._使糧食可以從_直通_；還開辟了規(guī)模空前的_。_既是政治中心，又是文明世界的商業(yè)大都市。意大利旅行家_，在元世祖時來華，他的_，描述了大都的繁華景象。4、元朝的政治為了對全國實行有效統(tǒng)治，元世祖在中央設(shè)_，在地方設(shè)_，簡稱_。元朝政府加強對西藏的管轄，西藏成為元朝正式的_。還加強對_的管轄。5、民族融合的發(fā)展元朝民族融合表現(xiàn)在：許多_人來到邊疆, 為那里的開發(fā)做出貢獻；邊疆各族遷入內(nèi)地，同_等雜居相處；_等族同漢族沒有什么差別；形成一個新的民族_。三、小組討論1、 組長主持，組內(nèi)統(tǒng)一

3、答案，并用紅筆修改。2、 解決在預(yù)習過程中遇到的疑難問題，如有未解決的問題，組長舉手示意。組內(nèi)互查記憶課前預(yù)習內(nèi)容。四、課堂檢測1、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是誰的詩句？（ ）A、鐵木真 B、忽必烈 C、文天祥 D、王安石2、馬可波羅來華時的中國皇帝是( )A、秦始皇 B、漢武帝 C、成吉思汗 D、元世祖3、我國省給行政區(qū)的設(shè)立，始于（）A、宋 B、元 C、明 D、清4、元朝形成的新民族是（ ） A羌族 B蒙古族 C回族 D鮮卑5、下列內(nèi)容與一代天驕成吉思汗不相符的是統(tǒng)一蒙古各部 率兵滅亡西夏建立蒙古政權(quán) 結(jié)束了蒙古各部落間的混戰(zhàn)6、定國號為元的蒙古統(tǒng)治者是A忽必烈 B窩闊臺 C察合臺 D鐵木真7、元朝時既是政治中心，又是聞名世界的商業(yè)大都市是A東京 B臨安 C大都 D南京8、為對全國實行有效統(tǒng)治，元世祖在地方設(shè)立A郡 B縣 C 中書省 D行中書省9、元朝是我國古代民族融合的高潮時期，這一時期民族融合的表現(xiàn)不包括A許多漢族人來到邊疆 B邊疆各族大量遷入中原和江南C原先進入黃河流域的契丹、女真族已同漢族融合D一個新的民族-蒙古族開始形成板書設(shè)計：課后反思：