山東省夏津?qū)嶒炛袑W(xué)七年級歷史下冊 第3課 開元盛世教學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、第3課 開元盛世基本思路：學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解和掌握唐朝開元時期政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，包括“開元之治”、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步、手工業(yè)技術(shù)的提高以及商業(yè)的繁榮重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮教學(xué)難點(diǎn)：農(nóng)業(yè)工具的改進(jìn)教具準(zhǔn)備：多媒體預(yù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)入：回顧唐太宗和武則天的統(tǒng)治。課前預(yù)習(xí)（要求：一、先通看課文，包括大小字；二、再根據(jù)以下問題用筆在教材上做好勾畫，并寫上旁批；三、有不會的做好記錄，以便求助）（一）知識結(jié)構(gòu) 唐玄宗任用賢臣如_，勵精為治； 。原因 重視_，把中央的優(yōu)秀官吏下放到地方任職，親自考核縣令的政績；提倡勤儉 農(nóng)業(yè)：_地區(qū)成為重要的糧食產(chǎn)地；_之風(fēng)盛行；新的農(nóng)業(yè)工具_(dá)和_。唐玄宗 表現(xiàn)

2、 手工業(yè)：越州的_瓷，邢州的_瓷，世界工藝珍品_與開元盛世 商業(yè)：大都市：_，_，_，_。城市內(nèi)_是住宅區(qū)， _是商業(yè)區(qū) _統(tǒng)治前期，政治清明，經(jīng)濟(jì)空前繁榮，倉庫充實，人口明顯增加，唐朝進(jìn)入_時期，歷史上稱為_2.唐玄宗統(tǒng)治前期，任用_當(dāng)宰相，政局為之一新，史稱“_”。三、小組討論1、 組長主持，組內(nèi)統(tǒng)一答案，并用紅筆修改。2、 解決在預(yù)習(xí)過程中遇到的疑難問題，如有未解決的問題，組長舉手示意。組內(nèi)互查記憶課前預(yù)習(xí)內(nèi)容。四、課堂檢測1.“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室”描寫的是什么時期的情況： A.“開元盛世”時期B.“貞觀之治”時期 C.“文景之治”時期D.“光武中興”時期 2.唐朝時發(fā)明的農(nóng)

3、具有：耬車曲轅車翻車筒車 A. B. C.D.3.史書稱開元時期“貞觀之風(fēng)，一時復(fù)振”， 下列屬于開元時期與貞觀時期的相似點(diǎn)有：( )皇帝都勤于政事，任用賢臣都反對奢侈，提倡節(jié)儉，“戒奢從簡” 都任用節(jié)度使都抗擊突厥。 A. B. C. D. 4.唐玄宗統(tǒng)治時期，名將、名相輩出。下列屬于開元名臣的是：（ ） A.姚崇 房玄齡 B.宋璟 杜如晦 C.房玄齡 杜如晦 D.姚崇 宋璟 5.歷史上把唐朝的全盛時期稱為：.文景之治 .貞觀之治.開元盛世 .康乾盛6.唐朝時期農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，下列符合史實的有： 出現(xiàn)了曲轅犁 創(chuàng)制了新型的灌溉工具筒車 創(chuàng)建了四十多處水利工程 出現(xiàn)了翻車 . . . .6.唐朝時期

4、農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，下列符合史實的有： 出現(xiàn)了曲轅犁 創(chuàng)制了新型的灌溉工具筒車 創(chuàng)建了四十多處水利工程 出現(xiàn)了翻車 . . . .7.我國是茶的故鄉(xiāng)，俗話說“開門七件事，柴米油鹽醬醋茶”，那么飲茶之風(fēng)在全國盛行是在：（ ）A.隋朝 B.唐朝 C.明朝 D.清朝8.唐代瓷器聞名于世界的工藝珍品是：（）A.唐三彩 B. 白瓷 C.青瓷 D. 景德鎮(zhèn)瓷器 9.唐朝的城市中既是當(dāng)時各族交往的中心，又是國際性大都市的是：A.洛陽B.長安C.揚(yáng)州D. 成都10.作為唐代的農(nóng)民，下列現(xiàn)象符合其生活實際的有：南方水稻廣泛采用育秧移植栽培。 政府修建四十多處水利工程，有利于農(nóng)業(yè)灌溉。開始種植原產(chǎn)于西域的蔬菜新品種。 江南地區(qū)成為重要的糧食產(chǎn)地。A. B. C. D. 11.中國的封建社會多次出現(xiàn)治世或盛世局面，請?zhí)顚懴铝谐闹问兰捌浣y(tǒng)治者：西漢：_（_、_） 東漢光武中興（光武帝）隋朝：開皇之治（隋文帝） 唐代：_（_）、_（_） 12.唐朝是中國封建社會的全盛時期，出現(xiàn)這個局面與唐初統(tǒng)治者知人善用分不開的。史書上也說：“得人者昌，失賢則亡。”請結(jié)合唐太宗至唐玄宗時期用人方面的史實加以說明，其中又有哪些經(jīng)驗教訓(xùn)可以總結(jié)？板書設(shè)計：課后反思：