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1、二年級音樂上冊 第4課在鐘表店里教案 湘藝版教學內容：聆聽在鐘表店里 （管弦樂曲）教學課時：1課時教學目標：1欣賞樂曲在鐘表店里，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。2合作學習，根據音樂的情緒變化為音樂即興編創(chuàng)動作，3能用打擊樂為音樂伴奏教學重點：體驗音樂所描繪的熱鬧景象， 豐富想象力。教學難點：合作學習，根據音樂的情緒變化設計相應的動作，表現音樂教具準備：多媒體課件、打擊樂、自制的各種鐘表教學過程：一 聽音樂進教室（階段目標：創(chuàng)設學習氛圍、建立師生的情感溝通）教師：播放音樂小天使學生：聽音樂進教室，六個人一組，四個小組圍成圓圈做律動二導入（階段目標：激發(fā)興趣、引導參與）教師：
2、今天這節(jié)課，我們仍然采取小組的方式進行學習，比一比哪個小組學習的最積極，看哪個組同學得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設問：見過這么多鐘表嗎？在哪里見過？學生：見過，在表店里。教師：出示課題在鐘表店里的課題，設問：看到這個題目你會想到什么？要求：每個組說一種答案，不許和其他組重復。小組內商量一下，每組派一名代表發(fā)言。學生1：各式各樣的鐘表學生2：有布谷叫聲的表學生3：我想到在一家表店里，鐘表特別多學生4：我想知道表店里的工人是怎樣工作的？教師：太棒了，同學們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲在鐘表店里，讓我們到音樂中去尋找答案吧。
3、我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）學生：完整的聽音樂三 分段賞析（階段目標：體驗音樂、表現音樂） 1初步了解音樂內容教師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復。學生1：我聽到了各種鐘表的聲音學生2：我聽到有布谷鐘的聲音學生3：我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特別快樂學生4：我還聽到中間的音樂好象很慢，特別抒情教師：請大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對同學們說，鐘表店里的主人是個老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。我們一起來聽音樂的第一部分（播放音樂第一部分的課件）聽聽這部分音樂描寫了什么？學生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。2欣
4、賞音樂的第一部分教師：這段音樂帶給我們什么感受？學生1：輕松的、愉快的學生2：特別高興、舒暢的教師：音樂把我們帶到一個琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起來聽這部分音樂的主題，（播放音樂的主題）學生：聆聽音樂主題，加深印象教師：想想你會怎樣來表現這個主題？各組開始商量一下。（播放主題音樂作為背景）學生：小組開始活動教師：請一組來說學生1：介紹自己組的方法，我們用拍手、拍腿的方法進行。教師：那好，其他組跟著做一做（播放音樂）教師：這個組的方法非常簡單而且有效果，其他組呢？學生2：我們用打擊樂來表現（用雙響筒來表現）聽音樂伴奏學生3：我們用舞步來表
5、現，聽音樂展示自己小組創(chuàng)編的活動教師：看了大家的展示，說明同學們都有自己對音樂的理解和表現音樂的方法，下面，請注意這個主題還要不斷的出現，當你再聽到這個主題時，能不能還用你們剛才的方式表現呢？學生：能教師：完整的播放音樂的第一部分音樂學生：各組同學聆聽音樂并表現。教師：大家做的真棒，誰注意到主題音樂到底出現了幾次？學生：三次教師：作曲家為什么要安排出現三次呢？出現一次就得了，想想，為什么？學生1：音樂要告訴我們他們生活的特別快樂。學生2：使人們能記住這些曲調。教師：用你們自己的方式再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部分的課件）學生：邊聽邊按照自己的方式進行表現教師：這樣勤奮工作的結果是什
6、么呢？學生：各種鐘表都準時了教師：音樂用各種鐘表的聲音來表現他們勞動的成果，你們聽（播放鐘表發(fā)出的響聲）學生：邊聽邊模仿教師：這就是音樂的第一部分，音樂的第二部分將把我們帶進哪里呢？3聆聽音樂的第二部分教師：播放音樂的第二部分學生：聆聽第二部分音樂教師：這段音樂要告訴我們什么呢？學生：工人們在休息教師：你們怎么知道的呢？學生1：音樂很抒情學生2：好象在工人們在欣賞自己的勞動果實學生3：速度變慢了學生4：情緒抒情、優(yōu)美了教師：我們一起用擦汗的動作來表現一下,把你剛才體會到的融進我們的動作里？（播放音樂課件并帶著學生做律動）學生：聽音樂做律動體驗音樂的美教師：大家做的非常好，接下去的音樂是怎樣的呢
7、？我們一起來聽（播放音樂的第三部分課件）學生：聆聽第三部分音樂4聆聽音樂的第二部分教師：這部分音樂我們熟悉嗎？學生：熟悉，就是我們聽過的第一部分教師：但是音樂的結尾好象給人的感覺更加強烈，為什么？你感覺音樂有哪些變化？每組一名同學說，不要重復。學生1：音樂變快了學生2：音樂更加強烈了學生3：好象更加有力量了學生4：情緒更加熱烈了教師：我們各組商量一下怎樣表現這段音樂？商量好了要展示。學生：分組商量教師：播放第三部分音樂學生：一組展示（大家評價）教師：如果感覺沒有準備好也沒有關系，請準備好的組進行展示。學生：二組展示（大家評價）四完整欣賞表現音樂（階段目標：再次體驗音樂帶給人們的輕松、愉快的情緒
8、）教師：我們一起賞析了各段音樂，結實了一群在那里愉快工作的人們，老師從一間鐘表店里拍了一些資料片，從上面我們可以看到精美的鐘表以及它的精良的制作過程?，F在我們一起來欣賞。（播放音樂完整的課件）學生：觀看影音資料片五小結（階段目標：培養(yǎng)學生語言表達的能力）教師：欣賞了管弦樂曲在鐘表店里，你們能用一句話來總結一下這節(jié)課的感受嗎？學生1：我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。學生2：我覺得鐘表特別多、特別好看。學生3：我喜歡音樂中安靜的部分。學生4：我也要像他們那樣愉快的學習。教師：每個同學都有自己的收獲，我們一起體驗了這么輕松愉快的音樂，我真佩服這個作曲家，謝謝同學們的合作。附送：2019年(秋)
9、二年級音樂上冊 第4課大鐘和小鐘教案 湘藝版教學目標 ：能用比較和諧的聲音與同學合唱歌曲大鐘和小鐘。 教學重難點 ：學唱歌曲的合唱部分并參與綜合表現。 教學準備： 琴、課件。 教學過程 一、師生問好：二、讓歌聲更美好書53頁發(fā)聲練習三、音樂活動1.聲勢節(jié)奏模擊:(課件出示節(jié)奏譜)最后將學生分為兩部分進行節(jié)奏上的合作。 2.感受與體驗 師:今天在我們的課堂將要來兩位客人，這兩位說起話唱起歌可真有意思，他們的語言簡單明了，最多只有兩個字，不信，你聽，他們唱起來了。 (播放大鐘和小鐘范唱。) 師:我們的兩位客人是誰?。浚ㄉ穑捍箸姾托＄姡?。出示課題：大鐘和小鐘（1） 練習大鐘的聲音：再聽聽看，大鐘是
10、怎樣唱歌的，你能不能學一學? (學生聆聽范唱，并學唱5-|3-| 當當 師:原來大鐘唱歌的時候使用了哪個節(jié)奏呢？你能不能利用身邊的物體敲出大鐘唱歌時的節(jié)奏? (學生演奏X-|X-|) 我們一起來學一學大鐘是怎樣唱歌的? (學生學唱，課件出示： 5511 | 5-|3-|) 師： 大鐘唱歌 生： 當 當 (學生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱大鐘唱歌一句，邊演奏。)（2） 練習小鐘的聲音：師:小朋友學大鐘唱歌唱得很棒，那么小鐘又是怎樣唱歌的，你能不能學一學? (學生聆聽范唱，并學唱3311|3311|) 嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠 師:小鐘唱起歌來的時候使用了哪個節(jié)奏，你能不能利用身邊的物體敲出小鐘唱歌時的節(jié)奏
11、? (學生演奏XX XX|XX XX|)？我們一起來學一學小鐘是怎樣唱歌的? (學生學唱：（課件出示）5511| 3311|3311|) 師：小 鐘 唱 歌 生：嘀噠 嘀噠 嘀噠 嘀噠 師: (學生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱小鐘唱歌一句，邊演奏。) （3）練習大鐘和小種一起唱的聲音：（分組，分男女練習大鐘，小鐘）5511 | 3 3 5|大鐘 小鐘 一起 唱，3.帶入旋律唱大鐘和小鐘，采用師生合作形式。同時播放伴奏。4.學唱歌曲 教師播放伴湊，學生跟唱。先播放歌曲，學生小聲跟唱。然后播放伴湊曲，學生用“打”音哼唱。然后再小聲跟唱，再大聲唱出來。先唱大鐘，再唱小鐘，再分組合唱。師:當大鐘和小鐘一
12、起唱，效果會怎么樣呢?我們一起來試試吧! (教師指導學生合唱。) 師:下面就讓我們完整的聽一遍這首大鐘和小鐘，這回希望大家靜下心來聽，注意聽好自己這一組應該怎么唱。 (播放范唱，學生隨教師的指揮學唱全曲。) 5.綜合表演 (學生演唱大鐘和小鐘，注意大鐘小鐘合唱時，要互相耹聽對方的聲音哦！) 四、課堂小結：師：同學們，我節(jié)課我們學唱了大鐘和小鐘，讓我們隨著音樂走出教室吧！五、說課 大鐘和小鐘選自湘版音樂教材二年級上冊第二課時間像小馬車，這是一首四二拍子、短小精練的兒童合唱啟蒙歌曲，作者用簡簡單單的音符塑造了大鐘、小鐘生動的音樂形象。 根據教學內容的特點及二年級孩子身心發(fā)展的自然規(guī)律，我制定了教學
13、目標:能用比較和諧的聲音與同學合唱歌曲大鐘和小鐘。而本課的教學重難點為學唱歌的合唱部分并參與綜合表現。 這堂課是整個單元的第二課時，學生已學習時間像小馬車、在鐘表店里，對大鐘、小鐘的節(jié)奏也不再陌生。再教學時，我降通過導入、感受體驗、參與合作、學唱歌曲和綜合表演五個環(huán)節(jié)進行，以循序漸進、賦予學生具體的音樂形象的方式開展教學。 歌曲重兩個主要音樂形象的節(jié)奏X-|X-|與xx|xx|在一年級爺爺爸爸和我中已為學生所認識，因此，我將爺爺爸爸和我作為律動伴奏樂，帶領學生在形象而有節(jié)奏的動作中體驗并表現X-|X-|與xx|xx|，初步感受 X-|X-|與xx|xx|的不同點。在向孩子們隆重介紹大鐘和小鐘這
14、兩位客人后，讓學生聆聽全曲范唱，初步樹立完整的音樂形象，用音樂所表現出的 大鐘與小鐘這兩個完全不同的音樂形象感染學生，吸引學生的注意力。 本課的重點及難點在于合唱部分的教學，二聲部合唱對于二年級學生來說有一定的難度，因此，在突破難點時，我指導學生用打擊樂器模擊兩個音樂形象的節(jié)奏，并利用這項活動教唱歌曲的第一、二樂句即5511|5-|5-|與 5511|3311|33 大鐘唱歌當當小鐘唱歌嘀噠嘀噠嘀噠 11|，即激發(fā)學生的興趣，又為后面的二聲部合唱打下基礎。 嘀噠 由于有了前一步做鋪墊，在二聲部合唱時，我將學生分為大鐘隊和小鐘隊，先讓學生利用聲源為歌曲伴奏，在親身體驗、表現角色的過程中初步體驗與
15、同學合作完成歌曲的快樂，在靜心聆聽范唱后學唱歌曲。 將音樂賦予具體的形象時本課解決難點的主要教學方法，在整堂課的尾聲，我將學生分為四組，其中兩組合唱，另外兩組用聲源為伙伴伴奏，在孩子們歡快的歌聲、熱鬧的伴奏聲中結束本課，展示突破的難點，將課堂氣氛推向高潮。 六、教學反思 這堂課雖然是一堂很普通的聽課日的推門課，但對我而言卻是一堂值得自己回味的課。新課程實驗改革進行到現在，我們的音樂課堂發(fā)生了什么變化?這些變化究竟是好是壞?我們究竟應不應該變?應該怎樣變?這些長期以來困擾著我的問題在今天得到了一些答案。 1.要摒棄，更要繼承 在新課改推行之初，我將老的教學思想、音樂教學模式連同老教材全都丟進了學
16、校的圖書室，音樂課上沒有了發(fā)聲練耳，各種各樣花哨的教學方式取而代之，指導學生自信地演唱、大膽地演唱，于是孩子們喊唱地現象比比皆是，這樣地音樂雖然讓學生們自信了，卻也失去了其本身地特質-美，失去了美感的音樂又有何審美教育而言，所以如何讓學生既大膽自信地演唱又能唱得好聽、唱得美成為現今音樂課需要解決得問題之一。其實解決這一問題最行之有效的方法便是課前的發(fā)聲訓練，但這個發(fā)聲訓練不同與以往的mi-ma-，教師可以充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，自編一些充滿童趣的發(fā)生訓練曲或發(fā)聲的互動小游戲，既調動了學生的積極性，又保證了音樂的美感，同時還保護了孩子們稚嫩的聲帶，可謂一舉三得?？梢姡瑐鹘y(tǒng)的并非都是不好的，我們在摒
17、棄一些東西的同時，更要尋找可繼承發(fā)揚的閃光點，要善于學習新知，更要善于將知識翻新，猶如這堂大鐘和小鐘，這是一首二聲部合唱曲，對聲音的要求比 較高，尤其是在聲音的和諧度上，同時，歌曲的兩大音樂形象的主要節(jié)奏X- |X-|與xx|xx|更是在上一堂課以及一年級時已接觸、學習了的，在這種情況之下，花些時間鞏固回憶，進行發(fā)聲訓練，就顯得尤為重要了。 2.不要把問題復雜化 剛拿到這首歌時，總覺得二年級的孩子學二聲部合唱很難，所以為教好八個小節(jié)的合唱，我先分開教唱大鐘和小鐘的歌，花大力氣讓學生唱好第一、二樂句，再來讓學生合唱，這樣教下來，自己已經是筋疲力盡了，可是孩子們學唱的熱情似乎不太高，教學效果也沒有預期那么好。其實，問題不在于歌曲，而在于教師。合唱部分的兩個聲部具有鮮明的音樂形象特點，教師無需將一、二樂句單獨拎出來教唱，只需要指導學生給予一些簡單的聲勢動作，并聽辨合唱樂句中的兩個聲音，便可以讓學生直接體驗到合唱這種演唱形式。 整堂課在內容上稍顯單薄，而學生的熱情也因為課的結構逐步走下坡路，在改變課的結構上，只需將突破難點合唱教學向前挪一挪，讓學生通過聽唱法學唱齊唱部分，空余時間則可加大課的容量，引進新鮮的教學內容充實其中，時刻給予學生新鮮感。
二年級音樂上冊 第4課《在鐘表店里》教案 湘藝版
