《江蘇省宿遷市宿豫區(qū)關(guān)廟鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第1課 開運(yùn)河 創(chuàng)科舉教案 岳麓版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省宿遷市宿豫區(qū)關(guān)廟鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第1課 開運(yùn)河 創(chuàng)科舉教案 岳麓版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第1課 開運(yùn)河 創(chuàng)科舉
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
掌握隋朝的建立、統(tǒng)一的時(shí)間及其意義。
過程與方法
了解隋運(yùn)河是世界上最古老、最長的運(yùn)河，至今還在發(fā)揮 重要作用，它的開鑿顯示了中國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。
情感態(tài)度價(jià)值觀
理解科舉制的作用，初步認(rèn)識(shí)人事制度建設(shè)對(duì)國家的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
隋朝的建立、統(tǒng)一及其意義；隋朝大運(yùn)河；隋朝科舉制
集體智慧
個(gè)人設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
一、創(chuàng)設(shè)情境
情境一：我們現(xiàn)在的考試制度源自于我國古代哪種選拔人才制度？此制度創(chuàng)立于何時(shí)？
情境二：展示現(xiàn)今京杭大運(yùn)河的視頻圖片資料，引入
2、隋朝大運(yùn)河。
二、自主學(xué)習(xí)
1．問題導(dǎo)學(xué)
2．自主練習(xí)
①隋朝建立：時(shí)間： 建立者： 定都： ；
②隋朝大運(yùn)河：人物：
三點(diǎn)：以 為中心，南到 ，北達(dá) ；
四段： 、 、 、 ；
流： 、 、 、 、 ；
作用： 。
討論：大運(yùn)河的歷史價(jià)值？
學(xué)生可從歷史資料、歷史圖片、歷史故事、宿遷的鄉(xiāng)土
3、文化等方面談?wù)劇?
可由宿遷的大運(yùn)河導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。
充分讓學(xué)生自學(xué)，討論
這節(jié)課利用圖片輔助教學(xué)，通過大運(yùn)河和隋煬帝的視頻資料，既提高了學(xué)生的興趣，又加深了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解。通過自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作的方式，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。不足之處:在時(shí)間安排上欠妥，而且有些影響重點(diǎn)的突出
③隋朝科舉制：創(chuàng)立： 在位時(shí)，開科舉制的先河；正式形成： 創(chuàng)設(shè) 科，標(biāo)志著科舉制正式形成。 影響：
三
4、、合作學(xué)習(xí)
以學(xué)習(xí)小組為單位，共同解決自主練習(xí)中的疑難問題。
四、拓展延伸
1．學(xué)生質(zhì)疑：
[來源:學(xué)&科&網(wǎng)]
2．教師質(zhì)疑：
①唐朝詩人皮日休曾說：“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多?！?唐朝詩人胡曾說：“千里長河一旦開,亡隋波浪九天來。錦帆未落干戈起，惆悵龍舟更不回?！?
結(jié)合你所了解的京杭大運(yùn)河，請(qǐng)說一說大運(yùn)河在今天所起的作用。
可適補(bǔ)充一些科舉的知識(shí)，如狀元等。
要讓學(xué)生充分討論，要從多角度回答。
作業(yè)布置
以大運(yùn)河為主題做一期歷史手抄報(bào)
備課評(píng)價(jià)： 年級(jí)主任（簽名）：
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