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1、第2課畫家的調色板
【學習領域】造型表現(xiàn)
【課時安排】1課時
【教學目標】
1. 學生在三原色的基礎上了解復色如何調配，知道復色具有變化多樣、層次豐富的特點。
2. 學習調配復色，并采用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作復色組成的作品。
3. 學生知道大自然中顯現(xiàn)的色彩多位復色，感受大自然中豐富而多變的色彩，熱愛自然，樂于探索大自然中光與色的變化。
【教學重點】學生通過實踐，掌握調配復色的方法，并運用復色創(chuàng)作繪畫作品。【教學難點】運用復色創(chuàng)作一副美術作品，做到色彩層次豐富。
【教學準備】教師：水粉顏料、繪畫工具。學生：繪畫工具。
【教學過程】
一、設置實驗，導入新課準備一個透明玻璃杯，先
2、在杯子中放入黃色，然后加入藍色，最后白色，引導學生觀察色彩的變化。
學生回答，教師總結：黃色與藍色形成綠色，然后加入白色形成淡綠色，所以顏色之間是可以相互調配而成的。
引入課題。
二、交流探討，新課教學
1. 回顧三原色與間色有哪些，并請同學回答。
2. 展示調色板分別運用三原色調配間色，然后間色再進行調配，調配處復色，引導學生觀察并思考“復色是什么?”
（學生回答）教師總結并講授復色的概念：復色是間色與間色或三原色不等量想混而成的顏色。
3. 出示色相環(huán)，請同學指出哪些是三原色，哪些是間色，哪些是復色?并拿起手中的畫筆嘗試調色，將調好的復色展示在黑板上，師生共同分類，并指出學生
3、常見的問題：出現(xiàn)一些臟暗的顏色。
引導學生討論“如何調出豐富而明快的復色?”學生交流回答。教師總結：調色不可反復多次，色彩種類不宜過多。
三、欣賞示范，加深理解
1. 展示作品莫奈的《垂柳》與穆特的《四季》，引導學生觀賞并分析“畫家是如何運用復色的?復色的運用有什么作用?”
2. 教師示范繪制的方法。
四、實踐練習，體會復色
1.用繪畫或拼貼的方法繪制一幅復色的作品，題材不限;要求構圖飽滿，主體突出。2.學生練習，教師巡回指導。
五、展示評價，作業(yè)小結
1.學生自愿分享作品，并從構圖、色彩等幾個方面進行自評、互評、教師點評。
2.以提問的形式回顧本節(jié)課的知識。
3. 布置課后作業(yè)：觀察生活中存在哪些復色?
【教學反思】
為了更好地展示學生自己動手調配出的顏色，我通過引導學生將畫紙當成調色板，用線條隨意地分割畫面成大小、形狀不一的若干塊面，再將調好的顏色根據(jù)自己的喜愛程度填充到分割出的大小不一的塊面中，最后悔自然而然的構成一幅色彩豐富的抽象畫，這一安排取得較理想的效果。
小學美術四年級上冊第2課《畫家的調色板》教案
