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1、第2課畫家的調(diào)色板
【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型表現(xiàn)
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 學(xué)生在三原色的基礎(chǔ)上了解復(fù)色如何調(diào)配，知道復(fù)色具有變化多樣、層次豐富的特點(diǎn)。
2. 學(xué)習(xí)調(diào)配復(fù)色，并采用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作復(fù)色組成的作品。
3. 學(xué)生知道大自然中顯現(xiàn)的色彩多位復(fù)色，感受大自然中豐富而多變的色彩，熱愛自然，樂于探索大自然中光與色的變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生通過實(shí)踐，掌握調(diào)配復(fù)色的方法，并運(yùn)用復(fù)色創(chuàng)作繪畫作品?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用復(fù)色創(chuàng)作一副美術(shù)作品，做到色彩層次豐富。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：水粉顏料、繪畫工具。學(xué)生：繪畫工具。
【教學(xué)過程】
一、設(shè)置實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)入新課準(zhǔn)備一個(gè)透明玻璃杯，先
2、在杯子中放入黃色，然后加入藍(lán)色，最后白色，引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。
學(xué)生回答，教師總結(jié)：黃色與藍(lán)色形成綠色，然后加入白色形成淡綠色，所以顏色之間是可以相互調(diào)配而成的。
引入課題。
二、交流探討，新課教學(xué)
1. 回顧三原色與間色有哪些，并請同學(xué)回答。
2. 展示調(diào)色板分別運(yùn)用三原色調(diào)配間色，然后間色再進(jìn)行調(diào)配，調(diào)配處復(fù)色，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考“復(fù)色是什么?”
（學(xué)生回答）教師總結(jié)并講授復(fù)色的概念：復(fù)色是間色與間色或三原色不等量想混而成的顏色。
3. 出示色相環(huán)，請同學(xué)指出哪些是三原色，哪些是間色，哪些是復(fù)色?并拿起手中的畫筆嘗試調(diào)色，將調(diào)好的復(fù)色展示在黑板上，師生共同分類，并指出學(xué)生
3、常見的問題：出現(xiàn)一些臟暗的顏色。
引導(dǎo)學(xué)生討論“如何調(diào)出豐富而明快的復(fù)色?”學(xué)生交流回答。教師總結(jié)：調(diào)色不可反復(fù)多次，色彩種類不宜過多。
三、欣賞示范，加深理解
1. 展示作品莫奈的《垂柳》與穆特的《四季》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并分析“畫家是如何運(yùn)用復(fù)色的?復(fù)色的運(yùn)用有什么作用?”
2. 教師示范繪制的方法。
四、實(shí)踐練習(xí)，體會復(fù)色
1.用繪畫或拼貼的方法繪制一幅復(fù)色的作品，題材不限;要求構(gòu)圖飽滿，主體突出。2.學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示評價(jià)，作業(yè)小結(jié)
1.學(xué)生自愿分享作品，并從構(gòu)圖、色彩等幾個(gè)方面進(jìn)行自評、互評、教師點(diǎn)評。
2.以提問的形式回顧本節(jié)課的知識。
3. 布置課后作業(yè)：觀察生活中存在哪些復(fù)色?
【教學(xué)反思】
為了更好地展示學(xué)生自己動手調(diào)配出的顏色，我通過引導(dǎo)學(xué)生將畫紙當(dāng)成調(diào)色板，用線條隨意地分割畫面成大小、形狀不一的若干塊面，再將調(diào)好的顏色根據(jù)自己的喜愛程度填充到分割出的大小不一的塊面中，最后悔自然而然的構(gòu)成一幅色彩豐富的抽象畫，這一安排取得較理想的效果。
小學(xué)美術(shù)四年級上冊第2課《畫家的調(diào)色板》教案
