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1、13、張衡傳 【學習目標】 1、了解范曄的生平和后漢書。 2、疏通課文大意，歸納文言知識點，整體感知課文內容，深入了解張衡。 3、學習本文記人敘事詳略得當?shù)膶懛ā?【學習重難點】 1、積累一定的文言知識。 2、了解張衡在各方面所取得的成就，學習他刻苦求學、科學務實、追求真理的精神。 3、學習本文記人敘事詳略得當?shù)膶懛ā?【知識鏈接】 1、作者與作品簡介 范曄（398445），字蔚宗，順陽（今河南省淅川）人。南朝宋著名歷史學家。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關后漢的歷史著作，編寫成后漢書。后漢書的記述，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻帝禪位于曹丕，詳載了東漢一百九十五年的歷史。該書既具史家識見，又有較高
2、的文學價值。司馬遷（西漢）的史記、班固（東漢）的漢書、范曄（南朝宋）的后漢書、陳壽（西晉）三國志合稱為“前四史”。 2、關于人物傳記: 傳記的特點: 作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須活躍，有可感性。傳記的基本特點:翔實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學色彩。 傳記的種類: 自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。 本文屬評傳: 既記敘人物的事跡，又評介與探討人物的思想狀況、人物所處的時代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻。 注意: 傳記敘述一個人的生平，并不在于也不可能把一個人的一生的全部經(jīng)歷，
3、事無巨細都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點。 3、張衡簡介 張衡不但是偉大的科學家，還是偉大的文學家，他才華橫溢，知識淵博，詩文俱佳，造詣精深，是中華民族文化史上一位少見的全才。在自然科學方面，他精通天文、地理、歷法、數(shù)學、機械、氣象；在社會科學方面，歷史、文學、經(jīng)學、哲學、禮法、繪畫均至佳境。他既在自然科學方面為我們留下了震驚世界的渾天儀、地動儀、獨飛木雕等偉大發(fā)明，又在社會科學方面留下了熠熠閃光的理論著作和文學作品。他的二京賦，達到了漢代大賦長篇巨制的極致；他的抒情小賦為賦的發(fā)展開創(chuàng)了新的途徑；他的詩是我國七言詩由發(fā)展到成熟的一個標志，在中國文學發(fā)展史上起到了劃時代的作
4、用。為了紀念張衡的功績，人們將月球背面的一環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星”。 【自學過程】 1給下列句中劃線的字注音： 衡少善屬文（ ）( ) 不好交接俗人（ ） 累召不應（ ） 五載復還（ ） 2解釋下列句中加點的詞： a游于三輔（ ） b雖才高于世（ ） c尤致思于天文陰陽歷算（ ） a因入京師，觀太學（ ） b作二京賦，因以諷諫（ ） c伺者因此覺知（ ） a公車特征拜郎中（ ） b京師學者咸怪其無征（ ） a精思傅會，十年乃成（ ） b以精銅鑄成（ ） 3翻譯句子，指出各句包含的語法現(xiàn)象。 永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。 大將軍鄧騭奇其才，累召不應。
5、 飾以篆文山龜鳥獸之形。 自書典所記，未之有也。 【合作探究】1、這篇文章是從哪幾個方面來寫張衡的？文章記敘的重點是什么？（采用明段意分段法，理清文章結構。） 2張衡的高尚品德是什么？聯(lián)系上下文說一說，何以見得“才高于世”？其“從容淡靜”又表現(xiàn)在哪里？ 3、傳記是記述一個人的生平的，是否意味著事無巨細都要寫進文章去呢？本文是怎樣處理人物的材料的？ 4、和屈原列傳相比，這兩篇傳記最大的共同點是什么？最大的區(qū)別是什么？ 【拓展延伸】 人物傳記是文言文中常見的類別，而且多為官吏的傳記，常涉及人宦海生涯中的升遷、調轉、罷免等事。與現(xiàn)代漢語比較，古代官職變動用詞具有詞匯量豐富的特點。了解和掌握這些術語的
6、含義、特點及規(guī)律，對于更好的閱讀文言文具有很大的幫助。 第一類:表示授予、提升的詞語。 征:由君王征聘社會知名人士充任官員; 辟:由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職; 薦、舉:由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職; 拜:授予官職;除:任命，授予官職;授:給予官職; 起:起用某人任以官職。擢:在原官職上提拔; 拔:提升沒有官職的人。 第二類:表示調動官職的詞語。 遷:調動官職，一般是提升調用; 轉、調、徙:調動官職; 補:補任缺職;改:改任官職。 第三類:表示兼職、代理的詞語。 兼:同時掌管，兼任;領:兼任; 署:代理，暫時擔任;權:暫代官職。 第四類:表示降職、罷免的詞語。 貶:降職;謫
7、:被罰流放或降職; 出:離開京城外調(與“入”相對，古人一般以入京任官為榮); 左遷:降職;罷、免:罷黜、免去官職; 黜、廢:廢棄不用。 第五類:其他。 還有一些不表示職官的變動，但常常與職官結合在一起，可靈活翻譯為執(zhí)掌、主持的意思。例如: 知:調清河丞，尋知大谷縣(1996年) 行:遷左丞，行徐州事(2000年) 主:掌管。例如史記呂太后本紀:“太尉絳侯勃不得入軍中主兵?！?勃:人名。) (2)官職專名 孝廉：被舉薦的品行端正的人。 公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當時最高的官。 大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。 公車：官署，
8、總領天下征召事務。設公車令。 郎中：官名。 太史令：兼管天文和國史。 河間王（劉政）的相，類似太守。 國王：指河間王。國，諸侯國。 尚書：協(xié)助皇帝處理政務的官員。 張衡傳導學案參考答案 【自學過程】參考答案： 1sho zh ho li zi 2于，介詞。a表處所，在；b表比較；c表范圍，在方面； 因，介詞。a趁（機會）；b通過、藉；c因為； a召，動詞；b征象，證據(jù)，名詞。 a精心，形容詞；b純，形容詞。 3永元年間，被推薦為孝廉，（他）卻不去應薦，多次被公府征召，（他）也沒有去就任?！芭e”、“辟”為被動用法，“不行”、“不就”省略主語“他”，即張衡?！斑B辟公府”是“連辟于公府”，省略“于”
9、。大將軍鄧騭認為他才能奇特，累次召請（他），（他）沒有應召?！捌妗?，形容詞的意動用法。省略“召”的賓語和“不應”的主語（即兼語）“其”。用篆字山、龜、鳥、獸等圖案雕飾。狀語后置。自從有書典記錄以來，不曾有過這樣的事?！八洝?，“所”+動詞、組成名詞性結構?！拔粗小奔础拔从兄?，否定句代詞賓語前置。 【合作探究】參考答案 1、明確：全文五個自然段中，二、三、四自然段講的都是張衡取得的科學成就，自然應合為一大段。這樣，就理清了文章的結構。全文可分為三個部分：(1)寫張衡的品格和文才；(2)寫張衡在科學技術上取得的成就()；(3)寫張衡的政治才干()；第二部分是文章的重點，又可分為兩層：一是仕途情
10、況，以及制作渾天儀和著靈憲、算圖論的情況；一是專門介紹候風地支儀。顯然，后者又是第二部分的重點。作者這樣處理文章的詳略安排。無疑是非常正確的，因為張衡一生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和創(chuàng)造發(fā)明最為突出，理應成為本文記敘的重點。 2明確：張衡的高尚品德表現(xiàn)在：（1）“雖才高于世，而無驕尚之情。”寫作上“精思傅會”，科學上“致思”“研核”，孜孜不倦，貢獻卓越；（2）“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應”，“不慕當世”；（3）品行端正，憂國憂民，作二京賦諷諫王侯，整治法度收禽奸黨。 張衡“才”高于世，表現(xiàn)在：一、“善屬文”，作二京賦；二、“善機巧
11、”，作渾天儀、造候風地動儀；三、“善術學”，著靈憲、算罔論；四、善政事，為政機智果斷，不畏權貴，稱為政理。 3、明確：分析：傳記記述一個人的生平，但并不等于也不可能把一個人一生的全部經(jīng)歷、事無巨細都寫進文章去，而只能記述人物一生中的重要事件，同時顯示出這個人的品格特點。本文先介紹了張衡的品格和他卓越的文學才能；重點寫他一生中最突出的輝煌的科學成就，而在科學成就中尤其重要的是他首創(chuàng)的候風地動儀，最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料，就使重點突出，主次分明。 4、明確：和屈原列傳相比，兩篇傳記最大的共同點都是按時間順序，粗線條地勾勒人物的一生，選材有詳有略，重點突出。最大的區(qū)別是在表達方式上，屈原列傳為了揭示屈原的“志”、“行”和寄寓作者的情懷，采用了敘議結合的方法，而張衡傳為了表現(xiàn)張衡的杰出貢獻，用說明性文字對張衡的發(fā)明候風地動儀作了較詳細的介紹。 6
河南省博愛縣高中語文 13 張衡傳導學案 新人教版必修4
