2020年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 19 外國(guó)詩(shī)二首學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

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1、19 外國(guó)詩(shī)二首 假如生活欺騙了你普希金學(xué)習(xí)目標(biāo)（實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，就是向理想進(jìn)了一大步?。┮?、朗讀并背誦假如生活欺騙了你這首詩(shī)。二、揣摩詩(shī)歌中優(yōu)美精煉的語(yǔ)言，并把握詩(shī)歌的思想主題。三、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，勇敢地面對(duì)生活的磨難。預(yù) 讀（看誰(shuí)迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，靜心自學(xué)。）一、查閱資料，了解作者和作品的有關(guān)知識(shí)。比比誰(shuí)知道的多。1、普希金(17991837)是 （國(guó)籍）偉大的民族詩(shī)人、小說(shuō)家，史稱(chēng)“ ”。他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。代表作有長(zhǎng)篇詩(shī)體小說(shuō)葉甫蓋尼奧涅金，中篇小說(shuō)上尉的女兒。普希金的文學(xué)作品主題切中當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)重大問(wèn)題，塑造了“ ”“小人物”等俄羅斯文學(xué)的典型

2、形象。2、寫(xiě)作背景：這首詩(shī)寫(xiě)于普希金被沙是流放的日子里，是以 的形式寫(xiě)在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞尼古拉耶夫娜伏里夫紀(jì)念冊(cè)上的。那時(shí)俄國(guó)革命正如火如荼，詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩(shī)人卻沒(méi)有喪失希望與斗志，他熱愛(ài)生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來(lái)，正義必勝。二、題目“假如生活欺騙了你”是什么意思？三、怎樣理解“而那過(guò)去了的，就會(huì)變成親切的懷戀”這句詩(shī)的含義？思 悟（相信自己，我能行?。┮?、 詩(shī)人在詩(shī)中闡明了怎樣的人生態(tài)度？二、詩(shī)歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說(shuō)話，最忌直白的說(shuō)理，而這首詩(shī)通篇沒(méi)有任何形象，卻以說(shuō)理取得了巨大成功，同學(xué)們要品味一下全詩(shī)，想想原因何在？三、你能用一句話把

3、此詩(shī)的哲理表達(dá)出來(lái)嗎？拓展延伸（堅(jiān)信自己，我真行！）一、 這是一首膾炙人口的名篇，許多人把它記在自己的筆記本上，作為鼓勵(lì)自己的座右銘，你讀了之后，喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？請(qǐng)同學(xué)們自由討論，各抒己見(jiàn)。二、拿起手中的筆，試著寫(xiě)一寫(xiě)：假如 ，不要 ，不要 ！需要 。相信吧， 。（我的課堂我做主，我的學(xué)習(xí)我主動(dòng)，我的人生我努力?。┪催x擇的路弗羅斯特學(xué)習(xí)目標(biāo)（實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，就是向理想進(jìn)了一大步?。┮?、朗讀并背誦未選擇的路這首詩(shī)。二、揣摩詩(shī)歌中優(yōu)美精煉的語(yǔ)言，并把握詩(shī)歌的思想主題。三、學(xué)習(xí)慎重選擇自己的人生道路。預(yù) 讀（看誰(shuí)迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，靜心自學(xué)。）一、查閱資料，了解作者和作品的有關(guān)知識(shí)。比比誰(shuí)知道的

4、多。弗羅斯特(18741963)， 國(guó)詩(shī)人。中學(xué)畢業(yè)后，在哈佛大學(xué)肄業(yè)二年。這前后曾做過(guò)紡織工人、教員，經(jīng)營(yíng)過(guò)農(nóng)場(chǎng)，并開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)。他徒步漫游過(guò)許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的 詩(shī)人”。弗羅斯特常被稱(chēng)為“ 的詩(shī)人”，意指他處在傳統(tǒng)詩(shī)歌和現(xiàn)代派詩(shī)歌交替的一個(gè)時(shí)期。他堪稱(chēng)美國(guó)20世紀(jì)90年代最受歡迎的詩(shī)人之一，是美國(guó)非官方的桂冠詩(shī)人，他一生致力于詩(shī)歌的創(chuàng)作，主要寫(xiě)作并出版了10部詩(shī)集，這一首是其第三部詩(shī)集山的間隔中的名篇。弗羅斯特以寫(xiě) 著稱(chēng)，它的抒情短詩(shī)的質(zhì)量很高，是內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。二、思考詩(shī)中的“路”有什么含義？三、什么是象征？象征跟比喻有什么區(qū)別？四、全詩(shī)共5小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每小

5、節(jié)的意思。思 悟（相信自己，我能行?。┮?、詩(shī)人雖然寫(xiě)了自己所選擇的路，但重點(diǎn)都放在未選擇的路上。詩(shī)題也表明了這一點(diǎn)。既然是選擇，為什么重點(diǎn)又寫(xiě)未選擇呢？二、詩(shī)人為何把詩(shī)題取為“未選擇的路”?三、詩(shī)中第二節(jié)，詩(shī)人說(shuō)另外一條路“荒草萋萋，十分幽寂”，為什么又說(shuō)它“顯得更誘人，更美麗”?四、這首詩(shī)蘊(yùn)涵了怎樣的人生哲理?拓展延伸（堅(jiān)信自己，我真行！）一、 學(xué)了這首詩(shī)，你從中悟出了什么道理呢？一、檢測(cè)題（我努力我進(jìn)步，我成功我快樂(lè)?。┮?、給加粗的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)上漢字。憂郁（ ）佇立（ ）萋萋（ ）涉足（ ）瞬息（ ） 延綿（ ） 幽（j） _ （yn） 含（kui zh） 人口 污（rn）二、填空。

6、（1）假如生活欺騙了你的作者是 國(guó)詩(shī)人 ，他的著名詩(shī)作有 _ 。（2）未選擇的路的作者是 國(guó)詩(shī)人 ，這首詩(shī)采用了 藝術(shù)手法。三、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）A假如生活欺騙了你通篇都是勸說(shuō)的口吻，使人容易接受作者的意見(jiàn)。B假如生活欺騙了你詩(shī)中闡明了一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。C未選擇的路中所寫(xiě)的“路”指的是人生之路，也包括自然界的路。D未選擇的路告訴我們，要慎重選擇人生之路，不要隨波逐流，要經(jīng)過(guò)思考，獨(dú)立選擇。四、選出下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)（ ）A、在假如生活欺騙了你第二節(jié)中，體現(xiàn)了作者向往未來(lái)，堅(jiān)信未來(lái)是光明的信心。B、假如生活欺騙了你既是詩(shī)人對(duì)心愛(ài)的孩子的叮嚀和囑托，同時(shí)也是勉勵(lì)自己的座右銘。C、詩(shī)

7、人普希金通過(guò)想象，展示了未來(lái)美好生活的圖景，鼓勵(lì)人們克服眼前的困難，增強(qiáng)生活的信心。D、假如生活欺騙了你是一首蘊(yùn)含哲理的政治抒情詩(shī)。五、假如生活欺騙了你這首詩(shī)成為膾炙人口的名篇，對(duì)其原因分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A、這首詩(shī)告訴了人們要勇敢地面對(duì)人生坎坷，要對(duì)未來(lái)充滿希望。B、全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)定信心：憂郁的日子終將會(huì)過(guò)去，幸福就要來(lái)臨！C、讀完此詩(shī)，宛如聆聽(tīng)一位長(zhǎng)者對(duì)于心愛(ài)的孩子的叮嚀和囑托。D、這首詩(shī)是用勸說(shuō)的口吻，直接告訴人們?nèi)松恼芾?。六、能力拓展：?qǐng)寫(xiě)出下列小故事中隱含的大道理。小故事：有一位婦人夢(mèng)見(jiàn)自己走進(jìn)一家新型的商店，不可思議的是，柜臺(tái)后面站著的竟然是一位天使?！澳假u(mài)些什么?”婦人

8、興奮地問(wèn)道?！澳闹兴胍囊磺小！眿D人真有點(diǎn)不敢相信自己的耳朵，然后決定要了一些人心最渴望的：“我要買(mǎi)平安、快樂(lè)、智慧以及堅(jiān)強(qiáng)。現(xiàn)在就可以提貨嗎?”天使含笑著說(shuō)：“我想你弄錯(cuò)了，我們這里不賣(mài)果子，只賣(mài)種子?！笔纠赫n外閱讀（人的差異在于業(yè)余時(shí)間。）（一) 風(fēng)暴（普希金）你可看過(guò)巖石上的少女穿著白衣裙，立于波濤上，當(dāng)海水在混亂的幽暗里和岸石游戲，澎湃和轟響，當(dāng)電閃以它紫紅的光線不斷地閃出了她的形象，而海風(fēng)在沖激和飛旋，揚(yáng)起了她的輕飄的云裳?美麗的是這海，狂暴、陰郁，閃爍的天空沒(méi)一塊蔚藍(lán)；但相信吧：巖石上的少女比波浪、天空、風(fēng)暴更美麗。1、給下列加點(diǎn)字注音。澎湃( ) 閃爍( )2、詩(shī)的題目為風(fēng)

9、暴，自然“風(fēng)暴”是詩(shī)人濃筆描摹的事物，仔細(xì)閱讀，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描摹“風(fēng)暴”的。3、詩(shī)人是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)少女的?著力刻畫(huà)了她怎樣的形象?4、詩(shī)中所寫(xiě)風(fēng)暴對(duì)表現(xiàn)少女有什么作用？5、詩(shī)中“風(fēng)暴”和“少女”各象征著什么?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?（二）椰子樹(shù)像什么？胡世宗 椰子樹(shù)像什么？像芭蕉像棕櫚芭蕉沒(méi)有它高棕櫚質(zhì)地比它細(xì)膩椰子樹(shù)像什么？ 不像芭蕉也不像棕櫚椰子樹(shù)就是椰子樹(shù)太像別人就沒(méi)有自己1對(duì)這首詩(shī)句的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A句是思索起點(diǎn)，由疑而思。B與相互照應(yīng)，由疑而知，由淺入深地探求。C、把椰樹(shù)與芭蕉、棕櫚比較，說(shuō)明了尺短寸長(zhǎng)。D是全詩(shī)的核心，是哲理，是詩(shī)的主題。2對(duì)這首詩(shī)賞析不當(dāng)?shù)捻?xiàng)是（ ）A采用象征手法，以設(shè)問(wèn)作詩(shī)節(jié)開(kāi)頭，設(shè)問(wèn)是在思索之后發(fā)出的，詩(shī)人心中已把椰樹(shù)作為象征體。B這是一首沒(méi)有塑造藝術(shù)形象的哲理詩(shī)，它成功地表達(dá)了一種獨(dú)到的思想感情。C詩(shī)先提出椰樹(shù)像什么，最終確認(rèn)是它“自己”，由迷惑到清晰，由疑問(wèn)到肯定，自然而合邏輯。D詩(shī)以平常事物談起，展開(kāi)聯(lián)想，最終得出“藝術(shù)貴在獨(dú)創(chuàng)”的哲理。