《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13《風(fēng)雨》教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13《風(fēng)雨》教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、13.風(fēng)雨 賈 平 凹【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1、掌握課后“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”的詞語(yǔ)，給下列加點(diǎn)詞語(yǔ)注音。2、查閱有關(guān)資料，了解作家作品。過(guò)程與方法1、有感情的朗讀課文，仔細(xì)體味作者寫(xiě)景手法。2、學(xué)習(xí)本文托物言志的寫(xiě)作方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)關(guān)注大自然、熱愛(ài)大自然的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：品味生動(dòng)形象而又富含哲理的語(yǔ)言。難點(diǎn)：托物言志的寫(xiě)法?！緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】一、 導(dǎo)入新課：展示兩張暴風(fēng)雨的圖片，提問(wèn)：“你看到了什么？想到了什么？”二、走進(jìn)作者：賈平凹，陜西人?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席、西安市文聯(lián)主席，美文雜志主編。著有小說(shuō)集兵娃、姐妹本紀(jì)、山地筆記、野火集等，著有散文集月跡、愛(ài)的蹤跡等多部作品，
2、著有詩(shī)集空白等。其中臘月正月獲中國(guó)作協(xié)第三屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)，滿(mǎn)月兒獲全國(guó)短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，浮躁獲美國(guó)飛馬文學(xué)獎(jiǎng)，廢都獲法國(guó)費(fèi)米那文學(xué)獎(jiǎng)。是一個(gè)才華橫溢的當(dāng)代作家。三、檢測(cè)預(yù)習(xí)給下列加點(diǎn)詞語(yǔ)注音。偌大（ ） 剎那（ ） 柵欄（ ） 蜷曲（ ） 倏忽（ ）屋檐（ ） 攀附（ ） 根莖（ ） 弧形（ ） 撩起（ ）四、初讀課文，整體感知1. 快速瀏覽課文，課文是通過(guò)對(duì)哪些事物的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)這風(fēng)雨的？2、這些景物大致可以分幾類(lèi)？這些事物在風(fēng)雨中什么共同的特點(diǎn)？3.課文寫(xiě)“風(fēng)”，看不見(jiàn)一個(gè)“風(fēng)”字，卻寫(xiě)出了狂風(fēng)的肆虐；寫(xiě)“雨”，不著一個(gè)“雨”字，卻為我們展現(xiàn)出了風(fēng)雨夾擊的情景。作者采用的是一種什么寫(xiě)法？側(cè)面
3、烘托：寫(xiě)作時(shí)先從側(cè)面描寫(xiě)，然后再引出主題，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出。4、實(shí)例認(rèn)識(shí)正面描寫(xiě)。五、合作探究1、說(shuō)一說(shuō)作者是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)風(fēng)的，寫(xiě)出風(fēng)的什么特點(diǎn)？2、說(shuō)一說(shuō)作者是如何細(xì)致觀(guān)察和真切描寫(xiě)的？3、這篇文章的寫(xiě)作特點(diǎn)是什么呢？小組交流學(xué)習(xí)結(jié)果，以共享學(xué)習(xí)成果。針對(duì)“導(dǎo)學(xué)提綱”中的問(wèn)題，四人小組討論各自的疑難，仍不能解決的派代表上臺(tái)板書(shū)出來(lái)。集體交流學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，和大家一起分享你的收獲。六、精讀品析1、本文篇幅短小，語(yǔ)言凝煉優(yōu)美，請(qǐng)同學(xué)們找出優(yōu)美的句子進(jìn)行賞析。（溫馨提示：賞析散文的語(yǔ)言，可以從用詞美、修辭美、哲理美、寫(xiě)作手法運(yùn)用美等角度賞析，也可以有自己獨(dú)特的賞析。）2、小組共享學(xué)習(xí)成果。3、集體交流學(xué)習(xí)結(jié)果。七、拓展延伸風(fēng)雨一文給了你怎樣的人生啟示，讀了本文你有何感受？
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