七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第11課《竹林深處人家》練習(xí) 語(yǔ)文版（通用）

《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第11課《竹林深處人家》練習(xí) 語(yǔ)文版（通用）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第11課《竹林深處人家》練習(xí) 語(yǔ)文版（通用）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第11課竹林深處人家夯基達(dá)標(biāo)優(yōu)化訓(xùn)練 我夯基我達(dá)標(biāo)1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（ ）A.屏風(fēng)（png） 山嵐（ln） 鮮嫩（nun）B.竹塢（w） 淹沒(méi)（m） 器皿（mn）C.沏茶（q） 撥開(kāi)（b） 忙碌（l）D.竹筍（sn） 隧道（su） 竹塢（w）提示：“嫩”注音應(yīng)為“nn”。答案：A2.填空。（1）黃蒙田，當(dāng)代家_、_家。（2）作者起初在竹?？床坏饺思?，其后看見(jiàn)_處有_，才發(fā)現(xiàn)竹林深處人家所在。答案：（1）畫(huà) 散文 （2）山麓的竹林上 縷縷炊煙3.指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。（1）仿佛全被竹的海洋淹沒(méi)了。（ ）（2）畫(huà)家的話(huà)只說(shuō)明了這里的竹林旺盛，是名副其實(shí)的竹鄉(xiāng)，而這不正是意

2、味著這里的竹材和竹筍的豐收嗎？（ ）（3）在路邊，在空地上，在人家的門(mén)口。（ ）（4）那是霧還是山嵐？都不是，那是竹林深處人家的炊煙。（ ）提示：注意反問(wèn)和設(shè)問(wèn)的區(qū)別，反問(wèn)是無(wú)疑而問(wèn)，設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答。答案：（1）比喻 （2）反問(wèn) （3）排比 （4）設(shè)問(wèn)4.下面這個(gè)病句可以有兩種不同的修改方法，請(qǐng)你改好它。（每種改法只能改動(dòng)一處，不得改變?cè)?。）近日，有關(guān)部門(mén)發(fā)出緊急通知，嚴(yán)禁一切獵捕、出售、收購(gòu)果子貍和其他野生動(dòng)物。修改（1）：_修改（2）：_提示：此句成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)。答案：（1）去掉“一切”；（2）在“野生動(dòng)物”后面加上“的行為”。我綜合我發(fā)展一、閱讀理解（一）閱讀課文第2、3兩段

3、（即從“我們沿著小溪邊的石子路深入到竹海里去”至“是專(zhuān)管栽種竹樹(shù)和保護(hù)竹林的”），完成57題。5.作者為什么把江南竹鄉(xiāng)的竹林比作竹海？這一比喻有什么作用？提示：從比喻的相似處入手去進(jìn)行分析，“?！眮?lái)表現(xiàn)數(shù)量多、面積大。參考答案：因?yàn)楦叽蟮闹窳置艿每床灰?jiàn)底；表現(xiàn)了江南竹林茂盛。6.“柳暗花明又一村”這一詩(shī)句的上句是什么？文章引用這一詩(shī)句有什么用意？提示：后一問(wèn)要結(jié)合上文內(nèi)容來(lái)回答，即當(dāng)我們以為前面的路已經(jīng)到了盡頭時(shí)，卻又“發(fā)現(xiàn)另一條山路讓出來(lái)”。參考答案：山重水復(fù)疑無(wú)路。為了表現(xiàn)眼前景物突然出現(xiàn)那種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。7.景物描寫(xiě)不僅要寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，還要“寓情于景”，傳達(dá)出作者的情感。請(qǐng)結(jié)合自己的

4、體驗(yàn)，簡(jiǎn)要談?wù)勛髌繁磉_(dá)了作者怎樣的思想感情。提示：結(jié)合景物描寫(xiě)及語(yǔ)言來(lái)分析，景物描寫(xiě)中往往蘊(yùn)涵著作者的感情。參考答案：對(duì)江南竹鄉(xiāng)的熱愛(ài)。（二）閱讀下面的文字，完成810題。臨窗看柳今年春天，雖然春寒料峭，但柳枝仍早早返綠，一夜之間，新綠滿(mǎn)枝，煞是可愛(ài)。但我因?yàn)楦?jìng)選課代表失敗，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望著窗外。風(fēng)乍起，柳枝歡快地笑著、跳著，展示著自己，眼角、眉間洋溢著無(wú)限的歡樂(lè)。我似乎聽(tīng)到一曲柳哨的歌。歌聲中片片柳絮隨風(fēng)飄舞。 一會(huì)兒，風(fēng)停了，柳枝恢復(fù)了它的平靜，垂了下去，它不能載歌載舞了，心中一定有著淡淡的憂(yōu)傷，雖是這樣，柳枝依然保留著那象征活力的綠色，希望能再把綠色寫(xiě)在天空中。就這樣，

5、柳枝周而復(fù)始地飄起、落下；年復(fù)一年地返青、枯黃，永恒不變?nèi)缫粭l真理。我看了許久，也明白了許多；如果你有空，就看看窗外，看看柳樹(shù)，用心去體會(huì)，你也會(huì)明白許多的。8.從全文看，柳枝的突出特點(diǎn)是_。提示：柳枝的特點(diǎn)并非天生的，而是人賦予它的。參考答案：樂(lè)觀(guān)、積極9.首段中的“窗外”和結(jié)尾一段中的“窗外”含義完全一樣嗎？說(shuō)明理由。提示：結(jié)尾往往進(jìn)行升華，結(jié)合上下文可以體會(huì)出兩個(gè)“窗外”的區(qū)別。前一個(gè)可以從“呆呆地望著”的提示中知道，此處的“窗外”是實(shí)景；而結(jié)尾處是作者將窗外的意義升華了，此處的“看看窗外”則是指看看外面更廣闊的世界之意。參考答案：不完全一樣，前一個(gè)指實(shí)景，后一個(gè)指更廣闊的天地。中.考.

6、資.源.網(wǎng)10.從文章結(jié)尾看，作者說(shuō)因?yàn)椤拔铱戳嗽S久”，所以“我明白了許多”，并且說(shuō)“用心去體會(huì)，你也會(huì)明白許多的”。那么，將本文的題目改為“由臨窗看柳想到的”可以嗎？說(shuō)明理由。提示：可以從多種角度進(jìn)行分析，言之有理即可。參考答案：不可以。從選材和寫(xiě)作重點(diǎn)看，本文主要落筆在“看”上，而“由臨窗看柳想到的”應(yīng)主要寫(xiě)“想”。從表達(dá)方式看，本文側(cè)重于記敘，而“由臨窗看柳想到的”應(yīng)側(cè)重于議論、抒情。從文體看，本文屬記敘文體，而“由臨窗看柳想到的”可以寫(xiě)成議論文。二、語(yǔ)言運(yùn)用11.請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。大自然的語(yǔ)言豐富多彩：從秋葉的飄零中，我們讀出了季節(jié)的變換；從歸雁的行列中，我們讀出了集體的力量；_，_。提示：寫(xiě)出一種生活現(xiàn)象，然后寫(xiě)出由此而引發(fā)的感悟。句式要與例句一致。K答案示例：從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步；從穿石的滴水中，我們讀出了堅(jiān)持的可貴；從蜂蜜的濃香中，我們讀出了勤勞的甜美。