七年級語文下冊 第四單元 第17課《安塞腰鼓》學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、17課安塞腰鼓 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、感受黃土高原人們的豪放、堅毅和熱情2、了解安塞腰鼓，品味安塞腰鼓所宣泄的生命力量、頑強抗?fàn)幍木窈腿藗儗γ篮蒙畹南蛲?、激情朗讀文章，感受鏗鏘有力、富有節(jié)奏感的語言，并了解排比、反復(fù)、及短句的表達(dá)效果4、品味文章意蘊內(nèi)涵，發(fā)表自己的見解學(xué)習(xí)重點：品味學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)過程：一、關(guān)于安塞腰鼓：安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武術(shù)于一體，是一種獨特的民間大 型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年 以上的歷史。安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行,氣勢磅礴，獨具魅力。磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人 陶醉，被稱為“天下第一鼓”。 安塞腰鼓豪邁粗獷的動作變化，剛奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民

2、眾憨厚樸實、悍勇威猛的個性。二、作者簡介：劉成章：1937年生，陜西省延安市人。現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席、中國散文學(xué)會常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中羊想云彩獲首屆魯迅文學(xué)獎。三、朗讀，感知1、讀文章，感知安塞腰鼓魅力，感受文章意境。2、填空：“_的安塞腰鼓”（對安塞腰鼓進(jìn)行評價，可填詞、短語、句子，最好用文中內(nèi)容）。3、根據(jù)提示完成文章結(jié)構(gòu)圖安打鼓前1-4:（ ）的腰鼓打鼓中5-27:（ ）的腰鼓塞5-13: 宏偉的（ ）14-17：雄壯的（ ）腰18-22：擊鼓的（ ）23-27：奇麗的（ ）鼓打鼓后28-30：（ ）的腰鼓四、朗讀，品味1、分組閱讀，尋找課文中的美點。用美，你看（聽）的句

3、式說出來。（形成文字）例：蓄勢待發(fā)的后生美你看，他們身后是一片高梁地。他們樸實得就像那片高梁。咝溜溜的南風(fēng)吹動了高梁葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。2、好一個安塞腰鼓！好一個安塞腰鼓！好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！好一個痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！“好”包含著什么？或者說作者想要歌頌什么？明確：好-是一種磅礴的不容束縛的_是一種樸實而強盛的_一種_的堅韌與熱情是一種美一股勁3、找出揭示安塞腰鼓文化內(nèi)涵和生命意識的一句話.明確：_4、填空-品“安塞腰鼓之勁”：表演起來有股勁！揮槌有股勁！踢腿有股勁！跳躍有股虎勁！轉(zhuǎn)身有股勁！全身使出一股勁！看了叫人帶勁！聽了給人鼓勁！實

4、實在在足勁！5、再度品味-改變文章的形式閱讀，品味中語言的節(jié)奏美、詩意美。雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。愈捶愈烈，形體成了沉重而又紛飛的思緒；愈捶愈烈，思緒中不存任何隱秘；愈捶愈烈，痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！6、你對文章的語言特色有什么感受？明確：_。7、語言運用了哪些方法，使人感到這種氣勢？明確：運用了大量的短句和_的修辭手法。8、評點式品讀，理解文章語言的意蘊美、情味美。請任意尋找自己覺得寫得精彩的地方朗讀3遍，要求用“我認(rèn)為好，好在”這一句式進(jìn)行評點。(可以從用詞、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等各方面進(jìn)行評點，說得越多越好。)四、布置作業(yè)：模仿文中的排比句寫一段話，描述晨跑、合唱或運動會時的場面。（使用至少三種修辭，詞語注意富于變化。）