《2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1單元 第2課 一面學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1單元 第2課 一面學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、一面 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確讀記“殷勤、失業(yè)、窘相、厚實(shí)、苗頭、面孔、輕視、陡然、艱苦、軟綿綿、牛毛細(xì)雨、結(jié)結(jié)巴巴、大病新愈”等詞語(yǔ)。2、進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用外貌描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法，感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用外貌描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法，感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格相關(guān)鏈接毀滅和鐵流20世紀(jì)20年代末至30年代初，魯迅十分重視十月革命以來(lái)的蘇聯(lián)文學(xué)，尤其注重介紹反映蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的作品。魯迅著力推薦的作品是法捷耶夫的毀滅和綏拉菲摩維奇的鐵流。魯迅認(rèn)為“這兩部小說(shuō)，雖然粗制，卻并非濫造，鐵的人物和血的戰(zhàn)斗，實(shí)在夠使描寫(xiě)多愁善病的才子和千嬌百媚的佳人所謂美文，在這面前淡到毫無(wú)蹤影
2、?！濒斞干踔琳f(shuō)，他愛(ài)毀滅，“就像親生的兒子一般”，并說(shuō)“實(shí)在是新文學(xué)中的一個(gè)大炬火”，是社會(huì)主義文學(xué)的“一部紀(jì)念碑的小說(shuō)”。因此他一方面鼓勵(lì)曹靖華翻譯鐵流，一方面“經(jīng)過(guò)不少艱難”親自翻譯毀滅，并且自費(fèi)印刷出版。毀滅描寫(xiě)的是蘇聯(lián)內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期一支由工人、農(nóng)民和革命知識(shí)分子組成的游擊隊(duì)，英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚谖鞑麃喌貐^(qū)同反革命匪幫進(jìn)行戰(zhàn)斗的故事。在國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)革命根據(jù)地進(jìn)行軍事“圍剿”的時(shí)候，這部宣傳革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義的文學(xué)作品，對(duì)于我國(guó)浴血奮戰(zhàn)的革命戰(zhàn)士真好比“雪中送炭”。正如毛澤東同志在延安文藝座談會(huì)上的講話(huà)中所指出的：“法捷耶夫的毀滅，只寫(xiě)了一支很小的游擊隊(duì)，它并沒(méi)有想去投合舊世界讀者
3、的口味，但是卻產(chǎn)生了全世界的影響。至少在中國(guó)，像大家所知道的，產(chǎn)生了很大的影響?！辫F流描寫(xiě)蘇聯(lián)內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期一支由農(nóng)民和手工業(yè)者組成的紅軍，在布爾什維克黨的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)跟白軍和外國(guó)侵略者的斗爭(zhēng)，鍛煉成為具有鐵的紀(jì)律的隊(duì)伍的故事。作者成功地描寫(xiě)了革命群眾的精神風(fēng)貌，塑造了共產(chǎn)黨員紅軍指揮員郭如鶴的英雄形象。課時(shí)安排：2-3課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程（一） 課前預(yù)習(xí)溫馨提示：用自己喜歡的方式讀課文，借助工具書(shū)突破詞語(yǔ)障礙。1、給加點(diǎn)字選擇正確讀音。地窖（yo jio） 摩挲（sh su） 頹唐（t tu） 熏黑（xn xin）虐待（l n） 赫然（h ch） 抖擻（sh su） 憎惡（zn zn）2、辨字組詞踱（ ）
4、 窖（ ） 挲（ ） 姿（ ）鍍（ ） 窯（ ） 娑（ ） 咨（ ）3、指出下面各句中破折號(hào)的用法。（1）我向里面望了一下陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的，50上下的中國(guó)人 （ ）（2）那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受到了父親的撫摩嚴(yán)肅和慈愛(ài)交織著的撫摩似的。 （ ）（3）這時(shí)，我忽然記起那本雜志上的一段訪(fǎng)問(wèn)記 （ ）“哦！您，你就是” （ ）（4）你買(mǎi)這本書(shū)吧這本比那一本好。 （ ）（5）我又仔細(xì)地看他的臉瘦！ （ ）（6）放到他手里他的手多瘦?。?（ ）4、認(rèn)真讀課文，一邊讀一邊劃出表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子。讀一讀，簡(jiǎn)要地把文章主要內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。（二）學(xué)習(xí)探究先自讀
5、自悟，然后合作、交流學(xué)習(xí)，體會(huì)課文的主要內(nèi)容1、在售票員阿累眼中，與魯迅的一面之交，給作者留下了深刻的印象。學(xué)法提示：認(rèn)真讀課文，找出描寫(xiě)外貌魯迅的句子，寫(xiě)下你的感受。第一次 第二次第三次第四次 第五次第六次 一次整體寫(xiě)，兩次寫(xiě)手，三次寫(xiě)臉，從作者對(duì)外貌描寫(xiě)中體會(huì)到魯迅是一個(gè)的人。2、在這短短的一面中，魯迅先生給予作者怎樣的關(guān)懷？你從中體會(huì)到什么？ 3、“我”為什么能在“歷盡艱苦”“受盡虐待”的情況下“咬緊”牙，“昂著頭”呢？（三）拓展延伸致顏黎民（節(jié)選）魯迅昨天收到十日來(lái)信，知道那些書(shū)已經(jīng)收到，我也放了心。你說(shuō)專(zhuān)愛(ài)看我的書(shū)，那也許是我常論時(shí)事的緣故。不過(guò)只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就
6、得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。專(zhuān)看文學(xué)書(shū)，也不好的。先前的文學(xué)青年，往往厭惡數(shù)學(xué)，理化，史地，生物學(xué)，以為這些都無(wú)足重輕，后來(lái)變成連常識(shí)也沒(méi)有，研究文學(xué)固然不明白，自己做起文章來(lái)也胡涂，所以我希望你們不要放開(kāi)科學(xué)，一味鉆在文學(xué)里。譬如說(shuō)罷，古人看見(jiàn)月缺花殘，黯然淚下，是可恕的，他那時(shí)自然科學(xué)還不發(fā)達(dá)，當(dāng)然不明白這是自然現(xiàn)象。但如果現(xiàn)在的人還要下淚，那他就是胡涂蟲(chóng)。不過(guò)我向來(lái)沒(méi)有留心兒童讀物，所以現(xiàn)在說(shuō)不出那些書(shū)合適，開(kāi)明書(shū)店出版的通俗科學(xué)書(shū)里，也許有幾種，讓調(diào)查一下再說(shuō)罷。其次是可以看看世界旅行記，籍此就知道各處的人情風(fēng)俗和物產(chǎn)。我不知道你們看不看電影；我是看的，但不看什么“獲美”“得寶”之類(lèi)，是看關(guān)于菲洲和南北極之類(lèi)的片子，因?yàn)槲蚁胱约簩?lái)未必到菲洲或南北極去，只好在影片上得到一點(diǎn)見(jiàn)識(shí)了。1、劃去括號(hào)里不正確的讀音。2、這是 寫(xiě)給 的信中的幾段文字，主要講了，從中可以看出魯迅 。3、魯迅就讀書(shū)問(wèn)題提出哪幾點(diǎn)建議。4 、讀句子，回答問(wèn)題必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。這個(gè)句子以 來(lái)打比方，說(shuō)明只有 ，才能?！霸S多花”比喻 ，“蜜”比喻 ?！緦W(xué)生小結(jié)】通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【學(xué)后反思】
2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1單元 第2課 一面學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版
