內(nèi)蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學七年級語文上冊 2 走一步再走一步教學案（無答案） 新人教版

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1、2 走一步，再走一步 授課人課 題2 走一步，再走一步授課時間班級教學方法朗讀合作自主探究教具準備課件課型教學內(nèi)容及分析 這篇課文是著名的美國作家莫頓 亨特寫的。它主要是寫了作者回憶自己童年8歲時一次“脫險”的經(jīng)歷，其中蘊含的生活哲理人生道路上常常會遇到意想不到的困難，但再大的困難，只要我們能走一步，再走一步，就一定能將困難化解為一個個小的困難，最終戰(zhàn)勝困難。預習檢測1.注音： 訓誡（ ） 陡峭（ ）嶙峋（ ）（ ）聳立（ ）啜泣（ ）著眼（ ）頭暈?zāi)垦＃?）迂回（ ）納罕（ ）（ ）小心翼翼（ ）2.解釋：訓誡 : 嶙峋:小心翼翼: 啜泣:教學目標1理解積累本課生字詞，正確、流利、有感情地朗

2、讀課文，把握文章主要內(nèi)容2條理清楚地復述故事內(nèi)容，學習詳略得當?shù)膶懽鞣椒?3激勵學生樹立戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心和勇敢精神。重難點教學重點條理清楚地復述故事內(nèi)容，學習詳略得當?shù)膶懽鞣椒?達標檢測(閱讀登黃山，完成習題)1文中劃橫線處應(yīng)填入的詞語依次是（ ）A. 堅毅 理智 B. 理智 堅毅2文中“風景”的含義是什么？_3文中“山很高，白云就在身邊飄，仿佛撕下一片就是擦汗的手絹兒”屬于什么描寫。有什么作用？4文中對父子作了哪些方面的描寫？_5本文與課文走一步，再走一步相比較，爸爸對待孩子的做法相同嗎？請作具體說明.6.從文中最后一段你得到了什么啟示？教學難點條理清楚地復述故事內(nèi)容，學習詳略得當?shù)膶?/p>

3、作方法.激勵學生樹立戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心和勇敢精神。教學問題診斷分析學生根據(jù)記敘文六要素復述課文時，有可能不能把握重點內(nèi)容進行復述。教 學 內(nèi) 容教師活動（呈現(xiàn)目標、設(shè)疑質(zhì)疑、啟發(fā)引領(lǐng)、適時點評、激勵評價、總結(jié)反饋）及為突破難點所作的知識儲備（備用題）學生活動（主動參與、合作探究、展示提高、能力形成）同組教師建議 第一課時一、導入新課二、預習檢測三、 出示學習目標四、自讀課文，把握文章內(nèi)容。教師指導學生按照記敘文六要素（時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果 ）復述課文。明確復述要求：復述課文，不能改變課文原意能正確、流利復述課文內(nèi)容，重點細節(jié)，尤其是脫險部分，可以用課文原句。1、學生自讀

4、課文，邊讀邊思考下面問題，并在文中勾畫出與之相關(guān)的重點語句。a 這件事情發(fā)生在什么時候?什么地方?發(fā)生的原因是什么? b“我”為什么“一時拿不定主意”?后來又為什么跟著伙伴們?nèi)ヅ郎搅四? c“我”在爬山途中都遇到了哪些困難?當時“我”是怎么想的? d后來“我”又是怎樣脫險的?脫險以后“我”有什么感覺?2、概括這件事的主要內(nèi)容。 3、體會詳略得當?shù)膶懽鞣椒āＮ?、總結(jié)六布置作業(yè)一、師導入二、檢測學生預習情況。三、出示目標四、教師指導學生整體感知故事情節(jié)。明確復述要求。1、學生自讀課文，邊讀邊思考下面問題，并在文中勾畫出與之相關(guān)的重點語句。教師組織學生復述課文，討論以上問題組，幫助學生掌握記敘六要素

5、，理清故事情節(jié)。教師要注意引導學生看書，不要脫離課本，要抓住課文中的一些關(guān)鍵詞、句。 2、教師引導學生理解文章主旨，學生只要能扣住課文說出自己的主要感受即可，不必面面俱到。如有爭議的地方，可課后思考，留待下節(jié)課繼續(xù)探究。（提示回答形式;本文記敘了的事，說明了的道理）3哪些內(nèi)容詳細寫的，哪些內(nèi)容略寫的？六、明確作業(yè)。預習檢測明確學習目標學生整體感知故事情節(jié)。學生跳讀課文，抓住以上問題在組內(nèi)討論要點，按老師提出的要求進行復述。學生找出詳寫和略寫的內(nèi)容交流。明確作業(yè)教 學 內(nèi) 容教師活動（呈現(xiàn)目標、設(shè)疑質(zhì)疑、啟發(fā)引領(lǐng)、適時點評、激勵評價、總結(jié)反饋）及為突破難點所作的知識儲備（備用題）學生活動（主動參

6、與、合作探究、展示提高、能力形成）同組教師建議第二課時一、導入新課，出示學習目標二、 探究性品味“脫險”部分，深入理解文章主旨組織學生深入思考、討論問題組。 a找出這部分開頭的自然環(huán)境描寫，想想有什么作用。 b父親為什么指揮“我”先邁出左腳的一小步?這對你有什么啟示? c“你能辦得到的?！薄斑@似乎能辦得到?！薄拔夷苻k得到的?！崩首x這三句話時應(yīng)把重音放在哪個字上?三句話的語氣有什么不同?后兩句寫出了我的什么變化? d我在父親的指導下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么還說“我產(chǎn)生了巨大的成就感”?e結(jié)合文章最后一段，說說你對題目“走一步，再走一步”的理解。三、拓展延伸討論：（1）你最喜歡文中的哪個人

7、物?為什么?你最不喜歡文中的哪個人物?為什么?（2）假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種?為什么?（3）你在生活中曾經(jīng)遇到過什么困難?當時你是怎么對待的?結(jié)果如何?如果現(xiàn)在碰到這種情況，你會怎么辦?四、達標檢測五、作業(yè)一、導入新課出，示學習目標二、教師組織學生深入讀文思考、討論問題三、教師通過出示問題的方式，指導學生多角度閱讀。達標測評四、明確作業(yè)一、1.學生回憶上節(jié)課的內(nèi)容。2.明確學習目標。二、學生合作探究討論問題并在組內(nèi)交流，體會文章主旨，三、學生結(jié)合問題組內(nèi)交流，在全班交流四、學生認真完成達標檢測題。五、學生明確作業(yè)。同學們，“事事洞明皆學問，人情練達即文章”，莫頓亨特能夠從兒時的一件小事中，感悟出人生的哲理，善于感悟，人就會聰明起來。面對生活，你們也會有諸多的感受，試以“那件事告訴了我_” 為題，寫一篇500字左右的文章（先將題目補充完整）